2023年初中说课稿2篇

2023年初中说课稿2篇初中说课稿1

一、说教材

1、教材的地位及作用

本课是苏教版初中《语文》七年级(上)第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情地朗读课文。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清爽美丽的语言引导人们去观赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃朝气与无限希望。《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课起先，继而学习后几篇课文来加深学生酷爱自然的感情。

2、教学目标

(1)学问目标

A、驾驭生字词。

B、学习用显明、精确、生动的语言，详细地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。

C、学习作者对事物的细致视察和抓住“春天”的特点。

(2)实力目标

A、引导学生品尝作者用诗一般的抒情笔调、美丽的语言描绘春天。

B、学习比方、拟人修辞手法的运用。

C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。

(3)情感目标

深刻理解作者通过细致生动的描绘充溢生命力的春天景象，来表现自己酷爱自然，酷爱生活，追求将来，主动进取的生活看法和为建设人类美妙的春天而履历努力的崇高志向。

[说明]确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的学问与实力、方法与过程、情感看法和价值观并重的教学理念。

二、教学重点、难点

教学重点：引导学生领司，写好景物必需进行细致的视察，还要逐步学会各种写景方法如修辞手法、表达方式的运用

教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。

三、学生分析

(1)学情分析。初一的学生已经学习过抒情散文，但详细地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用精确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。

(2)校情分析。我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素养的层次明显，难以用上多媒体。

5、教具的运用

收录机、小黑板、朗读带、《春江花月夜》伴奏带。的散文。

(2)诗文预先写在小黑板上，并还要多写几则，可以轻松自然的扩高校生的学问面、扩大教学容量。

2、听录音、学生静听，通过声音感受春色之美

导语引导着学生回忆春天，现在则是通过声音把学生引入春天的佳境，这样文质美丽、简洁明快的散文，不必像以往急着去介绍作者，熟识文字，而应当创设一种教学环境，将学生由课前分散的留意力转换到集中的、急于求新知的心境上来，主动协作老师学。一遍、两遍，让学生静静倾听，闭目想象，让思绪飞出教室，飞进春意盎然的大自然，去采撷那一片片漂亮迷人的春色。莱辛说∶“凡是我们在艺术作品里发觉美的东西，并不是干脆由眼睛，而是由想象力通过眼睛发觉为美的。”同时让学生初步理解课文的内容和思路，完成实力目标中的C点，也为教学难点铺平道路。

3、作者简介

此步骤要求学生在预习时自己查找资料完成对朱自清的相识，课堂上让同学们相互补充。[说明]设计这一步骤是因为朱自清是一位现代闻名作家，对他应多作了解。

4、板书生字词

驾驭文中的生字词，特殊是一些多音字。(抄写在小黑板增大课内容量)[说明]特地设计这一步骤针对农村学生对字词的学习被动、基础较差而设的，同时扩大识字量，为下面的朗读扫除障碍。

5、学生自读，理解观赏春色之美在这个阶段，学生往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”，所以我打算让学生自读课文，找出文中所描写的景物及其特点，理解“春”原委是怎样美的，作者是如何构思的?讲究层次的?此时老师作示范如∶山——朗润，水——涨，太阳——红，小草——钻，要求学生轻声读，边读、边想、边用笔勾画，自读、自悟、自得、自问。然后小组互动学习、分析、整理所得及所问，派代表参加板书，尽可能让每个学生都有表达的机会。视学生的实际状况，老师也可作如下的质疑，作为对学生思索不足的补充。当然，这些问题事先写在小黑板上，等到同学们探讨得差不多的时候才出示。

(1)写春草作者为什么却写孩子们的游戏?

(2)“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的”为什么不说成“嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？

(3)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写。

(4)春风是无形、无色、无味，但作者是通过哪些角度把它写的有情有感的?

(5)写春花作者是根据怎样的依次来写的？

(6)文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”，“小姑娘”“健壮的青年”来比方“春天”?最终由老师总结归纳，让同学们能够由点到面，将零散的景物及特点集中。[说明]设计这一步骤旨在培育学生独立阅读、思索的实力。同时再从独立

转向合作、探究，同学之间、师生之间相互质疑、相互启发，这样就形成了多维态势的沟通，拉近师生之间的距离，有利于学生创建性思维的培育。让学生专心读、专心赏，读出美，增加审美实力，每个人都会有收获，老师的设问以及同学的质疑。落实了教学重点，完成学问目标的C点和情感目标。

6、精读，通过竞赛朗读、配乐朗读品尝语言之美。

还像上节课那样一遍遍地朗读，学生肯定会觉的枯燥乏味，因此我让学生各自找最精彩的地方朗读，品尝它的语言。另外，进行朗读竞赛，各组举荐2～3名同学朗读自己最拿手的段落，由平常朗读较好的同学作评委，进行打分评比，最终作全班配乐朗读。在这过程中，我还用了这样一个句式∶“段(句)好，好在”要求学生从词、句式、修辞的角度，从写法、结构等方面进行分析评点。依据农村学生素养较低，我先用了“春草图”作示范。设了些小问题∶如“钻”为什么不用“长”。“偷偷”叠词的运用，运用了什么修饰手法及其作用?[说明]采纳多样的朗读形式，有利于激起学生学习的爱好，有利于激起学生自主的活动，设计的句式有利全体学生的参加，对不同层次的学生都可以说是由扶到放的过程，这样也落实了教学重点及难点。

