2023年大班《绕口令上楼下楼》教案（通用8篇）

2023年大班《绕口令上楼下楼》教案（通用8篇）大班《绕口令上楼下楼》教案篇1

1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。

2、能精确发音，不间断地快速朗诵绕口令。

3、体验绕口令的趣味性。

阅历：接触过绕口令。

物质：课件；图文结合的图片；相声绕口令视频一段。

一、视频导入《相声绕口令》。

师：老师今日带来了一段视频，看看他们在表演什么。

1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？

2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？（说得快的，字音相近的）

3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。

二、引出绕口令名称。

师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？

今日老师要教小挚友一个绕口令，我们一起来看看。

1、播放图标“上”

提问：这是什么意思？你在什么地方见过？

和上相反的是什么？（播放图标“下”）

2、播放图标“高楼”

提问：这是什么？

3、播放图标“上楼下楼”

提问：把几个图标放在一起应当怎么念？

4、小结：我们今日学的绕口令就叫《上楼下楼》。

三、理解并学习绕口令。

1、播放课件“一个人”、“很多人”

提问：这是什么？（这是人）这么多人在一起我们可以叫他们什么？（很多人）

2、播放课件“很多人上楼”

提问：这么多人在干什么？（学说：很多人上楼）

3、“很多人下楼”同上。

4、播放课件“楼上的人下楼”

提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。（集体学说：楼上的人下楼）

5、播放课件“楼下的人上楼”

提问：这一句应当怎么说呢？这一句和前面一句是相反。

6、播放课件“有的上楼不下楼”

师：这一句也有点难度，谁想来说一说？（集体依据图标学说：有的上楼不下楼）

7、“有的下楼不上楼”方法同上。

8、看图标学习“上上下下，下下上上”。

9、播放“晕”的头像

师：它怎么了？你是怎么看出来的？这个读晕。

10、播放最终一句图标

师：最终一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊？

四、完整朗诵。

1、出示完整图片。

师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥棒。

2、分组练习。

师：请小挚友三个人一组，拿一张图文结合图一起念一念。

3、请个别组上来表演。

4、提要求朗诵：

（1）老师教你们一个本事，假如要念得更好，就要保持一样的速度，再一起来念一遍。

（2）要念好绕口令一遍是不够的，肯定要多练习，老师来念一遍你们听听。

（3）老师要带一群小挚友去参与达人秀，你们想去吗？想去就要多练习。

五、互动活动。

1、和客人老师比一比。

2、客人老师先念，再幼儿念。

绕口令《上楼下楼》

有一幢高楼，

许多人上楼，

许多人下楼。

楼上的人下楼，

楼下的人上楼。

有的上楼不下楼，

有的下楼不上楼，

有的下楼又上楼，

有的上楼又下楼，

上上下下，又上又下，

简直忙昏了头！

大班《绕口令上楼下楼》教案篇2

活动目标：

1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。

2、在嬉戏表演中体验绕口令的趣味性。

融合目标：

初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。

活动重点：

通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。

活动难点：

读出绕口令的节奏，探究把绕口令念得快的方法。

环境与材料创设：

教学PPT，教室四周事先贴好《上楼下楼》的绕口令。

活动课时：

1课时

设计思路：

一、选材的思索：

自由活动的时候，小挚友们围着朱佳颖在听她念儿歌。平常很一般的儿歌怎么会引起这么多小挚友的爱好呢？新奇心促使我过去一探原委。原来朱佳颖在念扁担宽、凳子长、打醋买布的绕口令。大家都觉得绕口令很好玩，跟着朱佳颖也想学一学。

绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么爱好高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深？于是，我设计了此次绕口令的活动。

二、活动价值分析：

绕口令是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地熬炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题；增进孩子的记忆力与快速反应实力。绕口令字音相近，极易混淆，要惦念得既快又好，没有清楚的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。常常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达实力，同时使他们的思维更具有灵敏性、敏捷性和精确性。

