数字化乡村儿童美育行动应用报告 2023

乡村儿童美育行动应用报告助2023腾讯公益慈善基金会中国互联网公益峰会执行全国乡村儿童美育公益行动网络调查方法 01 建背景 03数字化乡村儿童美育话题探讨的价值 04乡村儿童美育中的数字化和互联网技术使用情况 05通过数字化介入乡村儿童美育行动的方式 06数字化在乡村儿童美育行动应用中出现的挑战与困难 07乡村儿童美育行动的影响 12 调查方法线上访谈的方式，试图对国内乡村儿童美育行动中数字化技术的使用现状进行分析整理，期待呈现一份乡村儿童美育行动数字化应供反馈，提出疑问。针对问卷收集获得的信息，团队根据选择“含有数字化应用”的公益组织进行了部分线上一对一访谈，针对数字化应用话题了决的多维度问题。数数字化乡村儿童美育行动应用报告·研究方法数字化教育概念界定教育者与受教育者在数字世界进行教学互动场景，通过创设情境，让学习真实发生，打破时空限制，丰富教学场景。上网课是最直接的数字化教育场景，教师和学生利用互联网技术进行教育活动，教师和学生不需要同处在一个物理空间。概念概念2：数字方式–教学资源以数字资源为主，来提升和改善教学。在线课程学习平台就是典型的数字化教学资源，使各个地区的教师和学生能够共享优质的学习资源，实现教育资源分配公平。同时学生可以结合自己的兴趣，充分利用网络教学资源开展学习活动。：大数据–教学评价师生互动、个性化帮扶更方便、更快捷。智慧学习平台就是非常典型的数字化教育方式。数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化乡村儿童美育话题探讨价值数字化乡村儿童美育构建背景时代背景下，将科技与教育全面结合的智慧教育，将成为我国教育行业未来发展的主旋律。《中国教育现代化2035》指出，推进教。社会背景：数字化技术迅猛发展，深刻改变了社会人才需求和教育形态。智能环境不仅改变了教与学的方式，而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和生态。但乡村学校因缺乏完善的教学设施和优质的教学资源，在数字化教育提升下，更是面临着巨大的教学困境，这也给乡村儿童美育行动提出了更多的挑战，如何主动利用数字化技术打破乡村学校的困境，赋能乡村儿童美育行动公益背景：伴随着数字技术在公益活动的赋能与体验上的升级，社会公众对公益的认知程度、参与度也不断提升，数字化拉近了公益与社会公众的距离，提升了公益参与形式的趣味性与沉浸式的体验。乡村儿童美育行动积极应用数字化技术，能够增强公众数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化乡村儿童美育构建背景04数字化乡村儿童美育话题探讨的价值教教学环境有利于推动乡村教育信息化的发展进程教教学资源有利于帮助乡村美育行动整合、完善教学内容，弥补课程漏洞，提升教学质量教教学评价有利于探索更加科学全面乡村儿童美育的教学评价模式，提升教学效率数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化乡村儿童美育话题探讨价值乡村儿童美育中的数字化和互联网技术使用情况占50%。乡村教育中的数字化技术使用情况看是使用情况和未使用情况相当，但互联网技术在乡村儿童美育行动中的应用潜能童美育行动中，是否有利数字化乡村儿童美育行动应用报告·乡村儿童美育中的数字化和互联网技术使用情况通过数字化介入乡村儿童美育行动的方式本次调研结果显示，过去三年数字化介入乡村儿童美育行动的方式主要以线上社群和交流 (60.29%)、教师线上培训和工作坊(50%)、这说明乡村儿童美育中的数字化应用主要是在针对教师和学生的线上教学培训上，对于学生课后数字化乡村儿童美育行动应用报告·通过数字化介入乡村儿童美育行动的方式困难一一、调查分析2.教学资源上教师层面：多数教师不会使用电子设备与互联网平台(难以长期跟进使用情况)、老师线上教学压力比线下大(线上组织管理任务比较多，乡村事务性工作较多)、受传统观念的制约(对于数字化手段的排斥)、双师的主辅配合问题。数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化在乡村儿童美育行动应用中出现的挑战与困难3.