7、从文学作品和记忆中找寻美

同学读完《春》，从中受到了美的感染和熏陶，肯定能够从文学作品或记忆中找出描写春的美丽词句。[说明]设计此步骤的目的是将学生学语文的目光由课内导向课外，引向丰富多彩的更大空间，使课内外结合，我还打算印发一些有关“春”的名句供他们观赏。

8、美的训练

(1)引导学生从形式到内容进行总结归纳。

(2)写一段描写家乡冬景的文字。

(3)通过本文的文字把它变成一幅幅春景画。

[说明]设计第一道主要是要培育自学实力，因为初一年级的学生还处于自觉的适应阶段，通过本文的总结归纳有利今后的自主学习。设计其次道主要是学习的迁移，听、说、读的最终落脚点是写。初一年级的学生写作水平难以当堂完成，所以放在课外。另外，又因本文的教学时间是在冬季，所以只得由本文写“春季”的内容迁移到写“冬景”上。同时也可以为下文学习《济南的冬天》先作个铺垫。第三道是选做题，学生完成之后贴于“作业栏”上，这样布置是依据学生的多样性，有利调动一切学生可调动的因素，主动参加课堂教学。本文支配三课时，第一课时完成1~4个步骤，其次课时完成5，第三课时完成6～7，第8个步骤支配在课外。

9、板书设计

板书说明∶

宏观勾画∶山——朗润水——涨太阳——红，老师示范完成。

四、说课后记

写完本说课稿，我再回忆以往教《春》的模式∶那是一段段的`分析、一个个问题简洁的提问。老师包办一切，学生听得简单累，老师教的更累。那是因为没有把学生当成“学习的主子”，学生被动接受老师的灌输。但这次，我的教学设计尽可能围围着新课程所提倡的来实施，那就是∶阅读是学生的个体行为，不应当以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍惜学生独特的感受、体验和理解。老师要奇妙设计，创建性地拓展延长，引导学生积累学问，充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由、行动的自由。学生就可以绽开联想，想象的翅膀在学问的海洋里遨游。

初中说课稿2

我说一个体育项目的谜语大家猜一猜，“一去不回”是什么？答案就是我说课的题目《放飞幻想，自由翱翔——好玩的投掷》。

本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。

一、说教材

1、教学内容：《放飞幻想，自由翱翔——好玩的投掷》

2、教材分析：

本课教学内容是（水平二）新授教材，投掷活动。在日常生活、劳动、体育活动中具有很大的好用价值。通过教学，培育学生投掷的正确姿态，发展学生的上肢力气，以及身体协调性、灵敏性，培育学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协调合作的良好作风和英勇、坚韧、克服困难的优良品质。依据小学四年级学生的心理与生理特征，在教学中，我采纳嬉戏贯穿整堂课，使课堂教学气氛活跃，从而达到教学目的。

3、教学目标：

（1）：使大多数的学生初步了解和驾驭助走投掷沙包一些方法。

（2）：学会上一步投掷沙包的基本动作，提高自己的投掷实力。

（3）：体验投掷活动的运动乐趣和培育良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点。

重点是：上步、同时转体引“球”。

难点是：上步、转体、引“球”的动作连贯。

二、说学情

1、有利因素：由于小学四年级学生特性天真活泼、爱好广泛、求知欲望和仿照实力都很强，又有肯定的投掷基础。因此，本课所选用的内容比较接近学生的日常生活，这样学生的学习主动性和主动性就简单实现。

2、不利因素：因为是借班上课，对于学生我还是不太熟，虽然学生已驾驭了一些技术基础，但学习新技术动作有肯定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又简单产生满意或厌学的心情。因此在教学时采纳形式多样的教学手段来激发学生学习爱好，使教学顺当进行。

三、说教法

本节课采纳挂图讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法。

四、说学法

在教学过程中，通过老师引导、启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学习过程中，相互沟通、探讨探究，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。

五、说教学程序

体育课的结构是人体的参加活动，依据人体生理机能活动的改变规律，再结合课的任务和小学生心理需求，我把本节课学生要学习的内容通过情景灌穿在嬉戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习爱好，从而达到良好的教学效果。本节课我分为激趣导入部分、学习提高部分、开心沟通部分，三个部分进行教学。

（一）激趣导入部分

1、课堂常规。

2、激趣导入部分：小挚友们，相当航天员吗？我们是“嫦娥”3号要飞到月球开创新天地。起先玩纸飞机。为了让学生在课堂里动手、动脑，练习时要求学生自己动手折纸飞机，展示飞机，利用纸飞机作成纸球进行抛接练习。充分地展示他们的想象实力，仿照实力，激发学生求知欲望，让学生们在快乐的气氛中放飞幻想，自由翱翔，进行好玩的投掷活动，再利用

