中考散文阅读之走近散文名家张晓风 课件-部编版语文九年级上册

走进散文名家

张晓风

课程目标：1.了解张晓风写作风格与写作主题2.进行张晓风中考阅读真题训练3.散文答题技巧复习4.相关写作结构复习以及素材积累课程重点：1.张晓风文章文本分析2.散文答题技巧复习课程难点：1.张晓风文章文本分析看emoji，猜中国著名现代诗人张晓风20世纪台湾文坛极具影响力的散文家笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰。张晓风1941年出生于浙江金华，祖籍江苏铜山，毕业于台湾东吴大学，现任台湾阳明医学院教授。被台湾地区的批评界推为“当代十大散文家”之一。余光中也曾称其文字“柔宛中带刚劲”，将之列为“第三代散文家中的名家”。主要作品：散文《地毯的那一端》、《春之怀古》、《愁乡石》、《我喜欢》、《母亲的羽衣》、《一句好话》、《你真好，你就像我少年伊辰》、《我在》、《行道树》等。小说《白手帕》、《红手帕》、《梅兰竹菊》、《潘渡娜》等张晓风散文风格前期的作品如溪流——清澈澄碧纤尘不染后期的作品似大海——波澜壮阔博纳百川风格转变关键事件：和大肠癌斗争的一年张晓风散文主题人间真情：亲情、师生情、社会温情、故乡情自然审美：感悟、思考对世俗生活的体悟和热爱对人间真情的感恩与信仰对故土的无限依恋对大自然的深情与爱意对自然生命的感悟和关照对山光水色的独特审美体验《母亲的羽衣》人间真情类

（1）讲完了牛郎织女的故事，细看儿子已经垂睫睡去，女儿却犹自瞪着坏坏的眼睛。忽然，她一把抱紧我的脖子：“妈妈，你说，你是不是仙女变的？”

（2）女儿的问话充满童真和稚气。我真的一时不知怎样回答，但这句问话却像一把无形的钥匙，开启了情感与记忆的箱箧……

（3）许多年前，那时我自己还是小女孩，我总是惊奇地窥伺着母亲。记忆中母亲晒箱子的时候就是我兴奋欲狂的时候。

（4）母亲的樟木箱子又深又沉，像一个浑沌黝黑初生的宇宙。我还记得的是阳光下竹竿上富丽夺人的颜色，怪异却又严肃的樟脑味，以及我在母亲喝禁声中东摸摸西探探的快乐。

（5）我唯一真正记得的一件东西是幅漂亮的湘绣被面，雪白的缎子上，绣着兔子、翠绿的小白莱和红艳欲滴的小萝卜。母亲一边整理，一面会回过头来说：“别碰，别碰，等你结婚送给你。”

（6）那幅湘绣后来好像不知怎么就消失了，我也没有细问。但不能忘记的是母亲打开箱子时那份欣悦自足的表情，会让我我觉得她忽然不属于周遭的世界，那时候她会忘记晚饭，忘记我扎辫子的红绒绳。

（7）除了晒箱子，母亲最爱回顾的是早逝的外公对她的宠爱。外公总喜欢带她上街去吃点心，而当年的肴肉和汤包又是如何好吃，甚至煎得两面黄的炒面和冰糖豆浆都是超乎我想象力之外的美味。3．读第（6）至（8）自然段，回答下面的问题。①第（6）（7）两段中加点词语“欣悦自足”和“最爱回顾”有着怎样的表达效果？字词赏析什么题型？字词赏析题答题方法：（词性）+效果+本义+语境义+情感1.若需要赏析的词是“副词、叠词、拟声词”，必须点出词性2.有一些字词赏析题需要点出修辞3.“语境义”就是把词语带回原句，分析内容。4.不要忘记字词的特殊用法，如“贬词褒用、褒词贬用、大词小用、小词大用”3．读第（6）至（8）自然段，回答下面的问题。①第（6）（7）两段中加点词语“欣悦自足”和“最爱回顾”有着怎样的表达效果？

“欣喜自足”是一个人很高兴很满足的样子，写出了母亲打开箱子时的心情。

“最爱回顾”突出了母亲对于外公宠爱的在意。

真实形象地写出了“母亲”对过去美好时光的怀念与眷恋，也反映出母亲内心世界的丰富与美好。

（8）每听她说那些事的时候，我都惊讶万分——我从有记忆起，母亲就是一个吃剩菜的角色，红烧肉和新炒的蔬菜简直就是理所当然地放在父亲面前的，她自已的面前永远是一盘杂拼的剩菜和一碗“擦锅饭”。

