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文档简介

人教版二年级数学上册《两位数减两位数不退位减法》教学设计邵华【教学目标】1、使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法，并能正确计算;2、培养学生的动手操作能力，发展学生的思维能力和动手表达能力;3、培养学生的爱国热情，同时，学生在自主探索算法的时候体验成功的喜悦。【学情分析】

本节课是人教版小学数学二年级上册第二单元100以内的加减法中的不退位减法,它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。教学难点：理解两位数减两位数不退位的算理。教学重点：正确理解两位数减两位数不退位的算法，并能用竖式正确进行计算。教学过程：一、创设情境：1、课前热热身（1）我会算37-5=66-10=15-9=55-1=49-6=49-40=38-20=2、引入新课师：同学们，现在是什么季节？生：秋季。师：秋天是什么样的季节？生：秋天是收获的季节，是丰收的季节师：没错，秋天也是摘苹果的季节。同学们你们摘果苹果吗？生：摘过。师：大森林里的苹果树也成熟了，小动物们也要去摘苹果。现在我们和它们一起去摘吧。师出示摘苹果的动画，同学们一起数苹果，一共数了22个。小动物们告诉我们，树上一共有56个苹果，摘了22个，还剩下多少个？生思考，列出算式：56-22引导学生观察：被减数和减数都是两位数，我们该怎么算呢？出示课题：两位数减两位数不退位减法二、合作探究师：我们列出算式56-22=？请大家仔细观察一下这和我们以前学过的减法有什么不一样？1、同桌互相说说，你们是怎样计算的？2、指名说说是怎样计算的，鼓励计算的多样法1：口算50-20=30法2：列竖式 3、用图片表示出56，并说明5表示的是5个十，6表示的是6个一。所以56-22是指从个位的6中去掉2，从十位的5中去掉2.4、大家观察后，请考虑怎样列竖式计算。5、总结出的竖式。6、师：列竖式计算时，我们要注意什么？生：相同数位要对齐，计算时要从各位算起。师：所以在数位对齐了之后，我们才能去进行减法计算。课堂练习：1、2、3、4、5、摘苹果。四、课堂小结：通过这节课的学习，你们还有什么问题要想老师提问的？板书设计：两位数减两位数不退位减法5

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