在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。幼儿思维详细形象，一切从爱好动身，所以我为幼儿创设一个可以参加听、说、演、玩的嬉戏情境，让幼儿亲身去体验，去参加，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而好玩，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。这种将学习同幼儿的生活，玩耍融为一体，以嬉戏和表演的方式让幼儿参加的形式，不仅让幼儿学得轻松开心，而且使幼儿产生极大的成就感，使幼儿在情感上得到求知的满意与骄傲，整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态，主动地去探究求知。

幼儿在老师创设的开放性的、体验式的学习中学会绕口令后，还要引导幼儿读出绕口令的节奏感，从而渐渐加快速度。每个字都要读准咬清，决不能图快，切记一个慢字，要先慢后快，按部就班。让孩子把每一个字的字音都念得精确无误，把每一句话都说得清晰连贯，然后再渐渐加快。详细来说，就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深人，练的时候融入画面。

三、融合教学法的运用：

在活动中运用了一些协助教学方法，激发幼儿自主学习的爱好。通过视察法，引导幼儿有目的地视察图谱，从而理解整个绕口令的意思；通过嬉戏法，让幼儿在参加竞赛的过程中，体验绕口令的乐趣和自主学习带来的胜利感；通过合作法，使幼儿进行合作表演，学会合作的`方法，培育自控实力。

活动流程：

录像导入--感知内容--活动延长阅历回顾--操作感知--回来生活活动过程：

一、录像导入，引起爱好。

1、金老师要请你们看一段表演，看看他们是怎么表演的？听一听他们都在说些什么？

2、幼儿观赏绕口令录像。

3、师生共同小结绕口令的特点：把许多很相近的字，或者词放在一起，而且内容绕口，说的时候要说的精确、清晰，速度要快。

二、视察图谱，学念绕口令。

1、感知箭头的涵义，说说在哪里见过这样的箭头。

2、将箭头和高楼的图片结合，让幼儿自主阅读和理解。

3、一一出示人和晕的图片，使幼儿理解。

4、将文字和图片相结合，运用图谱的方式，让幼儿感知绕口令的主要内容。

5、小结：今日我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快，最终一句要表现出晕的感觉，念得慢一点。

注：此环节让特别幼儿说说图片的意思，说出简洁的单词。

三、幼儿自主尝试，老师个别指导。

请幼儿到旁边分散练习，老师重点指导有困难的幼儿。

注：此环节关注特别幼儿是否能看懂图片，说出简洁的单词。

四、表演共享。

1、这首绕口令一共有几句话？

2、个别幼儿说说不会念的几句，大家共同解决。

3、请个别幼儿表演。

4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度，引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念，感受绕口令的特点。

注：此环节关注特别幼儿是否能倾听同伴的表演。

大班《绕口令上楼下楼》教案篇3

活动目标：

1、初步学习和驾驭10以内数的顺数和倒数的排列规律。

2、对生活中运用顺数、倒数的事例感爱好，并尝试迁移到活动中。

3、主动、大胆地回答问题，养成细致倾听他人发言的习惯。

4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、让孩子们能正确推断数量。

活动打算：

阅历打算：幼儿有上下楼的阅历。

物质打算：

(1)、教具：楼梯图片，1-10的数卡。

(2)、学具：《幼儿用书》6页，幼儿人手一支笔。

活动过程：

一、上楼和下楼的感受

1、请幼儿说说自己家住在第几层?每天上楼和下楼时，自己有什么感觉。引导幼儿感到上楼时越爬越高，下楼时越走越低。

2、请幼儿介绍上楼和下楼时是怎么数的，引导幼儿发觉下楼时大家有两种不一样的数法，如：有的数1、2、3、4、……，有的数10、9、8、7……。让幼儿感知倒数和顺数。

