骨折病人的中医健康教育课件整理

骨折病人的中医健康教育1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。骨折病人的中医健康教育骨折病人的中医健康教育1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。骨折病人的中医健康教育骨一科温惠芬内容提要健康教育的概念健康教育在疾病中的作用健康教育的落实骨折患者的饮食护理引言：中国的初中教育中，长期以来都采用了应试教育的方式，学生在重视学习中，也更为注重理论知识的理解，而没有对知识的实践应用性予以高度重视。初中化学是围绕着实验而展开的学科，在传统教育理念下，学生即便是参与化学实验操作，也是模仿教师的操作，导致实验过于形式化，学生没有对化学实验的作用以及其应用价值加以深入理解，当然对于化学教师而言也无法获得良好的教学效果。针对目前初中化学实验教学中所存在的问题，就要具有针对性地采取有效措施解决。一、初中化学实验教学中存在的问题（一）初中化学教师在实验教学中以理论为主初中化学是具有一定的抽象性的，所以要求以实验为核心展开教学，以使得学生在化学知识学习的同时，还具备一定的知识运用能力。但是，落实到具体实验教学中，教师往往是自己操作化学实验，让学生仔细观察，之后严格按照教师的操作步骤展开实验，使得化学实验难以获得良好的效果，也无法达到化学实验教学的预期目标。（二）学生对于化学实验缺乏兴趣初中化学教师在带领学生进行化学实验的时候，由于实验教学理念没有更新，依然采用传统的实验教学模式，就令学生感到枯燥乏味，对于化学实验难以产生兴趣。在具体的化学实验中，包括准备环节、实验现象的观察和分析环节、对实验数学做好记录，这些内容在化学实验中都已经模式化，很难让学生对化学实验产生高度热情。二、初中化学实验教学的改进措施（一）采用探究教学模式进行初中化学实验教学其一，化学实验以活动的形式展开，教师让学生针对化学理论知识展开研究，为实验分析创造理论条件。比如，在酸碱盐实验教学中，要求学生对于酸的性质、碱的性质、盐酸和碱的化学反应以及各种反应式等等都要进行学习。学生掌握了相关的理论知识之后，就可以进入到实验环节了。学生在化学实验中，就可以运用自己已经掌握的理论知识寻求化学实验规律，同时在实验的过程中对相关的理论知识起到巩固作用。其二，对化学实验中所遇到的难点要进行分化，以对酸、碱、盐的化学反应规律深化理解。比如，在溶液实验教学中，就是对溶液的性质进行分析的，包括溶液的导电性，对溶液中所含有的离子采用电离的方式使其自由移动并分离出来。之后，就指导学生根据实验的情况将电离方程式写出来。其三，探索酸碱盐的本质。学生采用化学实验的方法可以对酸碱盐的本质进行探究，学生所掌握的相关知识更为系统，并形成知识框架。教师在对学生进行实验教学中，要根据实验操作的各个环节分层次展开，学生通过观察、探究，就可以从多个角度理解化学知识，将酸、碱、盐的共性以及在化学反应中所存在的关联性进行总结，由此可以培养学生独立思考并对于所遇到的问题独立解决的能力。（二）构建教学情境展开实验教学面对目前初中化学实验教学中所存在的教学方法落后的现象，化学教师就要更新教学观念，从学生的知识需求角度出发采用形式多样的教学模式，以激发学生对化学实验的兴趣。构建教学情境展开实验教学，让学生在特定的情境中进行化学实验，可以提高学生的动手操作能力。比如，在初中化学实验教学中采用多媒体辅助的方法塑造教学情境，使得实验的内容以生动形象的模式呈现出来，诸如视频形式、动画形式以及图片和文字的配合，都可以避免让学生接触高危险性的实验，而是采用多媒体技术将整个的实验过程以及实验要点展示出来，让学生有身临其境之感，可以让学生对于实验深化理解，学生的实验思维能力也会有所提高。比如，初中化学教师组织学生开展酸碱盐实验的过程中，教师可以将与实验有关的样品展示出来，让学生对这些样品充分熟悉，对相关的理论知识予以掌握。之后，教师就以播放多媒体课件的方式将化学溶液以及实验的过程，实验的结果展示出来。