垄断资本主义论教学课件

垄断资本主义论垄断资本主义论垄断资本主义论马瓦思王义基本原理概论延边大学马克思主义学院原理教研室第四专题新龚本主戏论新的课程标准特别强调体验是艺术课程学习方式之一。因为体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论，一句话，强调体验，强调学生理解，强调学习的主动性。使学生由被动接受的学习逐步转向以自己已有知识和认识经验为基础，主动建构自己的知识体系。一、问答型“引导、发现式”这是一种学生在教师诱导下发现并解决问题为中心，以发展视觉感受能力，形象识别和理解能力为目的地教学类型。其特点既强调教师的引导作用，也强调学生的独立探索和思考。如果学生在此过程中缺乏发现问题的能力，教师可采用：设问、反问、诘问等多种方法，引导学生贴近作品隐含的问题，这种类型有助于学生学会怎样欣赏作品，提高学习的积极性，活跃课堂气氛。例如：上七年级《劳动----人类创造力的源泉》中，《纺织女》这课时，让学生先观察，接着提问学生，全画面可分为几个部分？前景妇女和后景妇女的衣着有什么不同？后景壁毯上表现了什么内容？你对作品中的人物心情有什么感受？前景纺织厂条件如何？从何处判断出来？在提问中，让学生个人思考和小组讨论相结合，课堂气氛活跃，学生的视线会扫过画面每一个角落，并认真收集知识，根据信息分析解释画中所给人物，景象的意味。这样的回答欣赏教学，使欣赏者认真细致的面对作品，不仅充分调动视觉直感和想象力，而且也能从理性方面把握作者通过画面传递出来的信息。二、讨论型“创境----领悟式”这是充分显示了教师创意造境的能力，充分体现学生主体性的欣赏教学。其特点强化了欣赏教学的赏悦性，教师应根据教学任务需要和欣赏对象的性质，采用多媒体教学，语言描绘，为学生创设一个生动的审美情景，教师可以出一些背景材料，学生畅谈感受和领悟，教师启发总结，使学生领悟所欣赏对象的深层意蕴。1、创设正确的审美情境对于初步具有美丑好坏判断力的学生来讲，要进入美的欣赏，首先要求教师采用多种教学方法创设情境，使其摆脱日常意识状态。例如：在欣赏七年级课本杜健作品《在激流中前进》时,播放乐曲《黄河船夫曲》，此时学生进入某种情景，自觉体验船工的艰辛，产生审美意境。此曲和《在激流中前进》题材相同，作品表现情绪相同，《黄河船夫曲》声音浑厚，有气势，通过短促的喊号声和渐强的梯度节奏，表现了划船的动作，感受经过紧张的险滩战斗，船工们心里充满着愉快，希望与光明。《在激流中前进》色彩凝重，用笔粗放，运用衬托和对比手法表现船小、浪险、人艰，两件作品都表现了船工惊人力量和百折不挠的精神。学生积极的认同心理活动，由于理性参与了欣赏活动而推向深化，从而获得艺术作品内层意蕴的领悟和审美想象。2、共鸣和理解在审美体验中使学生的审美想象融入作品本身的情感中，使学生用整个心灵去关照、体味、理解，产生情感上的共鸣。例如：欣赏七年级油画《粮食》时，因学校地处农村，可带学生参观农民在田间劳动的场景，从农民挥动手中镰刀割稻、收稻、挑稻等一系列农忙收获的场景以及农民收获的情绪中获得初步审美情境，然后结合苏联的历史背景，让学生体验到作品创作于卫国战争之后，从而体现出苏联集体女庄员高涨的劳动热情和崭新的生活面貌，同时也让学生感受在日趋异新社会我国劳动人民对于收获的喜悦以及劳动人民耕作的艰辛，从而更加珍惜美好的生活，爱惜粮食。三、自由型“指导----自学式”这种欣赏教学类型是个更高的要求，随着学生知识面的扩大，教师可让学生一开始就自主欣赏绘画作品，而且允许学生按自己的意愿对作品从美术语言角度、从历史背景角度、从美术家生平或创作心理角度进行观赏、分析和讨论。中学生由于性格、文化修养方面的差异会产生不同见解或不同评价。当学生在这方面倾向性不断增强的时候，就说明他们在审美趣味和价值方面有自己较稳定的“标准”，审美意识也逐渐形成。对于学生的见解，教师应尊重、保护，引导、鼓励学生以创新精神从多角度理解作品，发表真正属于自己的主张。结论的正确与否并不重要，关键是学生积极探索，勇于实践的过程。在探究过程中开发学生求异思维和发散思维，培养学生的创造能力。例如：在欣赏梵高油画《播种者》时，教师可把它和米勒油画《播种者》联系在一起进行分析。可事先让学生分组查出梵高、米勒的生平，作者的代表作，作品的时代背景，作品的艺术流派、风格。在课堂上，让学生自由把研究成果组合起来进行自由讨论、交流、比较，并让小组推选学生演示播种者，推选学生分别对梵高《播种者》和米勒《播种者》大胆进行评述，从而了解作品既相同又有区别：作品构图相似，描绘内容相似。米勒以伦勃朗灰暗的风格，用雕塑般单纯而简练形象概括表达耐人寻味的内容。梵高作品带有强烈的主观色彩，作品以明亮的黄色基调和灿烂的色彩表达画家内心强烈的情感，把油画的线条和色彩表现力提高到一个新的境界。这样的学习方式，让学生在共同参与过程中，产生思想交流和碰撞，加深对学生的认识，从而提高学习效果。总之，美术教师只有准确的把握初中美术欣赏课的教学目标，积极探索教学方式的多样化，结合艺术品产生的时代背景、文化环境，从艺术史、艺术批判的角度，采用联系比较的方法和各种手段使学生对艺术家、艺术品、艺术现象有综合、立体的认识，才能逐步提高学生的视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，从而形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。