3、给楼梯贴数字

(1)、老师出示楼梯图片，请幼儿视察这个楼梯有几层?并用数卡从下往上标出楼梯的每一层。

(2)、师幼一起从下往上数，引导幼儿思索：上楼的时候是怎么数的?这些数有什么改变?让幼儿知道这样数叫顺数，顺数时一个比一个多。

(3)、师幼再一起从上往下数，思索：下楼时是怎么数的?这些数有什么改变?让幼儿知道这样数叫倒数，倒数时一个比一个少。

3、小组操作活动(1)、画路途。视察篮子里苹果的数量，画出小刺猬从少到多吃苹果的线路图。

(2)、请用笔从多到少的连线画出浇花的路途图。

(3)、帮小动物找家。请幼儿视察线路图，启发幼儿按从1-10的依次，连点帮助小动物找家。

(4)、看标记填空格，引导幼儿看标记改变，说说这些点卡和数卡是倒数还是顺数。要求幼儿画点卡和写数字填空格，进行顺数和倒数活动。

3、活动评价

教学反思

幼儿能接受，幼儿爱好较大，能被幼儿理解，学会了绕口令。

大班《绕口令上楼下楼》教案篇4

活动目标：

1.通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。

2.在嬉戏表演中体验绕口令的趣味性。

活动打算：

ppt图谱

活动过程：

一、视频导入，引起爱好。

1.师：洪老师邀请你们看一段表演，听听小演员说了什么？把你们的感受告知我。

观看视频。

师：小演员表演好了，谁来告知我，你都听到了些什么？

师：谁来说说看小演员表演的怎么样？速度快，没有断，声音洪亮，发音精确。

你知道小演员念的是什么？有谁知道？

师：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫将四字说成十，休将十字说成四，若要分清十四和四十，常常练说十和四。

这两个词意思不一样的，可是念起来怎么样？（念）发音很像，听上去绕来绕去。像这样的段子我们叫它绕口令。

师：哪些宝宝也来念一念听过的绕口令。

二、视察图谱，学念绕口令。

1.老师表演绕口令《上楼下楼》

师：今日我也表演一个绕口令，大家想看吗?听好咯！

绕口令：上楼下楼有一幢高楼，许多人上楼，许多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头！

2.师：怎么样啊？在这个绕口令中找到哪几个绕口相像的地方？

师：有没有找到，洪老师找到了：楼上楼下、上楼下楼，它们的发音很像，绕来绕去。我在学这首绕口令的时候，越念越有劲！可是呀，这首绕口令有点长的，你们知道我是用什么好方法登记来的？

想想看，你们自己在学本事的时候，假如遇到好长的一个故事的话，有什么好方法能够记住它？

师：刚才呀，小挚友跟我想了好多好方法，我就是用其中的一种方法，把它画在了纸上，想不想看一下？

师：出示绕口令。

三、幼儿自主尝试，老师个别指导。

师：洪老师先来考考你们，这个箭头什么意思？（朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下来）现在请你们一边看，一边来试着念一念，假如遇到了什么问题，就记在心里面，等会问问你的好挚友，好不好。

师：都看懂了？谁有问题来问问大家？看这是什么符号？现在你明白了吗？

师：没问题了是吧？我们一起来念一次好吗？《上楼下楼》（一起念）鼓掌。一会儿功夫，你们把整首绕口令都已经能够从头到尾连起来念了。

师：刚才我们讲的，绕口令除了能够把它念清晰，还要怎么样呢？

还要速度快是不是？

师：来，我们站起来加点速度好不好。有没有信念？

一起念绕口令。

四、幼儿再次尝试，边打节奏边念绕口令。

师：请坐，有的速度快，有的速度怎么样？（慢）我想了一个好方法，来加点节奏，可能念起来会整齐点，我们一起来试着拍手打节奏好不好。

老师进行指导。

师：好，现在我们整齐的来一次好不好？打算，拍四下打算。念绕口令。

师：好，这次比刚才整齐多了，大拇指送给你们。可是，我听到这一句你们打节奏的时候我没听清晰。请一位幼儿试试看，这一句你是怎么打节奏的，怎么念的。你来试试看。三个字要快点（一起念）舒适多了。放在这里面（一起念）你们行吗？（念）行吗？下面我们要连起来咯。打算好咯！四下！（念）怎么样啊？特别棒！请坐。