学生在观看的同时，就可以将自己已经掌握的相关知识与实验相结合，进行知识对比，对于理论知识与实践知识存在偏差之处，学生可以向教师提问，教师就可以围绕着学生的问题展开教学。此外，在教学情境中，为了让学生集中注意力，还可以采用问题教学模式。当学生观看完实验课件之后，教师就可以用多媒体展示一些化合物的化学式，让学生对化合物做出判断，属于是酸性物质、碱性物质，还是盐、氧化物，让学生带着问题思考实验内容。（三）化学实验教学方法的创新化学实验教学要做到理论与实践相结合，将实验教学内容与学生的生活建立关联性，可以引导学生打破从书本中学习知识的单一化学习方法，而是懂得从生活中寻求化学知识、分析化学知识和理解化学知识。在化学实验教学汇总，要求教学形式多样化，即知识抢答实验教学、分组讨论实验教学等等，使学生对化学知识的记忆能力和理解能力都有所提升。结束语：综上所述，初中教学改革不断深化，对于化学实验教学提出了更高的要求，即要打破?魍车挠κ曰?理论教学模式，而是真正意义地发挥化学实验的作用，引导学生通过动手操作自主地获得化学知识，由此培养初中学生的化学思维能力。化学是实践应用性很强的学科，教师提高对化学实验的重视程度，并从学生的知识需求出发不断地调整化学实验模式，不仅可以避免教学问题存在而影响学生的学习质量，而且还可以将学生的探索欲望激发起来，学生的自主学习能力得以提高。摘 要：随着教育体制的改革，中学生的体育锻炼越来越受到关注，初中体育课程的重要性也逐渐体现出来。本文主要阐述多媒体在初中体育教学中的作用以及初中体育教师要怎样有效地利用多媒体进行教学。初中的体育课堂教学对学生的身体素质和意志品质有着不可忽视的影响。初中体育的学习还强调理论与实际动作和技术的结合，引导学生培养终身体育的健康观念。随着时代的发展，多媒体在教育教学中的作用也备受人们关注。然而，在当前的初中体育教学中仍然存在着不少的问题，导致初中体育的教学效果大打折扣。1 当前初中体育教学中存在的问题1.1 教师的教学手段较落后，方法单一不少的初中体育教师在教学过程中所使用的教学手段比较落后，且教学方法单一，未能适应现代学生的发展需要。他们在体育课堂中偏重对学生的动作技术的教学，往往是通过自身来示范动作，让学生模仿学习，再自行练习，并将这样的教学模式一直循环往复，从初一到初三基本都是如此，导致学生在长时间的重复中感到无趣，这在一定程度上也阻碍了学生的创新能力的发展。1.2 学生对初中体育的学习积极性不高不少初中学生对体育课堂学习的积极性并不高，这不是说这些学生不喜欢体育课，只是他们认为体育课程过于单调，不能激发学习兴趣。他们往往认为上体育课就是要完成教师交代的任务，并在期末测试中获得一定的成绩即可，而没有理解体育课程的真正意义和内涵，他们没有从体育课程中真正认识和学习到可以让他们获益的东西。另外，由于教师在课堂中没有将教学内容和社会生活实际相联系，导致学生只能体会到干巴巴的动作，而没有感受到体育运动背后所传达的重要意蕴。2 多媒体在初中体育教学中的重要意义2.1 利用多媒体有助于学生形成终身体育观念在初中体育教学中利用多媒体，有助于优化体育技能教学和训练模式的可变性，易于被初中学生接受，让他们形成终身体育观念。[1]多媒体教学因其教学手段新颖，教学方式生动，容易吸引学生快速进入体育课程的教学当中，增强学生对体育学习的接受性，有利发挥学生的个性。例如，初中体育教师在教授广播体操时，就可以利用多媒体展示，让学生深切体会到广播体操的结构简易、训练形式多变、形态组合灵活多变等特点，有助于锻炼学生的意志和情操，健全和完善他们的道德品质，能让学生明白体育锻炼的重要性，身心健康的可贵性，使他们不但具有健康的体魄，还拥有健康的心理。2.2 利用多媒体有助于满足学生对体育课程文化的求知欲利用多媒体有助于学生对体育课程文化的求知欲。初中学生对知识的渴求，对学习的积极性是十分强烈的，如果体育教师在课堂教学中可以调度适当，应用多媒体的视频和图片的展示，并结合声音或音乐，将所要教学的内容展现在学生面前，突出他们的课堂主体性，调动他们的学习主动性，发挥其个性，则有助于满足他们对体育文化的求知欲。