（9）母亲每讲起那些事，总有无限的温柔，她既不感伤，也不怨叹，只是那样平静地说着，并不想把那个世界拉回来。下一顿饭她仍然会坐在老地方吃那盘剩菜；而到夜晚，她会照例一个门一个窗地去检点去上闩。她一直都负责把自己牢锁在这个家里……3．读第（6）至（8）自然段，回答下面的问题。②从第（7）段叙述中我们可以看出“母亲”在小时候倍受宠爱、尽享“美味”，而第（8）段中作者却说“我从有记忆起，母亲就是一个吃剩菜的角色”。你认为作者这样写有什么作用？什么题型？作用题作用题答题方法：内容：概括大意+人物形象+主旨分析结构：和上下文的关系3．读第（6）至（8）自然段，回答下面的问题。②从第（7）段叙述中我们可以看出“母亲”在小时候倍受宠爱、尽享“美味”，而第（8）段中作者却说“我从有记忆起，母亲就是一个吃剩菜的角色”。你认为作者这样写有什么作用？结构：前后形成鲜明的对比；内容：这样更加凸显出母亲的牺牲奉献精神和母爱的无私伟大；更易给读者留下深刻的印象。

（10）其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢？像故事中的小织女，她们都曾住在星河之畔，织虹纺霓，藏云捉月，几曾烦心挂虑？她们是天神最偏怜的小女儿，她们终日临水自照，惊讶于自己美丽的羽衣和美丽的肌肤，她们久久凝注着自己的青春，被那份光华弄的痴然如醉。

（11）而有一天，她的羽衣不见了，她把洁白的羽衣拍了又拍，无声无息的关上箱子，藏好钥匙。是她自己锁住那身昔日的羽衣的。她不能飞了，因为她已不忍飞去。——她已经决定做一个母亲。2．揣摩并理解下面两个句子的含义。①其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢？句子理解什么题型？句子理解题答题方法：找关键词进行解释+结合上下文进行分析2．揣摩并理解下面两个句子的含义。①其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢？①每一位母亲都曾有过美好的青春年华，都有着对美的天性追求，都曾度过一段天真快乐、自由幸福的美好时光。句子理解

（12）女儿没有得到答案，哪肯善罢。双臂将我的脖颈搂得更紧：“妈妈？你到底是不是仙女变的？”

（13）我回过神来，却又一时愣住，我究竟是不是仙女变的，我不想也不方便告诉她什么，只胡乱应付着：“不是，妈妈不是仙女，你快睡觉。”

（14）对我的搪塞，女儿将信将疑。她听话地闭上眼睛，旋又不放心地睁开：“如果你是仙女，也要教我仙法哦！”

（15）我笑而不答，替她把被子掖好。其实我真的想对她说：“是的，妈妈曾经是一个仙女，在她做小女孩的时候。但现在，不是了，你才是，你才是一个小小的仙女。”（选自《张晓风经典散文》，当代世界出版社，有改动）2．揣摩并理解下面两个句子的含义。②其实我真的想对她说：“是的，妈妈曾经是一个仙女，在她做小女孩的时候。但现在，不是了，你才是，你才是一个小小的仙女。”句子理解2．揣摩并理解下面两个句子的含义。②其实我真的想对她说：“是的，妈妈曾经是一个仙女，在她做小女孩的时候。但现在，不是了，你才是，你才是一个小小的仙女。”②女人一旦做了母亲，就肩负起了家庭的责任，肩负起了让孩子尽享母爱、幸福快乐成长的责任，也正因此，母爱才一代代得以延续和传承。句子理解1．认真阅读全文，想一想，文中“母亲的羽衣”究竟指的是什么？以此为题有什么好处？标题的作用+含义什么题型？标题含义及作用题答题方法：（1）手法：修辞（比喻、一语双关…）（2）内容：1.双层含义（表层义+深层义）；

