一年级数学上册丰收的果园优秀课件苏教版

丰收的果园第8单元10以内的加法和减法丰收的果园第8单元10以内的加法和减法学习目标1.使学生在应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中，进一步理解数与加减法、多与少、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相应的数学问题，理解并能解决相应的问题。2.使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力，培养综合应用知识解决问题的意识和能力。3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系，数学在现实情境里的应用价值；在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验；在与同伴合作、交流解决问题的过程，逐步体会合作的作用，增强学习数学的信心。学习目标1.使学生在应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决情境导入小动物们都在干什么呢？情境导入小动物们都在干什么呢？探究新知(1)运苹果的车有()辆，是哪几辆？(2)运梨的车有()辆，是哪几辆？前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？34探究新知(1)运苹果的车有()辆，是哪几辆？(2)探究新知(1)苹果一共有()筐。(2)梨一共有()筐。

3+3+3=9（筐）982+2+2+2=8（筐）探究新知(1)苹果一共有()筐。(2)梨一共有(探究新知谁在梨树上？

谁在梨树下？

小猴在谁的上面？

小猴在谁的下面？

探究新知谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的上面？小猴在探究新知

树上有()只鸟，又飞来了()只，一共有()只。473探究新知树上有()只鸟，又飞来了()只，探究新知你还能提出什么问题？探究新知你还能提出什么问题？典题精讲我右边有5棵苹果树。一共有多少棵苹果树？5+5=10（棵）典题精讲我右边有5棵苹果树。一共有多少棵苹果树？5+典题精讲苹果树和梨树一共有多少棵？

10+4=14（棵）10棵4棵典题精讲苹果树和梨树一共有多少棵？10+4=14典题精讲推苹果的是小动物分别是（）、（）和（）。小兔

小猫

小熊

从前往后数，它们在第（）辆、第（）辆和第（）辆。2

4

6

典题精讲推苹果的是小动物分别是（）、（）和（易错提醒现在一共有几只兔？易错提醒现在一共有几只兔？易错提醒现在一共有几只兔？3+1=4（只）

错误解答易错提醒现在一共有几只兔？3+1=4（只）错误解答错解分析：易错提醒树下原来有4只兔，又走了1只，堆车的有1只，现在一共有4只兔。4-1+1

=4（只）

错解分析：易错提醒树下原来有4只兔，又走了1只，堆车的有1只易错提醒现在一共有几只兔？3+1=4（只）

4-1+1

=4（只）

现在一共有几只兔？错误解答正确解答易错提醒现在一共有几只兔？3+1=4（只）4-学以致用＝（只）你能提出什么问题？6＋28岸上有6只小猴，又来了2只，一共有几只？学以致用＝（只）你能提出什么问题？6＋28岸上有6只小猴，又学以致用＝（瓶）10－37你能提出什么数学问题？一共有10瓶水，小鹿喝了3只，还有几瓶？学以致用＝（瓶）10－37你能提出什么数学问题？一共有10瓶学以致用

从左数第6个是什么水果?

从右数第7个是什么水果?

它就排在从左数第四，从右数第四的位置，它是什么水果啊？右边第1个是什么水果？第3个呢？学以致用

从左数第6个是什么水果?从右数第7个是什么水果?课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？在解决一些问题时，可以从文字上获取信息，也可以从图画中获取信息。数学就在我们身边，学好了数学，我们可以更好的解决生活中的实际问题。课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？在解决一些问题时，可谢谢谢谢几岁是生命中最好的年龄呢？

电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”

另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。”

一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”

一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。

一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。”

某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。

一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。

一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。

最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。

插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花，一周下来她的成绩不错。

花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。

待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。

出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有