教学评价上体验，因此他们无法引导孩子正确使用;3.学生和家长：数字化教学成果获得的效益未能面向乡村学生和家长，导致其对数字化教学成果的感知不强。技术层面：数字数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化在乡村儿童美育行动应用中出现的挑战与困难二、受二、受访者说服务执行上的感情交流不足，导致行动中，特别是关于行动的意义和理念，透过数字化和互联网技术难以传达。结合数字化、互联网技术应用方式获得行动反馈，主要是透过老师/志愿者反馈，难以接收到服务直接使用者的真实反我们项目的线上活动主要是线上培训、教研和社群维护，培训和教研的困难与挑战主要是老师们的时间很难凑到一起，线上活动时老师们的参与感参差不齐；社群维护的困难与挑战主要是线上互动的质量不高，更多地会倾向于是督促教师开课，缺少更多数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化在乡村儿童美育行动应用中出现的挑战与困难我们的儿童公益画展主要覆盖的是经济较为发达的地区，主要对象是学龄儿童父母与青年人，受益人对于画展的体感不强，在公众号等平台上的宣传未必能给他们的生活带来很大的影响和触动。创造互动式、沉浸式的线上观展体验，最好能符合乡村孩子现在的信息技术已经十分成熟了，但是新技术如何与教育实现融合还有待行业去研究探索。形成这样的原因主要是教育难以和商业化挂钩，难转化为资本。现在很多学校对乡土教育的需求非常大，但由于中国地域的差异性，每个地方的特色都十分鲜明，数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化在乡村儿童美育行动应用中出现的挑战与困难三、困难三、困难与挑战解决案例分享：支教中国2.0艺术统整课回顾过往项目案例，教学反馈好的学校基本都是线下教师配合得好的学校，线下教师的积极性对于一堂课的目标达成情况也十分重要，但是线下老师的积极性不是公益组织能够调动得起来的，加之村小教师的变动大，流动性强，机构做教师培训的实际应用村小教师压力大，受“撤点并校”等教育政策的影响以及乡村教师资源缺乏等原因，村小采取“包班制”，即一位教师要负责一个班的多门学科以及管理班级的所有事务，对于村小老师来说教学压力较大，再来全力配合艺术统整课的执行就显得有些困难，解决方法：(来源支教中国2.0公众号志愿者分享)如何解决“双师合作”的配合问题：参加线上备课、回看备课视频对村小老师是一种负担的时候，线上教师主动把线下课的内”。数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化在乡村儿童美育行动应用中出现的挑战与困难数字化应用对乡村儿童美育行动的影响资源方面：不同背景的人有机会成为教育者，补充乡村所缺乏的人力资源等方式，以此让乡村儿童更易获得优质和多元的城乡师资互助，进而可以减少乡村教师备课时间和教学压力;建立线上教师培训机制，提升乡村教师但是，数字化应用对教学质量的对干预的有效性影响较小，据受访者回答，多数认为数字化应用在提升教学效率上有更大帮助；动的初心。数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化应用对乡村儿童美育行动的影响1.学习场景方面：数字化技术并未涉及到乡村儿童日常生活中的各个方面，对于数字化学习较为陌生。数字化学习要求2.学生身心健康方面：孩子长期使用数字化应用进行学习，对数码产品容易产生依赖，从而导致学生视力下降等身体健流合作等能力。教学资源方面：由于很多乡村老师对数字化教学经验不足，对数字化教学的偏差理解，不能很熟练地选择教学资源，因此选取的教学内容，与学生实际情况不相适应，导致教学形式化，脱离教学现实，没4.教学评价方面：数字化应用对教师情感素养要求高，乡村儿童美育行动更加强调关注学生身心，然而面对冰冷的科技，学生和教师之间的情感交流无法达到像线下教学一般，学生的成长状态难以及时被教数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化应用对乡村儿童美育行动的影响数字化可以解放人力，能够通过系统的帮助进行授课时长的统计，再进行不同等级的激励，很大程度实现了管理自动化。