2.概括主要内容（点明写作对象）；

3.揭示主题情感（3）结构：全文围绕xx写，xx是文章线索（4）效果：生动形象/富有诗意/吸引读者阅读兴趣

1．认真阅读全文，想一想，文中“母亲的羽衣”究竟指的是什么？以此为题有什么好处？“母亲”在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的美好生活。好处：形象生动，易引起读者的阅读兴趣；富有内涵和韵味，易引发读者深层的思考。标题的作用+含义《母亲的羽衣》用了哪个写作结构？写作结构分析《母亲的羽衣》结构总结起：女儿的问题像一把无形的钥匙，开启了“我”情感与记忆的箱箧……承：“我”回忆过往，自己曾经身着“羽衣”经历的种种事。转：每个母亲都会为自己的女儿，收起“羽衣”，“我”也是一样。合：“我”为女儿穿上“羽衣”起承转合《有些人》人间真情类《有些人》人间真情类思考文章用了我们讲过的哪个写作结构？ (1)有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。 (2)那一年,我读小学二年级。有一个女老师,她教过我们些什么,我完全没有印象。但永远记得某个下午的作文课,一位同学举手问她“挖”字该怎么写。她想了一下,说:“这个字我不会写,你们谁会?”我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字。那天,放学的时候她向全班同学说:“我真高兴。我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。” (3)我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。 (4)那以后,我遇见无数学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知。但他们教给我的,远不及那个女老师多。她的谦逊,她对人不吝惜的称赞,使我突然间长大了。 (5)有一次,我到一家米店去。 (6)“你明天能把米送到我们的营地吗?”“能。”那个胖女人说。 (7)“我已经把钱给你了,可是如果你们不送,”我不放心地说,“我们又有什么证据呢?”“啊!”她惊叫了一声,眼睛睁得园突突,仿佛听见一件耸人听闻的罪案。“做这种事,我是不敢的。” (8)她说“不敢”两字的时候,那种敬畏的神情使我肃然。她所敬畏的是什么呢?是尊贵古老的卖米行业?还是“举头三尺即神明”?她的脸,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨认,但我每遇见那些无所不为的人,就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢。15.品味下列句子中划线词语的表达效果。(6分)(1)“啊!”她惊叫了一声,眼睛睁得圆突突,仿佛听见一件耸人听闻的罪案。(第七段)什么题型？字词赏析字词赏析题答题方法：（词性）+效果+本义+语境义+情感1.若需要赏析的词是“副词、叠词、拟声词”，必须点出词性2.有一些字词赏析题需要点出修辞3.“语境义”就是把词语带回原句，分析内容。4.不要忘记字词的特殊用法，如“贬词褒用、褒词贬用、大词小用、小词大用”15.品味下列句子中划线词语的表达效果。(6分)(1)“啊!”她惊叫了一声,眼睛睁得圆突突,仿佛听见一件耸人听闻的罪案。(第七段)

“罪案”原义是犯罪的案情，文章中指的是卖米人听到我的不放心而表现出来的状态。

文章借“罪案”一词生动形象地写出女人认为收了钱不送米是不可饶恕的、很严重的事，表达了胖女人对诚信、良知的敬畏。 (9)有一个夏天,中午,我从街上回来,红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然,我看到一个衣衫褴楼的中年人疲软地靠在一堵墙上。他的眼睛闭着,黝黑的脸曲扭如一截枯木，他也许是中暑了,需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤,需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动,美丽的皮鞋行过美丽的人行道,但是没有人驻足望他一眼。 (10)我站了一会儿,想去扶他,但我不能不有所顾忌。如果他是疯子,如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情,让自己和别人一样漠然地离去。 (11)那个人是谁?我不知道,我们只不过是路人,但他的痛苦却盘踞了我的心,他的无助的影子使我陷在长久的自责里。 (12)那陌生的脸于我是一种永远无法弥补的遗憾。(2)于是我扼杀了我的同情,让自己和别人一样漠然地离去。(第十段)字词赏析(2)于是我扼杀了我的同情,让自己和别人一样漠然地离去。(第十段)“扼杀”原义是指压制事物，使其无法发展。在文章中“扼杀”一词生动形象地写出了“我”打消自己帮别人的念头的残忍，善心被摧残压制，表达了“我”的忏悔、不安、自责之情。 (13)对于代数中的行列式,我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月,当我们赶到联考考场的时候,想不到的是代数老师也在那里,他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现,是颇令人感到意外的。 (14)接着,他蹲在泥地上,捡了一块碎石子,为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着,似乎从未那么心领神会过,泥土的大地可以成为那么美好的纸张,尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。他使我在书本上的注解之外了解了“君子谋道”的精神。 (15)那天,很不幸的,行列式并没有考,而那以后,我再没有碰过代数书。我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上的。事隔十多年,才忽然明嚼出那意义有多美。 (16)代数老师姓什么?我竟不记得了,我能记得语文老师所填的许多小词,却记不住代数老师的名字,心里总有点内疚。 (17)是啊,在生命的长河中总有一些人我们模糊了他们的面庞,忘记了他们的名字,但他们带给我的美好与触动不是比一个名字更有价值吗?14.文章共写了我记忆中的四个人,请补充女老师和米店胖女人让我觉得难忘的原因。(4分)什么题型？人物形象分析变式题人物形象分析题答题方法：性格词语+典型事件14.文章共写了我记忆中的四个人,请补充女老师和米店胖女人让我觉得难忘的原因。(4分)女老师：谦逊,对人毫不吝惜的称赞米店胖女人：对诚信、良知的敬畏16.文章划横线句写道:“事隔十多年,才忽然咀嚼出那意义有多美,”请结合文意说说你对这句话的理解。(3分)什么题型？句子理解句子理解题答题方法：找关键词进行解释+结合上下文进行分析16.文章划横线句写道:“事隔十多年,才忽然咀嚼出那意义有多美,”请结合文意说说你对这句话的理解。(3分)多年以后,我才慢慢懂得老师奔波过两个城市,在地上全身心地为学生讲题，这种希望学生在考试中取得好成绩、拥有美好未来的爱生之情，以及老师身上体现出的“君子谋道”精神的伟大。17、从内容和结构上分析（17）段的作用。(3分)什么题型？段落作用题作用题答题方法：内容：概括大意+人物形象+主旨分析结构：和上下文的关系17、从内容和结构上分析（17