在课堂授课中，我们经常会遇到一些意想不到的事情。如果处理问题的方式和方法不当，不仅影响授课质量，而且师生之间易产生矛盾；在教师异常气愤的同时，不但教师的威信难以树立，而且可能给学生造成心理上的伤害，严重者还可能给学生带来一生都难以抹去的伤痛和阴影。我们如果能压住心中的怒火，沉着冷静，采用得体的语言、恰当的处理方式和灵活的处理方法，用一颗宽容的心来积极面对，往往能取得化腐朽为神奇的功效，轻松化解教学意外。自我解嘲，诚心面对。有一次，我给学生讲课时，可能太过于专注，一不小心从讲台上跌倒在地上，摔得我半天没有爬起来。突如其来发生的事情，同学们茫然不知所措。我的脑子里也一片空白，更不知道是怎样爬起来的，当时那个狼狈样可想而知。接下来，我很快地镇定下来，还顺手拍了拍裤子上的尘土。笑着对同学们说：“同学们，刚才老师被重重地摔了一下，感谢老天保佑，没有大碍！人生路漫漫，在追求成功的路上，本老师也和同学们一样，也会经历重重坎坷呀！一个人暂时跌倒不可怕，可怕的是跌倒了永远都爬不起来。以后，老师希望大家从哪里跌倒就从哪里爬起来！”我的话刚说完，同学们立即报以热烈的掌声。我知道，那掌声是对我成功化解课堂意外的一种肯定，感谢“自我解嘲”帮了我的大忙。轻松幽默，悉心包容。上课铃响过，我和以往一样走进教室，学生起立并坐下后，正当我要往黑板上板书时，我发现黑板竟然没有擦。这在以往是从来没有发生过的事情，当时我的火气真想如火山爆发一样直接爆发出来。是怪班长、卫生委员、小组长，还是怪当天的值日生？可是我又转念一想，可能是事出有因，还是换一种处理问题的方式吧。我转过身，笑着对同学们说：“今天黑板没有擦，可能是哪一位同学有意考验一下老师擦黑板的能力吧！”接下来，我很快就把黑板擦得一干二净。然后用很平静的口气说，“同学们，刚才老师擦的干净吗？”“干净！”同学们异口同声地说。接着我又说，“假设以后每次上课都考验老师是不是会擦黑板，那么是不是会耽误我们全班同学上课的时间呢？老师恳求你们以后别再考验老师了，好吗？”从此以后，我们班再也没有发生过类似的事情。尊重学生，耐心教育。在一次上数学课时，我发现有一位成绩较好的同学一边听课一边写英语作业。按照一般的做法，就是停止授课，把这位同学狠狠地批评一顿。我没有那样做，只是先暂时停下讲课，强压住心中的怒火，对同学们说：“我先耽误大家一分钟的时间，刚才我发现有一位同学在数学课上写英语作业，这样的做法可不是明智之举，不仅完成不好英语作业，而且耽误了数学课的听课。要知道一心不可二用呀！刚才我提到的同学，下课后请到我办公室来一趟吧。”然后，我继续上课。事后，那位同学向我承认了错误，同时也感谢老师课上很尊重他，给足了他“面子”。这以后，这位同学每次再见到我，老远就和我打招呼。沉着冷静，虚心对待。有一次，我上课给同学们讲一道数学题，刚讲完，有一位同学突然站起来大声地说：“老师，刚才这道题的结果算错了。”听到后，我一句话都没有说，立即转过身，面对黑板上的题目，仔仔细细地检查了一遍，发现刚才那位同学的回答是正确的。我顿了顿，大声地说：“老师刚才又仔细检查了这道题的答案，发现老师刚才讲的答案确确实实是错误的！”“啊？”全班同学几乎异口同声。我把那位同学大大表扬了一番。同时，对自己的失误给予了检讨。我说：“作为老师，我犯了一个不可饶恕的错误。以后备课，我一定会更加认真仔细，力争今后不再犯类似的低级错误，请大家监督我，好吗？”我的真诚发言，赢得了同学们热烈的掌声。马瓦思王义基本原理概论延边大学马克思主义学院原理教研室第四专题新龚本主戏论教学目的和要求习和掌握资本主义从自由竞争发展到垄断的进程和垄断资本主义的发展趋势科学认识国家垄断资本主义和就全球化的本质,正确理解当代资本主义新变化的特点及其实质深刻理解资本主义必然为社会社会主义所代替的历史必然性,坚定资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利的信念资本主义从自由竞争到垄断()生产集中与垄断的形成」(=)垄断条件下竞争的特点(三)垄断利润与垄断价格(四)金融资本与金融寡头、自由竞争引起生产集中由是指商品生产经营者之间为了争夺有利的生产和销售条件而进行的不受限制的竞争第一,竞争的主体是以分散的、生产经营规模不大的、单个资本构成的个人业主为主;第二,各个竞争主体之间的关系以自由竞争为基础,即生产资料和劳动力等生产要素可以在生产部门和各企业之间自由转移,除了土地私有权外,没有人为的或自然的垄断障碍;第三,竞争的主要手段是改进技术、扩大规模以降低成本,增大利润;第四,社会经济运行中,主要靠市场机制这只“看不见的手”来调节,资产阶级国家政府奉行“管的最少的政府是最好的政府”的原则,一般不直接千预经济活动。)生产和资本集中导致垄断生产集中是指生产资料、劳动力和商品的生产日益集中于少数大企业的过程,其结果是大企业所占的比重不断增加资本集中是指大资本合并小资本,或由许多小资本合并而成大资本的过程,其结果是越来越多的资本为少数大资本家所支配产和资本集中由哪些