“采蘑菇”培育环保意识。这一环节约为8分钟左右。运动强度为“中”。

（二）学习提高部分

这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，让学生在玩中学，学中玩，从而达到熬炼身体的目的，本节主要采纳以下几种手段来进行教学。

1、通过喜迎亚运，传递幻想的语言提示与诱导，让学生奔跑到操场，站在足球场中间的圆上背对圆心利用沙包进行掷远练习。听一声哨音投，两声哨音捡，三声哨音站立打算。

2、把学生分成四组，把沙包投掷到移动的框里，给学生供应一个自我表现的舞台，同时，也供应一个相互沟通学习的机会。

3、组成两个小组进行冲过火力线竞赛，利用手上的沙包，打移动的活靶子，即同学头顶垫子从中间穿过或从中间躲闪穿过。

4、组成四个小组进行投准竞赛。竞赛时，在肯定时间内投准多的一组为胜，投框可用垫子圈成，也可利用“标靶”或挂起的呼啦圈作为投掷的目标。这样可以激励学生学习的主动性，提高教学效果。

这一环节约为28分钟，运动强度为：强。

（三）开心沟通部分

1、为了使学生复原心理和生理负荷，通过熟识的音乐和温柔的舞蹈动作进行放松，使学生在轻松开心的气氛中结束本课的学习，如播放萨克斯《回家》让学生全身放松，再让一个同学朗诵总结。

2、小结：总结本课的优、缺点、表扬为主。

3、收还器材

这一环节约为4分钟左右，运动强度为：弱

一、说教材：

本课选字义务教化课程标准试验老师用书《体育》一~二年级之六《投掷》中的抛、掷轻物体。对于二年级的小同学来说进行枯燥、乏味的理论教学往往得不到好的教学效果，反而简单使学生从小产生厌学的心理，因此本节课的教学过程必需紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和须要，使学生对所学内容爱好盎然，从而乐于探究、尝试。基于以上相识，我把低年级投掷客以嬉戏的形式出现，设计成“飞行—空战”主题式模拟活动，通过这种儿童喜闻乐见的形式，激发调动学生爱好，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中驾驭投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好爱好。

二、教学目标

1、接着通过小挚友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生主动创想，主动参加活动的爱好；

2、通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘—获得好的出手角度、快速、有利挥臂—出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系；

3、通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷实力和活动实力；

4、老师接着进行最棒个人、小组的评比、激励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向；

5、引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培育学生团队意识和互助合作的习惯与实力。

三、教学重点：使学生知道影响投掷好坏的因素是投掷的速度与角度。

四、教学难点：肩上屈肘，投掷角度适当

五、教学打算：纸飞机，自制奖牌

六、教学流程：

（一）、激趣导入

师：小挚友们，相当飞行员吗？

生：（学生欢呼雀跃，跃跃欲试）

师：那好，老师带大家开飞机好吗？……

（带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗……）

[这不仅提高了学生学习的爱好，激发了学习热忱，同时也很好的做了打算活动]

师：（出示各种飞机编队飞行的图片）美丽吗？老师告知小挚友，想当好飞行员就必需学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒，你们可以以小队为单位自己创编编队飞行。

（让学生以小组为单位探讨如何编队，尝试编队模拟飞行）

[爱好是最好的老师，开课假如老师有意识地加以引导，提高学生的学习爱好，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生确定能主动主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主子]

（二）、体验→探究→感悟

师：刚才小挚友的模拟飞行真不错！现在老师宣布我们的地面训练胜利，大家可以进行正式飞行训练了！下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远……

（学生至各自“空域”尝试“飞行”，老师分别参加各组活动，师：各飞行小队集中野战机场，我们来比一比谁是绝技飞行员

（请各小组举荐同学演示，师生共同评议，从中选出投得好的学生命名为“绝技飞行员”并赐予嘉奖）

师：想当绝技飞行员的小挚友请举一下手！噢，大家都想成绝技飞行员，那么怎样才能成为绝技飞行员呢？（学生七嘴八舌地回答）对了，必需得驾驭好的飞行技巧才行！下面老师把刚才飞行员表演时看到的几种飞行方法仿照给大家看，请大家看看哪种飞行方法更好（老师结合学生练习状况分别演示撇射，肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘快速抛射三种投掷方法，让学生对比找寻总结正确的投掷方法，师生共同归纳肩上屈肘、留意出手角度和速度的投掷方法）

师：对了，要想把飞机投的远、投的高，首先要留意投掷的速度，同时还要留意投掷的角度，速度在快，没有角度；角度在好，没有速度是投不好的，这两者之间是缺一不行的。

师：好了，大家都知道了怎样当绝技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是绝技飞行小队！

（学生分组学练，老师巡回到各组引导学生互帮互学，共同提高）

再一次集中野战机场，进行“绝技飞行小队”竞赛，师生共同评议并命名嘉奖。

[竞赛是学生特