新课标下的教师培训讲座：10种教学反思法（附案例与模板）

新课标下的教师培训讲座：10种教学反思法（附案例与模板）什么是反思性教学？反思性教学是指审视自己在课堂上的所作所为，并思考如此做的原因，接着再想想，这样做是否适合你的学生和你自己。01反思为何在教学中如此重要？反思的时候，你会就课堂上所发生的事情搜集信息；分析评估这些新信息的时候，你要确认自己的行为，探索隐藏其中的信念。这些都会使你的教学发生改变，得到提高。反思性教学是教师专业发展的范式，起点是你自己的课堂。反思过程往往是一个循环:1.实施教学2.自我评估教学效果3.思考提高学习品质的新教学方法4.逐一付诸实践进行检验5.然后，重复整个过程。就算你已是一位老教师，我们的口号仍然是：自我反思，永不停息。02十种教学反思要清楚了解你的教学状态，必须先收集信息。下面的几种反思活动，可以做到这点。（1）离课单活动离课单用于一节课结束，是快速评估学生理解力的好方法。它会就学生本节课的理解程度给你张快照，以便你判断是否要开始下一阶段的学习。当然，离课单也能用来收集你的教学信息，而不限于课堂内容。在一节课结束时，问学生两个与教学内容相关的问题。看这个例子：离场单示例，点击图片，长按，点翻译（2）在你的教案中加入反思在上课前，你必须制定一个教学计划。在你的课程计划下面留出空白。你可以在这个地方评估你自己的教学，写下自己的反思。你可以查看下面这个数字课程模板，它的底部就是教师的课程反思区域。教学示例，点击图片，长按，点翻译（3）对教师的反思进行调查另一个对你的教学进行反思的常见方法是让你的学生匿名填写一份调查问卷。举例如下：调查问卷示例，点击图片，长按，点翻译所有的调查结果可以绘制成图表和百分比，这样你就可以了解学生的情况，并且知道你的教学中哪些方面还需要做更多的改进。（4）邀请同事旁听除了学生给你一些有用的建议，你还可以多用“一双老师的眼睛”：请一个老师旁听你一个小时或一天的课。这位老师也是专业人士，因此知道你的教学中哪些方面需要注意。他们可以给你一些有用的教学建议，你也可以回报他们。当然，积极的反馈总是受欢迎，其他老师也可以通过观察你如何教学生来向你学习。（5）写反思日志把笔记本放在你的手边，这样你就可以在上课的任何时间(或者课后不久)写下你的评论和观察。笔记可以包括授课和作业的亮点，需要调整的错误，以及纯粹的失误，需要修改或完全删除的内容。回顾过去的成败并在下一节课中记住这些思考，是非常容易，也有非常有效的。（6）把你的教学录下来有时候，把整个教学过程录下来。这样，你就可以自行回顾一下你教学的过程。这样，你不仅可以反思你的教学设计，还可以反思你的肢体语言和课堂管理。录像可能会告诉你一些你在教学时没注意到的细节。不过你需要确保，学生能够适应教室里的摄像机，即使它只对着你。（7）一分钟反思如果你不擅长文字记录，那可以利用你的智能手机。每部智能手机都有录音功能。每节课后抽出一些时间，快速地语音备忘你上课时哪些事情做得很好，哪些事情做得不好。这样一分钟就能快速完成。给你的录音做好标注，方便以后使用。如果你不打算再用它们，反思教学也就形同虚设。（8）反思实践清单自我反思是一个过程。下面，我列出了最常用的教师反思教学的步骤。只需按照此清单中的步骤行动即可。

反思清单示例，点击图片，长按，点翻译这是一份可供教师随时使用的反思资源，用于检查步骤是否完成。如果完成，即可删去。（9）创建教师情绪板在你开始教学时，你梦想着成为最好的老师。你的学生会崇拜你，你也会激励他们。你会成为一个很酷的、很会讲笑话的老师。就这样，你开始了自己的第一份教学工作，你竭尽全力，朝着完美教师的目标努力。不单是你，这恰恰是“成为一名教师”的必经之路。但有时候，你可能会被打击到。许多教师放弃成为一名更好的教师，但你不会。为了追求你的梦想，你可以在你的教学生涯开始时创建一个教师情绪板。让我们回到心怀梦想的时候。它将提醒我们永远不要放弃。一个教师情绪板可能包括你所仰慕的人，鼓励你坚持不懈的的语录，以及能够定义你自己的只言片语等等。你必须偶尔回顾一下这块情绪板，它可以帮助你反思对比你现在当老师的样子和你追求的理想教师状态。改变陈旧的习惯和乏味的课程永远都不嫌迟。（10）卓越教师与不合格教师分析这是一个反思练习，你可以和你的同事一起做。就像这样首先，回想你学生时代的最好老师。列出使他们如此优秀的五大个人品质、技能或态度。现在，想想你最差的老师。列出使他们如此糟糕的五大个人品质、技能或态度。收集结果。看看在小组内，你写下的这些“主题”是否出现过多次。确定出小组内前五的高频词。现在你就有了一张清单，上面列出了有助于或阻碍你成为一名教师的关键品质、技能或态度。你可以对照反思，确保自身的发展。03二十个问题助力教师反思在上面的反思方法中，你已经找到了一些教师反思资源。当然，不限于此。我同时还要列出20项其他的重要问题提示，供你在反思自己的教学能力时采用。反思问题分为不同类别：（1）与学生有关的反思问题这节课是否有助于你更好地理解其他课时？为什么？如果我们再学一次，我可以做出哪些改变以帮助你学得更多、更好？为什么这个课堂活动成功或不成功？你喜欢这节课的哪些方面？你不喜欢这节课的哪些方面？（2）与评价有关的反思问题我的评估是否反映了学生的学习状况，还是仅仅反映了任务完成情况和记忆能力？是不是所有学生都从这个学习方法/活动中受益？哪些同学有收获？哪些同学收获少？为什么？我为什么选择这个方法/活动来展开主题？我如何知道我的学生处于学习状态？有什么证据？我之后可以尝试哪些新策略，从而让那个让我束手无策的学生能够有所收获？（3）与课堂管理有关的反思问题我是否给我的学生提供了自己选择的机会？我了解学生在课堂之外的情况吗？我了解他们的个人生活吗？预设目标或制定规则/程序有助于我解决课堂上遇到的问题吗？我与学生之间的关系是有助于还是阻碍了他们的学习能力？我今天对待学生的态度对他们的学习是