男幼儿教师的职业优势和劣势省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

男幼儿教师职业优势和劣势1/162/16

男幼师稀缺，是一个老话题，尽管大家都或多或少相信教授提醒：“教师性别会影响幼儿性格”，然而，当前仅仅依据空洞呼吁和局部地域少许激励伎俩，来微观改良这一现实状况，没法根治这种“头痛”。唯有将“学院头痛”升格为“国家头痛”，并在全社会形成“刚比乖好”共识，祭出“精神与物质激赏”等多重猛药，彻底改变教育成功评价标准，这种遗患无穷局面，方可有实质性转变。

从历史眼光看，自孔子以降，中国教师组成从来以男性为主，以私塾为特色，尤其像周桐教富家公子王贵牛皋等（顺便教出了穷弟子岳飞），那种文武兼习模式，最受欢迎，在这种教育特色下，戒尺惩戒所表达师道尊严，让所教弟子不会缺乏阳刚。3/16

到以“保安全”、“使听话”为家长主要诉求学前教育，使女幼师恰好能表达“细致温柔”性别优势，社会也随之认同了这种分工，加上古训“家有三斗粮，不妥孩子王”，以及幼师低收入情况，男人基于要当家庭顶梁柱角色要求，基本上不会考虑“幼师”这一职业。全体孩子，都由女幼师这么教育着形成初始性格：来，大家将手背在身后，跟着我念：小白兔，白又白……然后，然后，是高个中国男孩北京小学足球队0:15惨败矮个俄罗斯少年队心碎画面出来了，是夏令营冬令营野外生存比拼，中国孩子哭爹叫娘而外国孩子生龙活虎画面出来了，普遍性缺乏刚猛野性，养成软弱胆小懒惰和骄娇二气。能够稍给我们抚慰，是孩子普遍较乖，不惹事生非从某种角度看，这便是缺乏男幼师之遗患。人民日报曾著文称：教育扭曲，长此以往将输掉未来。

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于体制，需要将“学院头痛”升格为“国家头痛”，如此，就不会仅仅期待一些个体男性，因兴趣兴趣而偶然性地选择当幼师，而会从体制层面给出举措。譬如，硬性要求幼稚园男幼师配置百分比要到达某种标准，譬如，大幅提升男幼师收入水平，譬如，以拯救未来国人素质名义和高度，为男幼师给孩子输入刚强教育模式撑腰，勉励孩子摸爬滚打，撒欢儿玩。

于社会共识，需要大多数家长都将孩子视同国家资源财富，从内心认同“刚比乖好”。假如有一天，大多数家长都能对男幼师说，“感激你把我孩子教野了”，这么一句由衷醒悟，或将为中国赢得未来。假如依然是，“凭什么把我娃儿新衣服弄脏了？你这老师是咋当？”则男幼师职业成就感、社会认同度，依然不会提升，广大男子汉们，仍将对当娃娃头避之唯恐不及。5/16男幼儿教师是幼儿教师队伍中特殊群体。从整体上说，男幼儿教师培育体制还没有形成，也没有产生针对男幼儿教师法律法规和政策。即使这么，男幼儿教师还是出现了。男幼儿教师在幼稚园里工作，为幼稚园增添了新活力，深受幼稚园老师和孩子们喜爱和欢迎，家长们也普遍认为幼稚园应该有男教师。与女幼儿教师相比，男幼儿教师现有其优势，又有其劣势。6/16男幼儿教师职业优势主要有以下几方面：7/16一、男幼儿教师体力和精力优于女幼儿教师，能提升幼稚园工作效率；当代科学已经证实,男性与女性相比，含有更充沛体力和精力。在一样工作负荷下，男幼儿教师更能胜任，工作效率也更高；同时，男性在幼稚园工作，不像其它女老师那样要有产假，家庭对男老师牵扯精力也少于女老师。所以，在体力和精力方面，男幼儿教师含有先天优势。8/16二、男幼儿教师知识结构不一样于女幼儿教师，能扩大幼儿知识起源；众所周知，男女因性别不一样而在知识结构和兴趣方面有很大差异，对大多数女幼儿教师来讲，像体育类、汽车类、电脑类知识既不兴趣，掌握也不是很好，在对幼儿进行这类知识教育时往往力不从心。而男幼儿教师则对体育类、汽车类、电脑类有很浓厚兴趣，了解比较广泛，相比之下更易于向幼儿传授，这么就会开阔幼儿知识面，丰富幼儿知识。9/16三、男幼儿教师思维方式、性格、处理问题方式等不一样于女幼儿教师，会给幼儿带来完全不一样于女幼儿教师感受；在很多幼儿意识中，老师只能是女，当他们在幼稚园里见到男老师时，他们才知道原来老师也能够是男，这对他们思维方式有很大影响。同时，男老师性格对孩子们也有很大影响，有利于培养孩子勇敢、进取、冒险、拼搏等优异品质，对男孩子影响更主动。记得在一个大班，一个孩子将沙包丢到了电风扇上，班里女老师想用长棍子把沙包弄下来，而班里男老师则跳起来把沙包抓了下来。孩子们高兴极了，说男老师本事真大。这个案例对我们有很大启示：男老师对孩子们有不一样于女老师主动影响。10/16四、男幼儿教师有较强独立意识，有利于培养幼儿独立、自主性格；男老师有很强独立意识，不愿意依赖他人，在碰到问题时总愿意自己想方法处理。而现在独生儿女大多缺乏独立意识，娇生惯养，一切都习惯于依赖父亲妈妈，这对孩子健康成长很不利。只有从幼儿时期就培养孩子独立意识，给孩子独立影响，才能使孩子尽早独立。在这方面，男幼儿老师会给孩子潜移默化影响。11/16

