高考作文专题训练：“淡雅清白绘人生”导写及范文

作文专题训练“淡雅清白绘人生”导写及范文

原题：阅读下面的材料，根据要求写作。在杭州惠兴中学举办的“惠贤学子”颁奖典礼上，学校将平淡无奇的青菜当作奖品，颁发给优秀的学生。这则饶有趣味的新闻，迅速在网上传播开来。在大多数网友看来，惠兴中学这种做法的亮点在于“可爱”和“有创意”，这也是它成为“网红爆款”的原因；而惠兴中学以青菜代替奖品，其实有三重寓意，分别是“自力更生”“淡雅朴素”和“一生清白”，其象征意义和思想内涵远比表面上的噱头更有价值，校方可谓良苦用心；更重要的是，这些青菜并非菜市场上随便买来的，而是学校老师在校内亲手栽培、冒雨收割而来。而在颁奖之后学校也邀请这些学生享用了牛排大餐，可谓“精神物质两不误”。相信这份与众不同的奖品，会成为学生们难忘的青春回忆。如果你是该校的学生请谈谈你对学校这一特别颁奖的看法。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。综合分析情境材料的内容，它是以杭州惠兴中学举办的“惠贤学子”颁奖典礼的独特创意为话题点，指出学校别出心裁为学生精心准备的礼物是由学校老师亲手栽种的青菜，其间饱含殷切的期望。这种可爱而又有创意性的颁奖活动自然引发各方关注。接着材料进一步指出学校这种创意的良苦用心，即青菜蕴涵的三重寓意，而最后学校以牛排大餐奖励获奖学生，青菜与牛排对照，精神与物质相谐，从而揭示了材料的意义所指——人的成长，不仅仅只以物质为唯一的追求目标，还应该注重精神的涵养。基于此，材料提供的思考角度有：成长的路上我们怎么行走才有意义；人生追求中该如何处理物质与精神的关系；什么样的教育才是真正教书育人。情境材料的寓意深刻，而由材料提出的写作任务充满创意：你是该校的学生，明确了写作者的身份，以及与学校的关系；对特别奖品的看法，指出文章写作言说的内容是针对学校有创意的颁奖引发的感想。写作时只有把这两个要求落到实处，文章才符合题意。本文写作时，根据材料的内容可以选择的角度很多，可以以学校的教育为写作点，也可以以礼品的寓意为写作点，还可以以牛排与青菜的对举为写作点。具体写作时，根据自身的情况选择写作的视角，从材料中提取论点，体现自己对这件事的看法；继之，把论点与材料对接进行理论分析；然后，用观点观照现实，摆事实，讲道理，从不同的角度阐述，全面展现自己的理解和态度；最后，观照现实，由对学校做法引申拓展，进一步论述中心，以揭示文章的主题。立意：1.物质与精神应和谐共振。2.一把青菜，饱含学校期待。3.追求淡雅清白的人生品质。4.精神教育的价值，远远胜过物质的奖励。范文：淡雅清白绘人生每一个人都有自己的人生图谱，它是绚丽多彩，还是暗淡无光，完全取决于自己手握如椽大笔，用什么样的情怀和胸襟在上面挥毫泼墨。短暂的人生命途，我们不需要与时光赛跑，我们应该用阳光雨露、春华秋实妆点自己的人生。“明月松间照，清泉石上流”的清新淡雅的浸润，会让我们人生的兴味更为馥郁馨香，就像学校嘉奖我们的新鲜葱绿的青菜般。一棵青菜是稀松平常的，但是当其间饱含学校和老师们的殷殷期盼时，它已经远远超出自身的实用价值。说它普通寻常，源于它随处可见、俯拾皆是。但是，当一棵棵青菜经过老师们辛勤汗水的浇灌而郁郁葱葱时，其间已经凝聚着老师们的心血，已经被赋予“自力更生”“淡雅朴素”“一生清白”等多重意蕴，而这些正寄托着学校与老师希望我们经过系统的学习应该成为具有什么样品行的人的期盼。身处在乱花渐欲迷人眼的时代，光怪陆离的社会充满太多的诱惑。面对它们释放的巨大磁性，我们是随波逐流，还是保持“任你风吹雨打，我自岿然不动”的定力，决定了我们生命的成色。要让自己的生活不是那样的拮据、辛苦，陶渊明可以折节为官，衣食无忧，甚至还可能飞黄腾达。但是，因“性本爱丘山”的心性使然，他选择了遵从本心，以山林为伴，沐浴在取之无禁，用之不竭的清风明月中，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的生活。物质的匮乏，让生活入不敷出，但是“复得返自然”的惬意，成就了他清白淡雅的心性、高标的人格。我们成为不了靖节先生，但是他用行动为我们行走于世树立了丰碑。不失自我、遵从本心，不为物质所累，不为世俗所挟，一箪食，一瓢饮，清贫的物质涵养出的是丰盈的人生。不错，人是物质的，但人更是精神的，有灵魂有思想。置身在扰扰尘世之中，在解决了基本的物质之需之后，我们更需要加强精神的修炼。在学校和老师精心呵护与培养下，不负青春、不负韶华，保持自己个性，以自由的思想、独立的精神与自然相处、与社会相处、与自己相处。“我就是我，不一样的烟火。”这里的不一样，不是特立独行、玩世不恭，而是以