幼儿园中班音乐教案合集

音乐活动：《跳一跳》〔中班〕教学目标：1、帮助幼儿在音乐活动中充共享受活动的欢快。2、感受乐曲《跳一跳》，启发幼儿用不同的方式大胆的表示乐句中的跳音。重点：用不同方式表现乐句中的跳音。难点：节奏型╳╳│╳—│的把握。教学预备：磁带、录音机、节奏谱、胸饰假设干教学过程：一、律动《开心的假日》。要求幼儿大胆的表现，心情开心。二、完整赏识音乐二遍，启发幼儿初步感受乐曲。1、〔出示小姑娘图片〕我的名字叫乐乐，是个欢快的小姑娘，今日，我有一首好听的曲子请大家听一听。〔放录音一遍〕提问：你宠爱这首音乐吗？音乐听起来感觉怎样？2、请小朋友听一遍，请你找一找曲子中能跳起来的音乐。〔放录音一遍〕提问：你找到了吗？请你来试一试，把能跳起来的音乐表现出来。三、帮助幼儿感受乐曲中跳音。1、今日我一个人在家，真没劲，请小朋友帮我一个忙，帮我去找好朋友。2、〔出示节奏谱〕可是好朋友家的门都关着，我们来一起敲敲门，看看朋友们在不在家，但是在敲门的时候，要很有礼貌，听着音乐把跳音敲对，好朋友家的门就会翻开来了。〔听音乐分句敲〕3、小动物们告知我：乐乐呀，小朋友们可真有礼貌，请他们再来一次好吗？〔听着音乐表演一遍〕四、引导幼儿制造各种身体动作来表现跳音。1、刚刚我们是用敲门来表示能跳起来的音乐，还能用什么来表示？2、那我们来试一试。〔二～三遍〕五、玩耍《跳一跳》哦，好朋友找到了，我们和好朋友一起做玩耍吧！1、请小朋友们贴好胸饰。2、听音乐找好朋友跳一跳。3、我们再来玩一次。六、来，一起和小动物们去外面玩吧！(听音乐出活动室)音乐活动：在钟表店里活动目标：1、通过赏识音乐，感受乐曲中诙谐欢快、喧闹喜悦的心情变化。2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。3、学习与同伴合作表演。活动预备：音乐赏识《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。活动过程：1师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事？音乐里有谁？2、教师向幼儿介绍音乐背景。和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。3、请幼儿说一说自己宠爱的时钟的样子。师：刚刚，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最宠爱哪种时钟？它是什么样子的？教师请幼儿大胆向同伴介绍自己宠爱的时钟。4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。5、分段赏识音乐，依据每段音乐不同的情节，幼儿进展想象表演。6、分组表演：幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进展表演。教师巡察指导幼儿依据音乐中的讲解大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。一、活动目标，宠爱参与音乐活动。二、重点和难点感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现心情。和同伴相玩的乐趣。三、材料预备“泼水歌”录音磁带四、设计思路曲，表现乐曲，再次体会和同伴相玩的乐趣。五、教育流程表演角活动，自由赏识乐曲、感受乐曲——集体活动，感受——表演角活动，进一步感受乐曲、体会乐曲表现角活动：自由赏识乐曲、感受乐曲告知幼儿有一首很好听的歌，要想跟着音乐拍手、跳舞都可以，激发幼儿兴趣。说明有节奏地拍手，有的幼儿还会跟着音乐跳跳舞，这些都是允许的。2-32-3次活动中和幼儿共同参与表演角活动，引导幼儿感受乐曲，表现乐曲。教师引导幼儿回忆生活中“儿童乐园”“翘翘板”，教师就把它变成双手插腰、下蹲的动作随音乐曲跳起来，〔“翘翘板”出“翘—翘—板”，还可以请幼儿说说再玩玩。说明“小飞机”，大家就可以随着音乐节“小飞机”〔各一次，同时大声地说出“小飞机”。3—4次，同样是尽可能在这3—4更进一步激发幼儿兴趣。集体活动：感受乐曲、表现乐曲体会和同伴相玩的乐趣。观看教师的演出。说明①教师定期地为幼儿表演一些文艺作品，搞一些文艺作品专场，“欢快园”，体会二个人相玩的乐趣能够激发幼儿猛烈的兴趣和仿照欲。②教师在表演之前可以引导幼儿观看体会教师在乐曲中的心情、教师在乐曲中的乐趣。集体活动师生共同感受、表现乐曲。①教师以“你们想到‘儿童乐园’去玩吗？你们最宠爱玩些什么呢？”引出幼儿对活动的兴趣，同时引导幼儿大胆地提出玩些什么游戏，幼儿讲到玩什么，教师就和大家一起跟音乐做动作，边做边说。说明这一环节中有很多幼儿会大胆地说了玩诸如“小飞机”“翘翘板”“小转椅”等等，这些内容很多来源于角落玩耍，教师应鼓舞他们提出玩什么，还要用动作表示出来，再让大家听着音乐学一学。②以“滚雪球”的方式和幼儿共同玩耍。教师以“你们讲了这么多好玩的玩耍，我也想去玩一玩，我要带‘儿童乐园’呢？”请出一名幼儿跟教师推直至请出全班幼儿。说明，同时由于舞蹈的时候幼儿会大声地说出玩的内容如“小飞机”“小转椅”等，因此幼儿会很简洁地跟上节奏，表现出动作。②要引导幼儿感受乐曲，表现乐曲，体会和同伴相玩的乐趣。教师在“滚雪球”的过程中要鼓舞幼儿大胆表现〔动作大胆、表情夸大、大声朗读的幼儿〕，这其间也可以请出个别幼儿表演，以激发其他幼儿的兴趣。4．表演角：延长活动。连续引导幼儿大胆表现心情、感受乐曲欢快的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。引导幼儿在表演角中学习交换舞伴。在此根底上可以让幼儿创编其他舞蹈动作。说明可以通过表演角讲评设制一个小舞台，让幼儿有表演时机。温州市第一幼儿园徐好设计意图：时；当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是宠爱音乐的，对音乐是古怪的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔动听的名曲，〔〕打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很快活，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝做玩耍》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培育他们的合作意识。