同时，男幼儿教师也存在以下几方面职业劣势：12/16一、社会传统观念及本身观念束缚；传统观念认为幼儿教育就是看孩子，是女人事情，所以，提到男幼儿教师，人们大多不了解，以为好奇，对他们工作不轻易接收，给他们造成很大心理压力，所以需要社会和媒体大力宣传，逐步让人们接收男幼儿教师。男幼儿教师起源主要是师范类学校和职业技术学院学前教育专业毕业生，也有极少一部分来自其它专业，作为一名男幼儿教师，更要克服本身传统观念，认识到从事幼儿教育事业伟大意义和发展前景，坚定自己职业信念，要树立“有为才能有位”意识。13/16二、男性天性决定了男幼儿教师不可能像女幼儿教师那样细心和耐心；从事幼儿教育工作，需要有耐心、细心和爱心，女老师似乎天生就具备做幼儿教师天分。但男性与女性相比，不会含有女性细腻、温柔等女性特有品质。男老师刚参加工作，有时不会那么细心，对孩子也不会很有耐心，这需要男老师多磨练，多与幼儿交流，培养与孩子情感，热爱幼儿，热爱本职员作，做到爱心、细心、热心、耐心、真心，成为一名不逊于女老师男老师。14/16三、幼儿教师职业待遇和社会地位比较低，男幼儿教师恋爱、婚姻成为一大难题；在传统观念看来，男性社会地位取决于其经济待遇情况和工作社会地位，男性在家庭中地位又取决于其社会地位和经济待遇情况，而当一个男人在社会中所处职业地位不被大众尤其是自己家人认可，那么他在家庭里地位也一样不会被认可。从整个国家乃至世界来看，幼儿教师工资待遇都远远比不上其它教师，对应社会地位也比较低。男幼儿教师也一样，因为待遇问题会在恋爱和婚姻上会碰到挫折，调查也显示，当男性进入幼儿教育行业以后社会地位、经济情况不理想，其所得与社会对男性所要求之间存在着巨大落差，这也使得他们顾虑重重，不能全心全意地投入到工作中，很多男幼儿教师都所以放弃了自己喜爱幼教事业，男幼儿教师职业待遇和社会地位比较低是男幼儿教师流失主要原因。15/16四、公众文化意识含糊及政府政策支持不足；文化功效之一就是定义事物，也就是定义事物功效和作用，尤其是公众文化意识传输更需要大众接收定性概念化东西。比如，大多数人都认为，男性比女性更适合当兵；女性比男性更适合做幼教工作等等。实际上，文化领域东西无不渗透着上层建筑思想及政策法规和制度，每一个社会文化产生都有着深层次社会政治关系学说，