阅读,怎样让孩子摆脱依赖_第1页
阅读,怎样让孩子摆脱依赖_第2页
阅读,怎样让孩子摆脱依赖_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档-下载后可编辑阅读,怎样让孩子摆脱依赖是不是孩子不识字，就只能依赖我们来阅读呢?

其实，只要把握住每次阅读的对话提问重点，就能帮助孩子养成边阅读边思考的好习惯，逐渐摆脱依赖，真正成为阅读的主人。

下面我们就以《愿望树》这本书为例，来展示一次完整阅读的全过程。

第一次阅读

(家长应先快速地通读一遍)

1、阅读封面：帮助孩子大致了解故事主人公、主要内容或者故事发生的背景，形成一定的阅读预期。

“这本书叫做《愿望树》，它讲的会是谁的故事呢?”(小熊)“这棵树就是愿望树吗?你猜猜，这棵树会满足小熊的什么愿望呢?”

紧接在封面后面的有前言页，还有扉页，这些不建议第一次阅读的时候就带孩子看，在后面的阅读中，它有自己独特的作用。

2、朗读内页：通过紧密围绕故事主要人物、主要情节的问题，带动孩子主动理解和思考。

例如：翻开第一页，我们看到了一只倒挂在树上的顽皮可爱的小熊，“这是一只什么样的小熊?”让孩子观察图画，对故事主人公形成一定预期。

第二页，朗读文字之后问孩子：“贝迪是谁?他在做什么?”(开着红色小车的小熊)“弟弟说了什么?”(该我了)“贝迪会说什么?”(我还想玩!这是我的车……)

有的问题可以在图画中或文字中找到答案，提问能帮助孩子更好地理解故事，而有的问题则是在这页画面中找不到答案的，孩子必须联系自己的生活经验，对画面进行推测。

第一次阅读时的提问主要包括：

观察性问题(在做什么?什么样子?什么表情?)

判断性问题(什么心情?什么感受?在说什么?)；

预测性问题(接下来会说什么?会做什么?可能会遇到什么?)；

假设性问题(如果是你，你会怎么做?)；

批判性问题(你觉得这样做好吗?这样做的后果可能是什么?)。

当这样阅读完第一遍之后，孩子往往会意犹未尽，因为这不是妈妈在给他讲故事，而是他自己在和妈妈一起读故事，这种掌握主动权的阅读会激发孩子更浓厚的阅读兴趣。

第二次阅读

1．布置任务，让孩子参与阅读

仍然要在封面上做短暂的停留，让孩子大致回忆书中的内容，鼓励他说出来。

打开扉页，让孩子看看故事发生地点的全景，一起谈论“哪个是小熊的家，哪一棵是愿望树”――这可以帮助孩子唤起记忆。

第二次阅读时，孩子已经大致理解了故事的内容，我们可以让孩子进一步体验故事中角色的心理感受，通过想象补充人物的对话。例如阅读第二、三页时，家长朗读到“弟弟在后面追”之后，就可以先读“弟弟不停地喊。”把弟弟的话留给孩子去读。孩子虽然可能不认识“该我了”，但是他可以根据自己的想象和经验把弟弟的语言合理地添加进去。

低幼图书中常有一些重复的语句，孩子会对这些反复出现的语句非常感兴趣，你可以把这些句子留给孩子去读。

2．引导孩子观察第一次阅读时没有关注的细节：次要人物的动作、语言、神态；背景的变化；与情节关系较为密切的小材料。

切忌在初次阅读的时候就让孩子关注过多细节，否则会干扰孩子对于故事本身的理解。

第三次阅读

1．表演、复述和讲述

鼓励孩子摆脱文字的限制，通过表演、复述、讲述等形式，用自己的语言表述自己

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 作文作品

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论