让初中体育课程的教学能够更好地与学生的体育学习和体育锻炼相结合，对传承体育文化的精神有着极其重要的意义。2.3 利用多媒体有助于激发学生学习体育的兴趣利用多媒体有助于激发学生学习体育的兴趣，优化体育课堂中的动作技能教学，使学生更容易从心底里接受体育活动、喜爱体育活动，逐渐了解体育的精神实质，进一步理解体育独特的形式和宝贵的价值理念。3 有效利用多媒体在初中体育教学中的策略3.1 直观展示，激发学生兴趣在初中体育课堂中，要恰当地运用多媒体的技术结合直观示范教学的方法，加强理论学习，激发学生兴趣。[2]教师本人或指定学生将具体动作作为范例，让学生从直观地了解和明确体育技能动作的表像，使学生从感性认识中获得正确的动作全貌。充分利用多媒体制作、录像、拍照等技术手段，整合体育课堂教学的过程，突出体育教学中的动作中的本质和固有特点，帮助学生建立正确的动作概念，领会单个动作乃至整体动作的演练风格。避免学生因为只是听着教师的讲解而抽象地理解教学内容。3.2 因材施教，适应学生的学习需要。要恰当地运用多媒体技术在初中体育课堂中，要因材施教，根据班上的学生的学习特点和教学内容的特质，选择适合的手段和方法来适应学生的学习需要。由于每个学生的学习基础和学习个性都有所差异，所以初中体育教师在教学中要借助多媒体来为学生创设个性化的情境进行因材施教。例如，在教羽毛球的时候，可以根据学生的行为特征和羽毛球教学的不同类型，借助多媒体技术为学生提供不同打法的动作技能指导，让学生可以有针对性地学习，教师也可以灵活地进行个性化教学。骨折病人的中医健康教育1、不要轻言放弃，否则对不起自己。骨折1骨折病人的中医健康教育骨一科温惠芬骨折病人的中医健康教育2内容提要健康教育的概念健康教育在疾病中的作用健康教育的落实骨折患者的饮食护理内容提要3健康教育的概念健康教育是指通过有计划、有组织的系统性教育促使患者自觉地去采用有利的健康行为,以改善和促进人体的健康。令健康教育不同于卫生宣教,后者是普及卫生知识,前者带有一定的治疗意义,能够帮助患者尽快恢复健康,所以在具体实施中要体现一种干预,它向人们提供改变行为和生活方式所必需的知识,技术与服务等,是有目标,有计划,有系统,有评价的教育活动。通过对患者的评估,根据疾病种类、治疗方法的不同,制定出相应的健康教育方案。健康教育的概念4健康教育在疾病中的作用今油由于提供相关的知识及指导,使家属对疾病有了更多的了解,并为患者提供最佳照顾,可增加患者的自尊及被爱的感觉。今通过对家属实施出院指导,能有效地避免患者出院后各种并发症的发生,同时,有效地解决患者出院后护理支持不足的困扰,使康复护理不仅仅只是停留在医院内,还应延伸到家庭,提高生活质量有效的健康教育,可以提高护理质量,大大减轻患者的病痛,为患者的康复提供最直接、最有效的身心支持,使患者尽快恢复健康。健康教育在疾病中的作用5健康教育的落实-评估冷评估:一般状况、文化程度、心理状况、对疾病了解的程度、对康复治疗认识的水平、家属对患者的关心程度、对疾病的认知及对治疗方案的态度、对医疗费用的承受能力。对于老年患者及视力、听力、智力障碍者,做出特析,护士之简做好交接,给子其采用特殊针对性的方法。今医护共同查房:责任护士主动参加医生查房解患者有关治疗方案、用药特点、手术方式及各项特殊检查且的,共同商量患者治疗护理中的注意事项,保证医生护士教育内容一致通过中医诊法“望、闻、问、切”收集患者资料将感觉和了解到的情况加以分析、归纳后,制定护理措施。健康教育的落实-评估6健康教育的落实-情志护理中医认为七情致病,可直接影响相应的脏腑,使其气机逆乱,气血失调,导致疾病发生或病情加重,故中医护理应注重情志调养,避免七情内伤。今病人的精神状态对疾病的治疗及预后有很大的影响。教育病人要正确对待自己的疾病,帮助病人树立战胜疾病的信心,克服宿命论观念和悲观消极情绪。