是什么让美术作品如此千姿百态ppt市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

美术作品意义与价值判断制作：黄思文时间：年单位：试验中学1/28一，美术作品时代性和地域性时代性：所谓“时代性”是说一些题材只有在这个时代才有，而不可能出现在别时代地域性：所谓“地域性”是说一些题材可能在这个地域不停出现，而对另一个地域来说几乎是不可能。2/28形式上，美术家对形式利用并不是任意，而是在学会了某种他以知美术形式之后再用这种形式来套用于某种题材，并在这种套用中经过不停修正来取得对传统形式突破。由此我们知道，美术家选择这么形式而不是那样形式，选择这么伎俩和格调而不是那样伎俩和格调，是美术家在特定条件下模仿和学习结果，然后他才含有了面对世界语言表述能力，在这个基础上，他才有可能逐步发展出自己语言方式，从而取得自己艺术价值和地位。3/28二，怎样判断美术作品意义和价值？美术作品一旦产生，就含有了意义和价值，只不过这种意义和价值有大小、多寡、主要和不主要之分罢了。对普通观众而言，符合了我们对题材和图式期待、影响面广、为大多数人所认同，其意义和价值就大，不然就不大。这就是我们所说美术作品题材和形式时代性和地域性特征限制。4/28美术作品意义和价值有绝正确一面也有相正确一面。如多纳太罗《大卫》在当初有价值，但到了米开朗基罗时代就相形见绌了米开朗基罗对它进行了新艺术创造，产生了新意义和价值。所以艺术创新是我们判断美术作品意义和价值另首先。所以，对美术作品意义和价值判断就受到了三个方面制约：1，时代性2，地域性3，艺术创新5/28三，怎样对待美术作品意义与价值判断上分歧？“我感受不能代替你感受，每个人都必须经过自己亲身体验才能作出自己判断。”在美术鉴赏中勉励这种个人、主动和创造性审美判断，就是为了培养每个人独特审美能力。从本质上说，不论我们判断怎样，这种判断本身就是一个评定，不论它采取是口头还是文字方式。6/28四，对美术作品意义和价值判断能够从许多角度作出许多解释：1，品评式或品鉴式批评这种品评或判断方法主要产生于中国，特点是不局限于单一方面，而是从作品总体气韵或神韵来判断作品优劣。2，形式主义批评形式主义批评兴起于己于19世纪末，在20世纪初奠定了自己稳固地位。它认为美术作品都有一个科学结构，不受任何外在原因影响。它主要强调美术形式原因特征和主要性，即美术作品表现语言是线条还是块面、是平面还是有空间、是黑白还是有色彩等，以及它利用得怎样，有没有创造性等。它把这看成是评价美术作品基本标准，使形式主义批评成为20世纪最主要批评方法之一。7/283，历史批评这是一个把美术置于一个全方位历史纵坐标中进行批判方法，即认为美术发生不是孤立，而是与历史发展各个则面有着亲密联络，它意义既产生于这种联络中。4，社会学批评这种批评方法被认为来自马克思主义，它主张任何美术作品都是当初社会产物，所以，美术作品意义就在于其是否真实地反应了社会存在，推进了社会进步。5，心理学批评因为美术作品是由一个个美术家创作完成，所以，心理学批评侧重从美术家在创作过程中下意识和潜意识活动等。8/28总结：对同一件美术作品，因为批评和判断角度、方法甚至人角色不一样，最终得出结论就会各异，我们就能够尝试着用不一样批评方法来分析作品。另首先，对美术作品意义和价值判断又不是任意，必须建立在对作品及其相关知识了解基础上。9/2810/2811/2812/2813/2814/2815/28