五、幼儿参加嬉戏，表演共享。

师：这次念得比刚刚好多了我觉得，好多掌声，看看，接下来我们要做些什么事？哦~~我们要来一个达人秀的竞赛，看过达人秀的竞赛吗？你们是小达人吗？这次要挑战的哦，看好，听清嬉戏规则，这个达人秀一共有几关？（三关）第一关有什么要求？（要整齐的拍手，把绕口令从头到尾念清晰，念精确）这是第一关，谁想挑战第一关？想挑战的孩子起立，英勇的，想挑战的打算好，你想挑战吗？你们都想挑战，为什么你不想挑战？想挑战的打算好，坐在位子上的做评委好不好？第一关打算。

师：评委。点评一下，他们能通过吗？为什么？来，看看电脑评委的打分怎么样？恭喜你们，通过第一关。还想试其次关吗？听好其次关的要求，来，看一看，其次关我们望见怎么样？小鼓对你们提要求了，看看小鼓给你们提什么要求了。谁知道小鼓提了什么要求？小鼓要求速度要加快，和着它的速度把绕口令念下来。要又整齐，又清晰，要快而不乱，ok的人起立！打算好了吗？（师打鼓）电脑评委请亮分。恭喜两关通过，第三关。男生女生pk赛，女生优先。这次小鼓的速度会更快。然后评一评究竟男生还是女生能pk胜利师：你们真棒，都是绕口令达人了，老师要增加难度（转黑板），信任你们不看图谱也能将整首绕口令又快又清晰地念下来。

大班《绕口令上楼下楼》教案篇5

活动目标：

1、能看图说话，借助图谱有肯定速度地朗诵绕口令。

2、初步感知有节奏的绕口令。

3、乐意自信地呈现自己，体验绕口令的乐趣。

活动打算：

学问打算：幼儿接触过儿歌

物质打算：图谱图片、与幼儿人数相同的《上楼下楼》图谱若干

活动重难点：

能看图说话，借助图谱有肯定速度的朗诵绕口令，体验绕口令的乐趣。

活动过程：

一、复习导入，引发爱好师：小挚友，你们会说儿歌吗？请你来试一试。

幼儿述说儿歌。

师：这位小挚友说的真棒，我们发觉他刚才说儿歌的时候很有节奏，可以给他配上节拍，我们一起来试试。

师、幼一起边打节拍边说儿歌。

二、观看图片，试说绕口令

1、相识图片师：今日我们要学习一首绕口令，它是儿歌中特别的一种。我们先看几个符号。

师出示向上的箭头。

师：看，这是什么？

幼：上，向上的箭头。

师：你在哪里见过这个符号？

幼：公路上，电梯上......

师：这种符号在我们的生活中常常见到，我希望小挚友们可以留心视察，回去找一下还有哪有这种符号。

师有朝上的箭头，必有一个与它相对的......

幼：朝下的箭头师：小挚友真棒，看，这又是什么？

幼：高楼、楼房、高楼大厦......

