一体化说课-课件教学内容

一体化说课-课件一体化说课-课件说教材教材分析选用教材是劳动和社会保障出版社出版的《钳工技能训练》第四版，该教材为全国中等职业技术学校机械类专业通用教材。性质：理论与实践一体化内容：划线、钻孔、锯削、锉削、錾削、刮削、立体划线、部件装配、设备总装等训练内容。说教材教选用教材是劳动和社会保障出版社出版的《钳工技能训教学目标培养耐心细致的工作态度，团队协作的能力。了解零件、装配的概念，常见的典型零件了解减速箱中零件的装配关系及安装、调整过程掌握减速器各组成的结构及功用，并分析其结构特点。熟悉减速器的基本结构，工作原理。知识目标能力目标情感目标教学目标培养耐心细致的工作态度，团队协作的能力。了解零件、装重点难点重点：输入轴、输出轴的装配。难点：装配过程的系统性、完整性。重点难点重点：输入轴、输出轴的装配。难点：装配过程的系统性、教学组织步骤主要内容教学方法学时1.资讯阶段准备好所需的资料、资料分发给学生;并将所需理论知识系统讲解。行为引导法42.计划阶段将学生分小组，每个小组拟定好实施计划，并安排好成员任务；小组讨论法0.53.决策阶段实施方案的确定以及实施前的准备角色扮演法1说教法教学组织步骤主要内容教学方法学时1.资讯阶段准备好所需的资料教学组织步骤主要内容教学方法学时4.实施阶段动手操作，完成任务，教师必须对整个过程实施监督项目教学法45.检查阶段对操作进行检查，帮助学生纠正错误，对需要指导的小组进行指导。示范法16.评价阶段小组自评，总结经验，教师对小组完成质量，学生能力进行评估；0.5教学组织步骤主要内容教学方法学时4.实施阶段动手操作，完成任

学情分析授课对象：机电专业的三年级学生，已经掌握了机械制图、机械基础、机械制造等专业知识。认知结构：实践操作能力强于理论学习，动手能力强于动脑能力。心理特征：思维活跃但缺乏韧性，渴望成功但缺乏耐心。说学法学情分析授课对象：机电专业的三年级学生，已经掌握了机械制图说教学过程

4.归纳总结感悟提升2.项目分析操作示范1、情境设置3、探究学习完成任务

5.效果评价

减速器装配说教学过程4.归纳总结2.项目分析1、情境设置3、探究学情境设置训练场所:实习车间部件装配区教师：ppt幻灯片、网络、多媒体教室；减速器实物、装拆工具、机械零件手册等课程资料。学生

：预习教材中的拆装、测绘及轴承的知识。成立项目小组，准备接受任务。情境设置训练场所:实习车间部件装配区提出任务了解减速器附件的用途、结构和安装位置的要求。拆卸完毕，把减速器复原。提出任务了解减速器附件的用途、结构和安装位置的要求。项目分析

减速器是原动机和工作机之间的独立封闭传动装置，用来降低转速和增大转矩以满足各种工作机械的要求。按照传动形式的不同，可以分为齿轮减速器、蜗杆减速器和行星减速器.

按照传动级数可分为单级传动和多级传动；项目分析减速器的外部构造通常减速器有上箱体、下箱体、端盖、轴、齿轮以及附件等组成。上箱体下箱体端盖通气罩油面指示器定位销定位销项目分析减速器的外部构造通常减速器有上箱体、下箱体、端盖、轴、齿轮以项目分析项目分析一体化说课-ppt课件教学内容输入轴的装配轴承挡油圈密封毛毡端盖输入轴输入轴的装配轴承挡油圈密封毛毡端盖输入轴减速器装配操作示范输出轴的装配减速器装配操作示范输出轴的装配项目要求拆卸顺序正确、规范，工具与零部件分区，整齐有序。对零件的装配关系和装拆顺序加以记录与标记（贴上零件名称标签）。装配完毕，减速器能够正常工作。项目要求项目实施2、根据拆卸顺序，填写顺序卡片。序号名称符号规格型号数量备注1234561、小组中的每位同学完成一次减速器的拆装。3、完成装配过程。4、交付成品。项目实施2、根据拆卸顺序，填写顺序卡片。序号名称符号规格型号过程评价（30%）实操评价（40%）+结合提问、教学参与程度和学习态度等情况综合评价学生成绩。根据学生对相关职业能力的掌握程度来进行评价。知识评价（30%）+知识评价结合职业技能鉴定对知识要求，包含职业素养和安全规范考核。

项目评价过程评价（30%）实操评价（40%）+结合提问、教学参与程度收获及反思项目中每一个实施环节结束后,要求小组项目负责人代表本组所有成员拟写一份实训报告给指导老师,要求在实训报告中进行文本性的项目学习内容(重点难点或模糊点),学习方法与策略,操作思路与技巧的记录。理论与实践的整合通过文本内容表达出来,对学生的文本编写能力有了一个能力拓展训练。运用项目教学法，使学生逐步具备运用所学的知识完成任务的能力，经过这样的培训后，学生对未来岗位的适应性有了一个很好的铺垫。

收获及反思项目中每一个实施环节结束后,要求小组项目负责人