三年级上科学说课金鱼教科版

三年级上科学讲课-金鱼教科版我今日讲课的内容是小学科学三年级上册第二单元动物的第六课《金鱼》。我的讲课有以下几个流程：一、说教材（一）说教材的地位及其作用本课使位于教科版三年级上册第二单元动物的第六课《金鱼》。本课属于认识生命体特色的察看研究课型。该课的涉入既能增添学生对动物的感性经验，又能丰富学生的直接认识。教课主要有2个研究活动：1.察看金鱼的外形和运动；察看金鱼的呼吸。金鱼是常有的家养动物，经过察看金鱼使学生认识到动物培育的多样性，感知到每个生命体的特色，从而更好的领会生命的意义，这也是本课、本单元、本教材指向的十分重要的目标。（二）说教课目的依据上述对教材内容和构造的剖析，联合学生已有的生活经验，我拟订了以下的教课目的。知识和技术目标1、鱼类有适应水生环境的构造，拥有生命体的特色。2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。过程与方法目标1、用察看实验的方法证明自己的猜想。2、持续用画简图的方法描绘自己的察看。感情态度价值观目标培育喜欢小动物的感情，培育用实考凭证证明猜想的态度。（三）说教课重、难点本着科学新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了以下的教课要点和难点：教课要点：经过察看金鱼的生活，认识金鱼的身体构造

教课难点：学生有想法时用实验的方法进行考证猜想。二、说学情三年级孩子刚才进入学习科学的阶段，他们对四周世界有着激烈的好奇心和研究欲，而且对科学也产生浓重的兴趣。他们乐于着手操作详细形象的物体，这一时期是培育科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。三、说教法为了顺利达成教课目的，更好地突出要点，打破难点。本节课我采纳了实物察看为主的研究式学习模式。模式整体流程为：资源展示—发问题—仔细察看—小组议论—归纳总结。在教课中我以学生为中心，以启迪式教课为统帅，把多种教法有机联合起来，努力为学生创造一个轻松而富裕活力的学习气氛。四、说学法科学课标指出，让学生经历以研究为主的学习活动是学生学习科学的主要方式，在本次讲堂中运用察看法、实验法、小组合作研究法、图画法等学法形成自主、研究性学习，使学生享遇到学习的快乐，获得有关的知识，发展科学精神。五、说教课准备为了更好的联合实验达成教课，在教课准备上主要有：要达成的金鱼名片、察看用的金鱼、察看金鱼呼吸用的红水、滴管。六、说教课过程该环节也是本次讲课的终点内容，主要有以下几个环节：

（一）创建情境，谜语导入以一则以金鱼为谜底的谜语导入，激发孩子们的学习兴趣。紧接着问孩子们能否想认识更多对于金鱼的知识，从而顺利进入学习本课的内容。【设计企图】以猜谜语这类轻松的气氛进入学习模式，不单能够激发孩子们的学习兴趣，还可以够让他们更快的融入的讲堂的学习气氛。（二）实验研究，认识新知引入：个人以及单位的名片，从而提出金鱼也想要一张这样的名片，把本节课所要学习的全部新课内容都设计在这张名片中间，下边的研究活动也是环绕这张金鱼的名片进行睁开的。这一环节主要有两个研究活动1、察看金鱼的的外形和运动2、察看金鱼的呼吸主要流程是：提出问题——展现实验要求——出示实验步骤——小组实验——报告沟通——归纳总结【设计企图】经过实验猜想，并用实验进行考证自己的猜想这类研究式学习，让孩子们自己去找到问题的答案，而不是老师一味的见告。（三）课后延长，部署作业在达成金鱼的名片以后，课后让孩子自己再去察看金鱼