师：这个你相识吗？（人、很多人、很多人上楼、很多人下楼、晕）

2、看图、符号试说绕口令师：来看看绕口令的名字，谁能来说一说？

幼：上楼下楼师：真棒，我们一起来看看这首绕口令里说了些什么第一句话是有字有图，你相识吗？

幼：（猜）有一座高楼师：我们一起来说有一座高楼。

师：下面这句话我们一起说说看很多人上楼，很多人下楼。

师：我们看下一句（楼上的人下楼）师：真厉害！下面一句话要变啦，小眼睛看细致哪里变了？

幼：他们的箭头不一样了。

师：请你来读一下幼：楼下的人上楼。

师：再看下一句（有的上楼不下楼）。

师：下一句又要变了，看细致了（有的下楼不上楼）。

师：下面一句全是符号，我们一起来试试。（上上下下，下下上上）。

师：最终一句比较难，你们相识这些字吗？

师：这个字读唉，它是一个叹词，请你跟我一起来读一读唉，简直忙晕了头。

师：绕口令学完了，小挚友们一起跟张老师把这首绕口令读一下。

三、看图阅读，巩固绕口令师：张老师已经把这首绕口令印在了纸上，请小挚友到你前面的篓子里拿一张自己念。我希望小挚友能用手指着念，养成良好的阅读习惯。

幼儿自己读绕口令师：请小挚友把纸放到篓子里。

师：现在我请1位小挚友上来读读看。（幼儿朗读是师打节拍）师：刚才张老师给他打节拍了，下面我们一起来读一下，请小挚友自己打节拍。

师、幼一起边打节拍边读。

四、尝试速读，结束活动师：绕口令不仅要有节奏，而且要快。我们来试试快速的读，还是要打节拍哦。

师、幼一起边打节拍边加快速度读。

师：绕口令还可以更快的读，下面小挚友听张老师快速的读，你们帮张老师打节拍，好吗？

师快速读，和幼儿一起打节拍。

师：小挚友到后面去读给爸爸妈妈听听吧！

大班《绕口令上楼下楼》教案篇6

1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。

2、借助图谱，乐意口齿清晰地朗诵绕口令。

ppt、绕口令录像、图谱。

（一）观看绕口令视频导入。

提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢？请你们细致听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗？

（二）沟通探讨，说说绕口令的特点。

提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么？说话有什么特点？（再次播放）很快

师：这是绕口令，什么叫绕口令？（说得快，有的字、有的词很像）

小结：绕口令里有许多字或词的发音很相近或很相像，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又精确又清晰且要快，这才叫做说好一段绕口令。

请幼儿来说说自己会的绕口令

（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。

1、借助图谱、逐句分析。

师：今日我们也来学学绕口令，但是今日我们的形式是用符号、图片加文字的形式。

师：这是什么意思？（箭头）你在哪里有见过这样的箭头？

总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。

师：这是什么？（高楼图片）

师：接下来看看说了些什么？（一个人，很多人）

师：很多人在干嘛？（很多人上楼，很多人下楼）

师：从哪里看出来的？（出示图片晕）

利用一幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。

2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点

师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特殊难念或绕口的，我们大家一起来念。

（给幼儿足够时间练习）

提问：你们觉得哪一句有点难念？（解决绕口令的难点）

（四）嬉戏，感受绕口令的乐趣。

1、看图片完整念

2、两两合作练习念

3、邀请个别小组念

4、出示节奏卡根据节奏念

5、邀请家长一起念

（五）嬉戏：绕口令达人秀。

师：老师表演绕口令，阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的重要性，请幼儿自己练习，然后挑战老师，争做“绕口令达人”。

小结：要念好绕口令真不是件简单的事，但是只要我们坚持反复练习就肯定可以说得好。下一次，我们再来学习更多好玩的绕口令吧。

绕口令《上楼下楼》

有一幢高楼，

许多人上楼，

许多人下楼。

楼上的人下楼，

楼下的人上楼。

有的上楼不下楼，

有的下楼不上楼，

有的下楼又上楼，

有的上楼又下楼，

上上下下，又上又下，

简直忙昏了头！

大班《绕口令上楼下楼》教案篇7

活动目标

1、初步了解绕口令上楼下楼的特点。

2、学说绕口令能较正确清晰，快速的说绕口令。

3、培育幼儿仔细倾听的好习惯。

4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

5、大胆说出自己的理解。

教学重点、难点

活动重点:学习绕口令

活动难点:能正确,清晰,快速的说绕口令.

活动打算

MP3，铃鼓，图片两副

活动过程：

一、导入：播放MP3

二、提问：

1、谁来说说你听到了什么？

小结，

绕口令说的很快，把很多相同相近的词放在一起就叫绕口令。

2、出示图片(第一幅)请幼儿视察，

师：问幼儿看到了什么？

幼:回答

师：有什么房子？高什么？

师：有箭头，箭头指向上面是什么意思，指向下面是什么意思，

师：还看到了什么？

今日，老师教小挚友的绕口令就是这些图组成的，我们一起来学学吧！（老师出示二幅画）

师：谁能说出绕口令的名字？

师：老师出示第一句有一座高什么呀？

师：老师出示其次句（谁能把他变成一句话）

同上一样

师：我们连起来读读吧.

师：小结，要念好绕口令，很不简单，要快