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雨说

台湾郑愁予——为生活在中国大地儿童而歌1/23诗人简介

郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北，1933年生于山东济南。童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京上学，49年随家人去台湾1953年大学毕业，1968年赴美，在爱荷华大学学习，现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授。郑愁予本名文韬，愁予是他诗名，源自于辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》末句：“江晚正愁予，山深闻鹧鸪．”这里“愁”已是“西北望长安”政治情怀了。作为台湾“当代派”诗人出色代表，郑憨予一生创作饱含了对国家、民族深切关心和理性思索，动荡年代给他诗情打下了“沉郁顿挫”精神烙印，西风古雨又使得他诗风熔铸在变幻无穷浑然天成中．

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郑愁予其人其诗都给人一个神秘感。他本人是一个运动健将，但诗中表现却是一个多情书生；他有着极深文学涵养，但他却毕业于法商学院；他身为当代派主要干将，但他诗却处处流淌着古典韵味；他诗婉约如同李商隐，但豪放起来酷似李白。郑愁予比较有名诗作，比如《错误》（《错误》是他流传最广作品。在台湾被誉为“当代抒情诗绝唱”）、《水手刀》等，大多都是以旅人为抒情主人公。所以他被称为“浪子诗人”。对此，郑愁予不认为然，他说：“因为我从小是在抗战中长大，所以我接触到中国苦难，人民流浪不安生活，我把这些写进诗里，有些人便叫我‘浪子’。其实影响我童年和青年时代，更多是传统仁侠精神。”可能正是仁侠精神和浪子情怀结合，才使郑愁予诗有如此感人艺术魅力。3/23写作背景郑愁予，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。今后一直保持缄默、极少发表作品。1973年左右再度出山，《雨说》是他复出之后于1979年写成，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔热忱关注祖国儿童成长。诗歌以新奇而鲜活意象，灵动而多情语言，抒发了对儿童浓浓关爱之情，表示了对祖国未来真诚祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争苦难和流浪辛酸，所以他更珍视童心天真烂漫，也更能知道“关爱”对童年意义。诗中“雨”成了温柔亲切爱使者，正寄寓了诗人真诚希望。

4/231。

学习目标1学会细致观察景物，抓住事物特征描写方法。

2．学习在景物描写中抒发感情方法3学习作者塑造博大、宽广胸怀，以造福于人为自己最大幸福精神。5/23大自然花开花谢，星沉日落，雨雪风霜，经常带给我们无穷无尽遐想和无限感叹。尤其是一些难忘时刻和事件，总是和它们联络在一起，为我们回想增添了无限浪漫。杜甫给我们留下了《春雨喜雨》，朱自清给我们带来了《春》雨，今天，台湾诗人郑愁予又给我们带来《雨说》，让我们与作家诗人一起去欢迎春天精灵——春雨吧。

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（雨说：四月已在大地上等候久了……）

等候久了田圃跟牧场

等候久了鱼塘和小溪

当田圃冷冻了一冬禁锢着种子

牧场枯黄失去了牛羊踪迹

当鱼塘寒浅留滞着游鱼

小溪渐渐哨哑歌不成调子

雨说，我来了，我来探访四月大地

怎样了解诗歌开头括号中话含义？明确：“四月”点明时间是春天，“等候久了”表明了对春雨渴盼。雨在大地万物企盼中及时到来7/23我来了，我走得很轻，而且温声细语

我爱心像丝缕那样把天地织在一起

我呼唤每一个孩子乳名又甜又准

我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤

轻盈、绵绵不停、温柔特点侧面写轻盈、温柔。比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱使者。8/23当我临近时候你们可能知悉了可别打开油伞将我抗拒别关起你门窗，放下你帘子别忙着披蓑衣，急着戴斗笠

春雨希望人们用真心去感知她、接收她9/23雨说：我是到大地上来亲近你们我是四月客人带来春洗礼为何不扬起你脸让我亲一亲为何不跟着我走，踩着我脚步拍子？春雨热爱大地万物，她希望人们能与它亲近10/23跟着我去踩田圃泥土将润如油膏

去看牧场就要抽发忍冬新苗

绕着池塘跟跳跃鱼儿说声好

去听听溪水练习新编洗衣谣春雨带着人们去体验大自然各种气息11/23雨说，我来了，我来地方很遥远那儿山峰耸立，白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是，我是幸运我是在白云襁褓中笑着长大雨自述自己来历，给以想象空间12/23第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界精灵，抓住它们生动一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信赞美。13/23第二样事，我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑、春天声音就有了只要你们笑，大地希望就有了只要孩子一直保持高兴童心，新世界就有希望14/23读一读第7、8两节，这其中“笑”你是怎样了解？谈谈自己看法。这两节诗，虽是“春雨教儿童二样事”，但内容只有一样，即“教你们勇敢地笑”。不一样是第7节诗人经过景物描写，经过物对雨态度，看到“笑”作用。“柳条儿”被雨打自然是要矮一些，这拟人逼真，风雨中柳树长得更潇洒；而一石狮，石狮流不是泪，那分明是雨水呀，风雨中石狮也多了一个乐趣；雨中飞燕，倾斜那灵巧躯林，穿梭其中，那是一个喜庆、勇敢身姿，可见诗人透过雨，教给儿童们是勇敢地面对生活挑战，只有这么，乐对人生，才能幸福成长。

而第8节中“只要旗子笑，春天声音就有了／只要你们笑，大地希望就有了”是作者情感流露，这里“笑”依然是教儿童们要勇敢地面对人生。儿童是大地主人，儿童是未来。只要我们广大儿童勇敢面对生活，乐对人生，我们国家，民族就有希望。这是诗人殷切希望。

15/23雨说，我来了，我来了就不再回去当你们自由地笑了，我就高兴地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里那份甜呀，就是我祝福心愿赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富那份“甜”，化为“祝福心意”，虽卒章显志，却不露声色，表达了中国传统诗歌含蓄美，又不乏新诗自由格调16/23。

最终一节中写道：“当你们自由地笑了，我就高兴地安息”，你怎样了解这句话，这“高兴安息”让你联想起龚自珍哪两句诗?