今同时对家属进行保护性原则教育,教育他们在精神上给病人支持和鼓励,避免恶性刺激。从中医学理论分析,情志失调容易伤肝,过度忧虑则肝气郁结,疏泄不利,增加治疗难度。积极愉快的心理,可增强抗病能力,起到“正气存内,邪不可干”的生理作用。健康教育的落实-情志护理7健康教育的落实-健康教育指导今组织制定健康教育内容在较充分地了解骨科患者对健康宜教的内容需求基础上,制订骨科健康教育文字和图片资料。今骨科健康教育内容:(1)骨科患者锻炼时间和方法:(2)骨科各类手术患者术前、术中、术后必须掌握的知识和技能;(3)骨科病的出院指导;(4)骨科小常识:如石膏、牵引小夹板固定、外固定架固定的注意事项、某些骨科病的诱因及预防知识等。(5)预防并发症的健康教育:骨科患者大多需长期卧床,所以针对老年患者,应积极进行预防并发症的健康教育,告知预防并发症的重要性,指导预防并发症所必须掌握的技能,从而降低并发症的发生健康教育的落实-健康教育指导8健康教育的落实——健康教育指导令开展一般性教育:利用走廊宣传画报、成功病例经验介绍、传阅宣教资料等方式,提醒患者及家属护理中主要的注意事项。今示范教育:患者入院后如采取牵引治疗,向患者及家属讲解牵引的原理、目的和生活护理中的注意事项,以取得患者及家属的配合。指导患者家属训练协助患者床上大小便,讲解并示范预防便秘、褥疮、坠积性肺炎及预防深静脉血栓的护理方法定期在科内组织健康宣教讲堂。向患者及家属讲解骨科疾病特点及康复护理方法健康教育的落实——健康教育指导9健康教育的落实一用药指导中药热敷治疗:告知使用方法和注意事项,热敷和疾病的关系、热敷的重要性。令活血化瘀类汤药极易伤胃,告知患者忌空腹服用;因汤剂以活血化瘀为主,常采用“下泻”或“消法”对于仍有月经的女性患者慎用或禁用中药温服;方中常用红花含有红花黄色素,可致过敏反应,注意观察患者有无发热、心悸、皮疹。患者服用滋补肝肾、强壮筋骨汤剂后应观察有否咽干口苦、便秘等上火症状,指导患者多饮水、清淡饮食,多摄入蔬菜、水果令祛风散寒,养血活血,疏风活血汤宜热服,服药期间忌生冷及寒凉之物,同时避风寒,以免加重病情。健康教育的落实一用药指导10健康教育的落实——饮食指导(辩证施膳)中医一贯重视饮食在治疗和护理中的重要作用,把饮食和药物放在同等重要的位置。中医认为药食同源,许多食物与中药一样具有四气五味的性能,也具有治疗补体的作用。合理的调配饮食,不仅能保证脏腑功能正常,维持人体健康,而且能调节疾病,达到补气养血、强身健骨的作用,增强机体抗病能力张仲景《金匮要略》中指出:“所食之味,有与病相宜,有与身为害,若得宜则益体,害则成疾。”健康教育的落实——饮食指导(辩证施膳)11骨折病人的中医健康教育课件整理12骨折病人的中医健康教育课件整理13骨折病人的中医健康教育课件整理14骨折病人的中医健康教育课件整理15骨折病人的中医健康教育课件整理16骨折病人的中医健康教育课件整理17骨折病人的中医健康教育课件整理18骨折病人的中医健康教育课件整理19骨折病人的中医健康教育课件整理20骨折病人的中医健康教育课件整理21骨折病人的中医健康教育课件整理22骨折病人的中医健康教育课件整理23骨折病人的中医健康教育课件整理24骨折病人的中医健康教育课件整理25骨折病人的中医健康教育课件整理26骨折病人的中医健康教育课件整理27骨折病人的中医健康教育课件整理28骨折病人的中医健康教育课件整理29骨折病人的中医健康教育课件整理30骨折病人的中医健康教育课件整理31骨折病人的中医健康教育课件整理32骨折病人的中医健康教育课件整理33骨折病人的中医健康教育课件整理34骨折病人的中医健康教育课件整理35骨折病人的中医健康教育课件整理36骨折病人的中医健康教育课件整理37骨折病人的中医健康教育课件整理38骨折病人的中医健康教育课件整理39骨折病人的中医健康教育课件整理40骨折病人的中医健康教育课件整理41骨折病人的中医健康教育课件整理42骨折病人的中医健康教育课件整理43骨折病人的中医健康教育课件整理44骨折病人的中医健康教育课件整理45