触摸春天导学案

课题：17触摸春天【温馨寄语】

同学们，春天到了，多美啊！在这样的五彩缤纷的季节里，让我们一起走进盲孩子安静的世界，和她一起去触摸多彩的春天！

【学习目标】1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的热爱，懂得热爱生命，珍惜生命。【学习重点】引导学生深入体会文中一些含义深刻的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。【学习难点】感悟作者揭示的深刻道理，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。【学法指导】1、由小组长带领组内成员按照预习提纲分布进行交流。2、在提纲的引领下，各个小组进行展示和质疑，教师适时点拨。【前置学习】每位同学搜集有关热爱生命的资料，准备交流。交流提示：可以概括热爱生命的人有哪些？也可以简要谈谈某一类人的主要事迹；还可以具体介绍某一个人的感人故事。如：张海迪、海伦．凯勒【学习流程】预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、达标检测。【自主学习】我是预习小能手：我会朗读：我会用自己喜欢的方式把课文朗读两遍以上，做到正确、流利、有感情。（边读边在头脑中浮现画面，变相向小女孩的所思所想。）我会读写：浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂多姿多彩清香袅袅________________________________________________________________________________________________________________________________________我会理解：花繁叶茂：____________________________________________________浓郁：________________________________________________________流连：________________________________________________________流畅：________________________________________________________清香袅袅：___________________________________________________我会思考：捧读课文，我的眼前映入这样一幅画面：____________________________________________________________________________________________________________________读完全文，我觉得安静是_______________________________的孩子。我觉得这篇文章有一个句子很有哲理，对这个句子我也有了自己的理解。我要把它写下来，课堂与同学交流。

____________________________________________________________________________________________________________________我会质疑：课文中有些问题我不大明白，我要把它提出来，课堂与老师、同学交流。__________________________________________________________________________________________________________________________________【合作探究、交流展示】一、安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？默读课文，把描写安静触摸春天的句子用线划下来。二、品词析句，以下含义深刻的句子你是怎样理解的。提示：体会含义深刻句子可运用联系上下文、比较句子、展开想象、抓住重点词、结合生活实际、联想名人，名言，故事，书籍；抓住原句反复诵读等方法。1、“这个小女孩，整天在花香中流连。”1)你从这句话中读懂了什么？______________________________________2)“流连”告诉我们什么？_______________________________________当她流连在花香中时，安静想：春天是个（）的季节。2、“安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”1）作者用了“竟然”“奇迹”能表达什么意思？_______________________________________________________________2）你怎样理解这“神奇的灵性”？________________________________________________________________3）当蝴蝶在安静的手指间扑腾时，安静想了什么？______________________________________________________________3、“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。……飞翔的概念。”1）联系“张望”的意思体会，这里用来描写双目失明的安静，表现了什么？2）“弧线”是指圆周上任意两点间的线段，这里用来形容什么？__________________________________________________________________4、重点理解：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”我对这句话的理解是：__________________________________________________________________________________________________________________________________________读读以下补充材料帮你理解:一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天；《千手观音》中一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事；海伦﹒凯勒是一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为２０世纪美国十大英雄偶像。三、自悟自得：

1、学完本文，我觉得安静是一个___________________盲童，因为她2、学习了本篇课文，你从中受到什么启发或者是感悟？请写下来。

_______________________________________________________【拓展延伸】小练笔：安静，我想对你说：_________________________________________________________________________________________________________________________________【达标测评】一、给下列加横线的字加拼音：

（）（）（）（）

流畅磕磕绊绊弧线瞬间

（）（）（）（）

飞翔权利缤纷袅袅二、填空：本文的主人公名叫__________，她虽然是个________，但是她在花丛中走路却很____________，没有一点儿_____________，是因为她整天在花丛中______。她内心却感受到了_____________的春天。学了课文，我懂得了：谁都有_________