奥尔夫音乐的教案（8篇）

第第页奥尔夫音乐的教案（集锦8篇）教案是老师在教学实践中常常需要编制的,教案的编制对同学的学习和把握起侧紧要作用。以下是我为大家收集整理的奥尔夫音乐的教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。奥尔夫音乐的教案第1篇活动目标1.能听辩音乐中的特定音效，做出各种的造型。2.感受原野风的律动特点，引发幼儿跳仿照舞蹈的爱好。活动准备：故事挂图P.2、篝火活动的画图；啦啦彩球人手各一个。活动过程一、律动进场师：“还记得《啦啦啦啦来跳舞》怎么唱吗？”进场：老师带幼儿律动进场。二、故事引导。（请幼儿回忆上节故事，并说出来）家里来了好多的客人。终究，宴会要开始了，父亲妈妈决议要举办一场篝火晚会，（出示篝火活动的画图）你们看，人们都围起一个圆圈，中心是什么呀？（引导幼儿看图片中的火，并介绍篝火舞会的形式.）你们再看看图片中的人，这是什么动作呀？（老师指着图中的一位舞者）你们能看得出他们跳的是什么舞蹈吗？三、口技和动作感应音效。1.师：“今日，老师教你们跳非洲舞。”老师讲解手足律动并教幼儿口技叫声，学习过程先由慢到快。手/手肘平举，双手下垂，并同步上下律动。脚/左右脚轮替蹲提。2.师：“我还带来一首特别适合跳非洲舞的音乐，我们一起跟着音乐来跳舞吧。”3.手足律动（第一遍音乐）音乐：手/手肘平举，双手下垂，并同步上下律动。脚/左右脚轮替蹲提。哨音：口技仿照呼应叫声。4.师：“非洲人的舞蹈特别有趣味，他们也会模范草原上的动物来舞蹈。你知道非洲草原上都有哪些动物吗？”引导幼儿创编各种动物的律动及叫声，听到哨声仿照动物的叫声。（1）幼儿自由的想象创编。（2）跟音乐完整的练习各种动物的律动及叫声。5.动物律动（第二遍音乐）音乐：手/仿照动物特征，狮吼、羊叫、马叫、狼叫、猴叫脚/左右脚轮替蹲提。哨音：动物叫声。6.探究原野律动，让幼儿创编原野律动，听到哨音仿照呼应叫声。师：“非洲人特别喜爱射箭、打猎、爬树、跑步，你能把这些动作变成舞蹈吗？”（1）让幼儿自由创编爬树、射箭、打猎等舞蹈动作。（2）跟音乐完整的练习各种动物的律动及叫声。7.原野律动（第三遍音乐）音乐：手/划船、射箭、爬树、跑步、标枪脚/左右脚轮替蹲提。哨音：口技仿照呼应叫声。四、啦啦彩球游戏师：“啦啦彩球是我们小伙伴就喜爱的。我们用它了跳舞吧。”（幼儿以传递的方式取乐器）1.让幼儿自由拿啦啦彩球创编舞蹈。2.老师引导幼儿在哨声时向空中抛接啦啦彩球。3.啦啦彩球游戏（第四遍音乐）音乐：手持啦啦彩球跳舞。哨音：向空中抛接啦啦彩球。单人/两人相互抛接。游戏结束，幼儿以传递的方式收乐器。六、结束活动师：“今日的游戏好玩吗？那我们下节活动再接着玩。”幼儿听着《草原上的舞会》收啦啦彩球，自然结束。奥尔夫音乐的教案第2篇1、感应AB曲式和乐句。2、用不同的形式表现音乐。挂图、彩带、水彩笔。一、出示图片P2，以故事的情境引入。二、倾听音乐。1、老师播放音乐磁带，幼儿静静倾听。2、手之舞A段：手臂飘点出旋律的高处与低处。B段：在空中画出4个乐句。3、飘带之舞A段：倾听老师哼唱唱名旋律。B段：在四周的空中划出4个乐句的线条。三、律动感应AB曲式。1、全体围圈A段：模唱唱名旋律。B段：彩段划船。2、两人一组A段：面对面模唱。B段：两人一根彩段划船。四、出示图片P3，讲故事。感应两个小节的乐句：二个6拍每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。五、音乐与舞蹈。1、分组进行表演。A段：打击乐器伴奏。B段：彩段划船。2、两人一组，拿一根彩带。A段：左右摇摆。B段：两人一前一后随乐句划船。六、游戏书。A段：依树叶高处与低处，唱出旋律的唱名。B段：画出青蛙的船浆及水的涟漪。奥尔夫音乐的教案第3篇活动目标:一、培育幼儿对4|4拍强弱的规律和感受二、利用说白节奏进行语词的创作游戏三、感受顽固节奏活动准备：教学CD、幼儿用书、节奏卡活动过程:一、律动感受1、故事导入：“小伙伴的家里有小狗吗？今日，老师也带来一只小狗”２、依据故事内容做动作。３、结合音乐律动。４、老师引导幼儿创编动作。５、老师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。６、老师引导幼儿进行身体乐器的创编。二、强弱规律的游戏１、老师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿辨别。２、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。３、引导幼儿创编强弱的动作。（1）身体乐器———如：拍手、拍腿等动作进行（2）生活乐器———地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。４、结合音乐练习。三、感受顽固伴奏1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。２、语词的呼应：３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。４、节奏练习１）先一起练习顽固伴奏。２）分组练习一组：说白节奏一组：顽固伴奏四、乐器合奏１、出示乐器２、乐器练习１）一起练习说白节奏型２）一起练习顽固伴奏３、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。幼儿用书使用说明：1、老师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面2、老师与幼儿一起进行的语词创编。3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现4、请家长在右上角记录小伙伴的创作表现奥尔夫音乐的教案第4篇活动目标：一、在活动中体验团队合作的欢乐。二、认得昆虫，并依据语词做四种动力表现。音乐分析：这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句，每句有四拍。重难点：重点：能依据儿谣做四种动力的表现。难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的欢乐解决重难点的方法：1、通过肢体动作来表现（搬、推、拉、堆），即让孩子在游戏中表现四种动力。2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的欢乐。队形及乐器的摆放：队形：半圆形、圆形、竖排乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。活动准备：木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒材料准备：昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机活动过程一、律动表现，昆虫步伐。1、认得昆虫（三对足的）2、律动师：播放各式音乐曲风。幼：以各种昆虫的姿势爬、飞、走。二、故事引导。故事：秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自己愿意担负搭建舞台的工作。三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。1）依据语词做动作，暗示四种动力搬、推、拉、堆（动力）2）两人一组协力搬运。