不同的职责选取所需数据进行统计分析，提升了工作效率与质量。实现了客观科学的量化评级体系，再结合主观感受内容进行学习和授课通过数字化可以看到行动的数据成效，增加了课程完善修改以及机构评测项目点的一个维度，同时使教学评估更具有真实性，能能够提高效率，节省人力物力，不需要项目组再次去发送问卷、回收问卷，尤其是项目点多的学校，目前可以直接有执行学校将化乡村儿童美育行动应用报告·数字化应用对乡村儿童美育行动的影响数字化在儿童美育行动应用中的案例案例介绍：该项目对学校提供的空闲教室做基础硬装和部分软装，包括一体机、课桌椅，以及必要的书籍、耗材、玩教案例亮点:该项目后期会以美育教室为场域，项目会和第同时会面向教师能力提升的线上课程(直播与录播课程)，线下会有针对课程的入校培训、阶段性回访调研，以及年度优秀“课后一小时”教室图片项目介绍链接：/s/ZcHC8sdfW33hl2XNuLyxBw数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化在儿童美育行动应用中的典型案例案例介绍：由苹果公司资助平板电脑，同时提供绘画、编老师先讲使用理论半个小时，介绍操作流程，之后的一个小时符号联想等方法，可以将儿童熟知的符号巧妙的延伸成美丽的可视化的编程课程，降低了编程的门槛，以此提升孩子的编程 数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化在儿童美育行动应用中的典型案例案例介绍：广东省时代公益基金会参与“2022时代中国特约广府元宇宙庙会”时通过数字建模与虚幻引擎技术，结合空间，体验田埂花开艺术教室三种不同教学模式，感受美育公术教室为原型的公益打卡点，现场展示了“田埂花开”项目学校的孩子们创作的颇具文化特色的艺术作品，线上线下齐联动打造沉浸式公益体验，传递乡村艺术素质教育的重要意义，亦 数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化在儿童美育行动应用中的典型案例1.韩美林艺术基金会“线上艺术体验课”案例介绍：韩美林艺术基金会自主开发面对中小学生的艺术体验课，主要以韩老师艺术作品为元素开发的课程，并有配套的书籍、视频课。基金会还会根据帮扶地区学校的当地风土人情、文化特征，考虑学生的接受度，按照难易不同设计美术案例亮点：整合当地韩美林艺术馆的美育资源，结合当地特色文化进行课程设计，孩子也可以用身边的材料来上课，以活。数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化在验课程视频截图儿童美育行动应用中的典型案例2.禾邻美育·象野网站案例介绍：老师可以在教室多媒体系统上播放象野美育平台的视频给学生上课；课前只需登录网站快速浏览材料清单，即可获取课程信息；视频课程可以带领学生完成练习，老师也案例亮点：通过线上美育课程共享和教研互助，使在不同教学条件下的教育者都能以较低的成本获得易于操作的美育课程。课程内容简单易懂、活动材料易获得、活动可重复参与，适合各个年龄段学生；另外，平台对老师进行等级认证并给予不同的课程内容资源支持，支持教师成为美育课程的开发创作·象野网站截图数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化在儿童美育行动应用中的典型案例3.央视频《美育向未来》质社会媒体”的多平台矩阵化内容生产，联合相关政府部门、高校与行业专家、学者进行内容输出。以主题季为单位，按照数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化在儿童美育行动应用中的典型案例4.支教中国2.0云游进博会心企业，运用远程视的志愿者担任向导，为视频里的乡村师生进行现场的导览与介案例亮点：支教中国2.0团队将正在云观展的同学的课堂作品用展览中的科技产品制作出实物出来，增强了学生云观展项目介绍链接：/s/E31htAJIcfPF6efexdDJkA 数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化在儿童美育行动应用中的典型案例5.