写春雨希望孩子们自由高兴地生活，为此她甘心贡献自己一切；“高兴安息”可让我们联想到龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”。17/23这首诗按雨行踪，能够分四部分。

第一部分：（第1节）雨前。写春雨来前大地萧条，也因大地萧条，才来探访大地。

第二部分：（第2、3、4、5节）雨中。写春雨降临，大地更新，春雨降临为大地带来了欢乐。

第三部分：（第6、7、8节）雨教。写春雨通知儿童自己曾在笑中长大，教儿童要勇敢面对生活、幸福成长。

第四部分：（第9节）雨息。写春雨向儿童们表示自己最大心愿是看到儿童们自由地笑，幸福成长。

这首诗布局谋篇，层次井然，请给诗分段并归纳段意。18/23课文小结诗歌题目是《雨说》，那么诗人笔下雨都说了什么？这些话集中表示了一个什么意思？“雨”说她来了；她是温柔亲切爱使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她来到；她，来自遥远地方；她曾在幸运笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她高兴地安息。这些话表示了中国长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福长大，他们愿意做出一切努力、付出一切代价。

中心：表示了作者对春雨无私贡献精神赞美和对“生活在中国大地上儿童”由衷祝福及热切期望。

19/23副标题起什么作用？这一首诗副标“为生活在中国大地儿童而歌”对我们了解这首诗题旨有什么帮助？散文和诗歌中副标题普通以是提醒诗、文写作缘由为多。如（有人）其副标题是“纪念鲁迅有感”其实这首诗就是为纪念鲁迅逝世13周年创作，目标也就是以鲜明爱憎，赞颂鲁迅先生自愿“俯下身子给人民当牛马”，“情愿作野草，等着地下火烧”伟大精神。（雨说》这首诗副标题“为生活在中国大地上儿童而歌”它提醒了读者，诗人写作本首诗歌出

发点是为中国广大儿童们。诗人想借“春雨”告诉中国儿童们，中国人传统人文思想是“一切为了孩子”“一切为了下一代”，儿童们应该去感受生活美好，去体会长者爱抚，在无忧无虑中幸福成长。

20/23讨论诗歌利用修辞手法及好处。主要利用了“拟人”——亲切，便于抒情；另外，还利用了比喻、排比、重复等修辞手法。

想一想，这首诗与艾青（拂晓通知》在拟人化手法利用上有什么异同。

这首诗主要利用了拟人化手法。这一点和艾青（拂晓通知）类似。艾青《拂晓通知》全诗以“拂晓”为说话者，而郑愁予（雨说），全诗以春雨为说话者。不一样是艾诗主要是“拂晓”让诗人转告人们它通知，而郑诗则用“雨”直接与儿童对话，表情达意罢了。

21/23春雨已经对我们说了这么多话，现在，我们不妨也对春雨说几句话，说几句你心里最想说话或写几行诗都行。

总结、扩展22/23；/xs/1/1192/飞剑问道lqu82hmo伙儿到孔夫子供奉室领取各自工钱。耿英已经等在那里了，她身旁放了一个大木箱，里边放着足够支付大家全部工钱，整散不一银子。她面前，是一本已经结算好了账薄；一大摞原始统计也放在旁边。尽管耿老爹一再请大家过去领取各自工钱，但除了那些土木工匠师傅们之外，帮工乡亲们谁都不愿意领取自己那一份应得酬劳。最终，在耿家全家人再三劝说下，只有极少一部分家庭经济不宽裕人各自领取了不多一点儿。见此情况，耿家父子们当即就做出一个重大决定：第一年办学免收全部学杂费用！将全部在场乡民们全部集中在孔夫子供奉室前面之后，耿老爹大声宣告：“乡亲们哪，既然大家伙儿不愿意领取自己应得酬劳，即使领取了，也距离足额工钱相差甚远，那咱这小学堂和大戏台原定修建费用就节余了不少呢，这些银子将全部用在以后办学上。明年正月里招收第一批学生，咱全部免收任何费用了，学生们只需要自备笔、墨、纸、砚什么即可。至于以后怎样收取学杂费用，咱到时候依据实际使用情况再说！”全场报以热烈掌声！掌声平息后，耿正大声宣告：“乡亲们，咱们新建这座学堂正式定名为‘耿家小学堂’了。眼下，除了书本儿还还未编制印刷妥当之外，其它一应事项已经全部就绪了！”热烈掌声再度响起！耿正赶快抬起双手示意大家平静，继续说道：“按照计划，咱们小学堂学制为五年。教学计划初步设定为：一年级教授简单认字、写字和计算技巧；二年级增加珠算和礼仪；三年级增加写作和人文地理；四年级增加历史和资治；五年级增加天文常识。这些都是主课。另外，咱们学堂里还计划安排一些文娱活动、体育锻炼和劳动等方面课程。”掌声再起，耿正再次示意大家平静，接着说道：“在文娱活动课堂上，能够让娃娃们学习一些朗诵、吟唱和演奏乐器基础知识和基本技能，而且依据学生们各自专长进行专门培养。至于体育锻炼和劳动课程，能够增强娃娃们体质，培养他们热爱劳动好习惯，都是很有用。至于这些课程将占有多大百分比，以及学堂