《给我的孩子们(节选)》设计3

《给我的孩子们(节选)》设计3《给我的孩子们(节选)》设计3/《给我的孩子们(节选)》设计3《给我的孩子们（节选）》设计3《给我的孩子们节选》教课设计教课目的——知识与能力1、频频朗读，理解作者热爱孩子的真情，领会他盼望回到童年而不行得的伤心之情。2、品尝语句，学习作者从平时生活小事中提炼主题的方法。3、经过学习，领悟作者把真作为人最重要的实质本性的认识。——过程与方法应主要使用议论法来体验文中所包含的思想感情。——感情、态度与价值观启迪学生要珍惜美好童年教课重、难点及突破——要点品尝语句，学习作者从平时生活小事中提炼重要主题的方法。——难点经过学习，领悟作者把真作为人最重要的实质本性的认识。——教课打破教课中以学生自读研究为主，教师仅作点拨而已，充分发挥学生的学习主动性。教课准备——教师准备小黑板出示词语用——学生准备课前朗诵课文几遍。教课步骤第一课时一、导入新课1、导入今日我们一同来商讨一篇新的文章《给我的孩子们节录》。学生准备进入新课的学习。2、介绍写作背景这篇文章是丰子恺先生为《子恺画集》写的序，作于1926年圣诞节，寄望了对少儿的爱和对少儿率直的本性赐予高度的必定，表现出对成人间界身不由己的悲痛。学生听老师介绍，认识课文的写作背景。2、出示生字词，并解说其涵义神往鞠躬尽瘁龌龊连史纸学生解读生字词。二、学习课文第一部分1、请同学们看书思虑这篇课文可分为几个部分？各个部分各讲了什么？学生看书后回答可分为两个部分。第一部分1——7，写孩子们率直自然的性格。第二部分8——11，抒发自己失掉了童真的悲痛。2、启迪第一小节主要讲了什么？学生看书，思虑并沟通第一段的文学基调是伤感的，作者想把自己心里话告诉孩子们，但是孩子们不会理解，而等到孩子们能够理解的时候，已经到了不再被神往的年纪了。3、过渡是的，在作者的眼中，孩子们最难得的是他们的率直和无邪。在成人眼中，瞻瞻的特别可钦服。在成人眼中，瞻瞻的行为表现或许是率性，比方多次写到他的大哭、争论等，而在作者看来，这恰好是他自然、真切感情的表露。他不需要成人间界的缄默、委婉、深刻，他想哭就大哭，想闹就胡闹，从不会掩盖自己的情绪，而大人们呢？他们的缄默、委婉，其实包括着不自然、病的。作者盼望人有真情实感，而这类真情实感只有在孩子们身上才能看到。学生听老师剖析。4、定两位同学朗诵1、2小节。学生朗诵1、2两个小节。5、发问请同学们用几分钟阅读一下课文的第3、4小节，谈谈它们分别写了什么？学生读课文后回答第三段写孩子们在游戏活动中有自主的创建，而成人却喜爱给同类的行动赋以意义和口号口号；孩子们的玩是全身心投入、出自真性情的，而大人们做点什么事都要重视名义。第四段是作者推测孩子们的心态，必定以为爸爸的工作是无聊的，妈妈的劳动是烦闷的。这样的心态反衬出孩子们的欢喜，并引出一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处之中，成人在不经意间残害了你们。6、小结是的，孩子们有孩子们的兴趣，大人有大人的考虑，成人在不得不干涉孩子的兴趣时，无心间损害了他们的心灵。学生听老师小结。三、剖析课文的第二部分1、发问在这一部分里，作者是怎样对待成人的生活与孩子们的生活的？学生仔细思虑后回答在作者眼中，孩子们的表现是出肝相示的，而在人人间，在成人间界里，有的不过俗务，人与人之间没有了完全的真切和贞洁。作者特别写到自己为了糊口而到上海上课，这些都看做是为了生计而不得不做的无聊的事，而孩子们的生活才是真的生活。2、过渡是的。那么作者真切的悲痛是什么？学生仔细思虑后沟通。教师明确参照答案作者真切的悲痛是由于想到了孩子们的将来。一想到你们的黄金朝代有限，现实终于要裸露的，想到儿时的伴侣中的英豪、豪杰，一个个退却，服从，妥协，折服起来，到像绵羊的地步，更想到自己也曾有过阿宝这样自由自在的童年，有过单纯的快乐，眼看着孩子们会和自己同样被俗务缠身，失掉自我，不由悲从中来。看见自己心爱的孩子还不可以领会幸福，而幸福光阴就要结束，这类伤感是难以战胜的。四、总结全文1、发问你以为这篇课文表现了什么样的感情？学生思考后回答这篇文章的作者很关心孩子的心灵健康，赞誉孩子们的率直自然，对单纯人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀思。作者歌颂人的童年，表现出了对真善美的神往。2、总结这篇文章是一个书序，但是主题明确，是给我的孩子们的。文章真情直白，和蔼自然，不矫饰，虽是父亲对子女的说话，但他能以同等的姿态出现。他很认识孩子们的心理与想法，为孩子们的成长考虑，从这些杂事中感悟到人性在