互加计划案例介绍：借助沪江旗下综合性互联网教育平台CCtalk，实现实时直播的网络双师教学，参与的乡村学校可根据实际需。案例亮点：联合当地教育局、学校公开招聘云教学助教，保证直播教学的质量，同时为线下助教提供了政策保障；线上师相互配合，实现了每一节课的学习闭环;互加为教师提/zhwpf/esvc/mobile/index.html型数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化在儿童美育行动应用中的典型案例6.一公斤“创育者计划”案例介绍：通过腾讯会议、CCtalk等线上学习平台进行共学活动。共学活动包含进行共学打卡、线上培训、共创教案及研讨会。线上培训会邀请专业老师对盒子涉及绘本进行解读及培训结束后再通过学习小组在社群里进行教案的讨论设计，呈现出一份共同教案，最后参加线上研讨会，大家对教案进行自案例亮点：线上共创的方式加深了教师们对课程主题的理截图数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化在儿童美育行动应用中的典型案例学线上游戏《逻辑花瑶》案例介绍：湖南大学以湖南省隆回县“花瑶挑花”手工艺为例，与非遗传承人、乡村儿童、数学老师，以及设计师展开维。工艺特点、图案构成等文化元素融入游戏机制、故事设定、游戏美学的设计中，并根据乡村儿童目前的数字学习环境和游戏行为，选择了合适的技术和交互方式，设计了由易到难的游戏项目介绍链接：覃文锦.基于花瑶挑花文化传承的数字教育游戏研究与实践[D].湖南大0.DOI:10.27135/ki.ghudu.2020.000360.24数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化在儿童美育行动应用中的典型案例.新艺动“影像桥”城乡儿童互动案例介绍：该项目是一个倡导众多社会力量协同共创的公8-15岁艺术教育资源稀缺地区，或生活在困境中的儿童、青少年，通过单元化主题课程引导孩子们对所处的环境与生活做深度的感知与体验，并用影像的方式记录和表案例亮点：项目重点提升审美感知力、多元表达力、沟通力以及运用信息化技术的能力，最终协助个体增强自信，促进社会融合。让不同地域、不同生活背景的儿童用原创的影像艺结。https//s/ZJUtzZqgT3Frdgrtu1ywyQ数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化在儿童美育行动应用中的典型案例金会管理系统案例介绍：系统主要用来招募、报名、信息审核、项目执行反馈，最后实现信息沉淀总结，目前已推出了手机端的志愿案例亮点：通过系统打通多方链条，让评估的数据分析结果呈现在系统上，让项目执行情况更加客观明了，一站式全透小程序介绍链接：/s/YJPkQtJUP_1hX3V34UXiEg心益”小程序数字化乡村儿童美育行动应用报告·数字化在儿童美育行动应用中的典型案例内容层面：希望通过数字化和互联网技术，打破时间和空间的限制，推动美育在偏远村教学点的普及，共享美育资源，让优质平台层面：统一的平台输出窗口，搭建体系化的公益资源平台，博物馆、艺术品资源的资料库、各地乡村文化遗产资料库、美育人才资源库、美育志愿者服务需求发布处，美育项目传播、检索方便于项目需求方及时触达，美育资源的共享共建，实现美育信数字化乡村儿童美育行动应用报告·乡村儿童美育公益行动对数字化应用的期盼数据信息收集与分析：通过对儿童学习过程的信息采集，儿童发展变化的信息采集，儿童及家庭反馈信息采集等，开展项目效数字化乡村儿童美育行动应用报告·乡村儿童美育公益行动对数字化应用的期盼1.希望有一个统一的线上教学数据库，不同机构之间的数据能够打通产生联结。困难点在于不同平台的录入逻辑是不一样的，如何去把这些有效数据进行统一的打包分析，期待未来数字化技术实现此类需求。数字化能够将同行之间的教育成果联结起来，实现美育教育成果展现的最大化。2.数字化有望解决公众对美育的认识匮乏的问题。美育是较为抽象的，不能通过学生实际分数的呈现去展示学习效果，数字化教育应思考如何让美育成果具象化，将有效性美育信息和成果传递给公众，让公众关注到乡村儿童美育数字化乡村儿童美育行动应用报告·乡村儿童美育公益行动对数字化应用的期盼1.教育局是否认可互联网教学模式，