人音版二年级音乐下册教案

第第#页共53页四、舞蹈中的新疆1、舞蹈欣赏师：新疆是一个快乐的民族，自古以来就能歌善舞，就连刚刚学会走路的小朋友都能跟随快乐的节奏舞上一段呢。2、学跳新疆舞师：在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢？比如：移颈、翻腕、托帽。师：下面，我想教大家学跳新疆舞步伐。3、舞蹈表演师：小朋友们，让我们伴着这首美妙的歌曲《新疆好》舞动起来吧！4、打击乐器伴奏师：同学们，你们知道这个乐器是什么吗？（铃鼓）铃鼓就是新疆歌舞中的一种打击乐器，同学跟老师一起打节奏。XXXXX总结：同学们今天这节课你们表现的真棒！今天我们领略到了（板书：新疆有美丽的风光、香甜的瓜果、欢快的歌舞）有机会啊，同学们一定要亲自去感受一下这个美丽的民族，希望同学们通过今天这堂课的学习，能对我国的民族音乐有更深的认识，让我们一起在轻快地歌声中结束这节课吧！《新疆舞曲》（第一号）教学设计教学目标：1、通过欣赏，激发学生对少数民族的热爱之情。2、通过欣赏《新疆舞曲》第一号，体验新疆人民豪爽的性格和载歌载舞的热闹场面。教学过程：一、聆听钢琴曲《新疆舞曲》（第一号）.导入：我国新疆地区物产丰富，风景优美，各兄弟民族都能歌善舞，你们还了解的有关新疆的特色有哪些？.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐？为什么？.学生讨论一一新疆风格的音乐一一伴奏的音型具有新疆节奏的风格。.冉欣赏一遍。设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器 ？.全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：为钢琴独奏伴奏。三、分段欣赏(1)欣赏第一乐段。第一段由新疆打击乐器铃鼓节奏的引子，导入了欢乐的舞曲，抒发了人民翻身当家作主的愉快心情。(2)欣赏第二乐段。第二段和慢，节奏仔屉，苫乐比较压抑向低沉：似乎是一优民间艺人弹着冬布拉，吟唱着古老而忧郁的民歌，以悲痛的心情控诉着万恶的旧社会。(3)欣赏第三乐段。师：我们再来听最后一段。师：此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？第三段再现了第一段音乐，但更为热烈、奔放，抚今追昔，幸福的生活来之不易，充分表达了人民心底的欢乐。师：这部分音乐重复了第几部分的音乐？生：第一段师：这部分音乐再次出现，让你有何感受？生：欢乐；(4)完整欣赏整首乐曲。师：好，同学们，让我们再重新完整的听一遍，大家认真去感受。教师不做任何要求，学生用自己喜欢的方式、带着自己的见解去欣赏乐曲。小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。同学们认真聆听和体会吧。《我爱雪莲花》教学设计教学目标：1、学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。2、营造良好的音乐课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生自主、合作有创造性地参与音乐活动。3、根据歌曲表现的情绪，用通过音乐活动伴奏，鼓励学生创造性地参与等。教学过程：一、创设情境欣赏歌曲《我爱雪莲花》，揭开疑问回答一一手捧雪莲花，献给边防军师：天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁。所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。新疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔，所以我建议我们以热烈的掌声向她表示感谢。二、学唱歌曲a、教师念一句，学生念一句b、介绍“冬不拉”师：小朋友们，你们还有什么地方不懂的吗？一一冬不拉师：“冬不拉”是新疆的一种常见乐器。还有一种乐器叫手鼓。他们都是新疆人民勤劳、智慧的杰作。c、学生齐读儿歌，教师用铃鼓为学生伴奏就让我们共同来聆听这首动听的歌曲《我爱雪莲花》。a、学生听录音范唱，感受歌曲的节奏。b、学生小声跟唱歌曲。c、全体齐唱。3、审美提高a、分析歌曲情绪b、最后一句的演唱c、完整演唱歌曲（跟伴奏唱1~2遍）三、创编表现a、随音乐舞蹈b、学生表演动作c、分组创编，表现歌曲d、分组展示四、教师总结通过《我爱雪莲花》这首动听的歌，我们在边唱边学边练边演