3）跟着儿谣敲念拍子，最后进行简单的舞台搭建工作。（拍子）四、搬运游戏1、不同方位传递积木（左右、跨下、头顶）2、探究不同的搬运方式。五、配器敲奏，认得木质乐器。1、确定哪些乐器是用木头做的。2、搭配语词敲奏儿谣节奏。六、游戏书。1、找找哪些是昆虫？（三对脚）。2、请用蜡笔圈选出来。奥尔夫音乐的教案第5篇活动名称：奥尔夫音乐活动内容：潜山县九星幼儿园小班教案《奥尔夫音乐》（teddy的发觉）活动目标：1、听辨一种声音的音源；2、加强幼儿听辨音质的本领活动准备：碟片活动过程：1、谈话导入带领幼儿一起巩固以前所学的学问，让幼儿对以前所学的学问加深印象；提问：（1）、小伙伴们你们以前都玩过哪些游戏？带领幼儿一起回忆，让幼儿对本身所玩的游戏能够有更深层的认得；（2）、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢？（激励幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子……同时请小伙伴们把本身想到的这些游戏的玩法也告知我们，对于能够大胆说出来的小伙伴，老师应表示认可，予以激励。2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今日我们换一种方式，我们把一个小伙伴的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。3、规定：（1）、老师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；（2）、老师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的四周，老师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小伙伴，激励每位幼儿都参加游戏中去，反复练习，互换游戏角色，感觉其中的乐趣。奥尔夫音乐的教案第6篇活动目标：1、赏识乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜爱用动作制造性的表现。2、培育幼儿创编动作的爱好与本领。3、使幼儿体验在音乐创编活动中的欢乐。活动准备：磁带、头饰、积木活动流程：尝试感受创编——重现赏识——交流讨论——联想创作一、活动引导过程：1、舞蹈〈欢乐恰恰恰〉，小伙伴一起跟着音乐做动作。2、老师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。二、赏识活动：（一）、尝试创编活动：1、幼儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜爱去哪儿玩呢？”（花园——————）“那的花园在哪儿呢？你们快快来帮造个美丽的大花园吧？”——幼儿在音乐背景中造大花园。老师共同参加。2、“这么美丽的花园，一只蝴蝶玩，真孤独。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。（二）重现赏识：蝴蝶仙子给小伙伴准备了一首很好听的`曲子，小伙伴一起来听。（三）交流讨论：1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，活着界上特别出名，外国人也都喜爱。一般都喜爱用小提琴、钢琴演奏。2、听了这首曲子你有什么感觉？3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿讨论，放背景音乐。（四）联想创作1、幼儿编故事（春天的清晨，蝴蝶清醒了，她出门去找花姐姐们玩，蓦地发生了（——————），后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。结尾部分又渐渐静下来，好象太阳下了，她们休息了。）2、分段听音乐表演3、再次创编表演：幼儿依据故事调配角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小伙伴最会听音乐表演，要求依据音乐的故事进展，动作任意，注意不碰总碰撞其他同伴。三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。奥尔夫音乐的教案第7篇活动目标：1、听辨声音的长、短。2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。活动准备：1、音乐：《有趣味的声音》《火车开啦》。2、图谱。3、乐器。活动过程：一、声音游戏。1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后仿照叫声及动作。如：（小小猫；喵—小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？小羊：咩—咩—小鸡：叽叽叽叽2、激励幼儿大胆想象，说说本身在生活中都听到过哪些声音？并仿照，知道谁的声音长（短）？（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中——————4———5人）二、肢体游戏。1、听音乐《有趣味的声音》，激励幼儿仿照音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵—；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头—————三、节奏游戏。1、认得乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。2、让幼儿用本身手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。3、出示节奏谱《不一样的声音》，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作（拍手、踏脚————）演奏短音。然后b组幼儿用木鱼演奏短音，a组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓———）演奏短音。4、a、b组看图谱分段演奏。四、活动小结。我们四周有很多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音构成的。开火车出教室，去找寻外面不一样的声音。奥尔夫音乐的教案第8篇活动目标：1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。2．在谙习音乐结构和乐曲重要特点的基础上把握音乐的强与弱，并进行表演。活动准备：音乐、丝巾活动过程：一、引入课题1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。二、音乐分析提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？幼儿依据叙述进行动作创编——提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）——提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别依据图谱呈现）2．分角色游戏引导幼儿自定游戏规定：有力的部分由谁来演合适（男孩子）