活动目标：1、培育幼儿节奏感，初步把握四分音符和八分音符的节奏。2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。3、培育幼儿节奏活动中合作力量。活动预备：1、音乐图谱一张〔小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙〕25555个、玩具熊一只活动过程：一、生疏乐曲1、师：小朋友，你们看它是谁啊？〔出示玩具熊〕2、师：对了，这只小熊要去小溪边闲逛。走，走，走，观察一朵荷花开，又走，走，走，又观察一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很快活，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。3、师：你听到这故事里面讲到了谁？？〔幼儿幼儿举手发言〕4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。〔出示图谱〕5，提问：〔1〕小朋友，故事里有谁啊？小熊是怎么走路的？〔熊是渐渐的走〕小熊观察什么花开了？〔荷花开了，做荷花开的动作〕青蛙是怎么和小熊打招呼的？〔呱呱，呱呱〕小白兔是怎么来的？〔跳跳，跳跳〕6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的？〔播放音乐，教师指图谱〕二、生疏节奏型看图谱讲故事，用拍手来表示〕好？师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢？〔手在大腿上拍〕师：那荷花用手又是怎么表示呢？〔用手来表示荷花〕师：小白兔走路怎么走的呢？〔用手来做小兔跳〕师：青蛙怎么叫的呢？〔用手来表示〕注：大青蛙声音响，小青蛙声音轻〔3〕看着图谱边念边用手来表示2、分角色徒手练习分段练习12兔和青蛙；3、合作表演跟音乐徒手练习，三、乐器演奏。1、师：我小朋友学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们放在哪个地方比较适合？请幼儿自由发言〕2、第一次演奏〔乐器和音乐的协作〕师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊？师：好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事〔要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。〕3、完整地演奏一次师：小朋友真能干，我们再来一次，留意听着音乐一起来！四、完毕活动讲故事好不好？教学反思：，如何在打击乐教学活动中培育幼儿的情感、合作、创力量呢？我在这节课中做了以下一些尝试：1[中国幼儿园教案网：“:///“]在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做玩耍，一起唱歌跳舞，细心观看他们在生活中的表情、感觉等，建立一种和谐的师生关系，种心情表达出来。就用拍拍小手，有的幼儿说拍腿，有的说拍肩等等。在喧闹和谐的学习气氛中幼儿用声音，身体不同部位的动作，打出乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，创、制造力在开心的学习中得到了开发，得到了熬炼。2、在乐器合奏中培育幼儿的合作力量幼儿合作意识与能动的培育。打击乐活动就是一跟好的途径。们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说：不好听，太乱不同乐器，感觉凹凸音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏，来讲这个故事，经过屡次反复训练，幼儿看着教师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的局部音乐，这需要幼儿高度的集中精力，相互合作，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受成功的喜悦。同时懂得一个道理，只有共同合作就能做好每一件事。设计意图：《纲要》指出：在艺术活动中“要敬重幼儿个人意志的进展，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满足幼儿的学习兴趣。而我觉察生活中，孩子们对各种不同质地的物品通过敲打发出的声音很感兴趣，并能表现出不同的节奏。因此，我设计了本次节奏活动：通过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简洁的节奏乐器,并进展演奏,充分给幼儿自由表现音乐的时机。而《玩具恰恰恰》这乐，孩子在做操时通过不同的动作〔如拍手、跺脚等〕，已初步把握音乐的节奏特点。因此，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝幼儿的节奏感及制造力量。活动目的：1、培育幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简洁的乐器，并会用节XXXXX、XXXXXXXX进展伴奏。3、初步把握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的欢快。活动预备：1、独木桥，城门〔进口处贴有节奏符号的标志〕，图谱、节奏卡、打击乐器。2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。活动过程：一、引题，激发幼儿兴趣。二、以去“玩具国”为目的，在去的路上〔小桥处、城门处〕引导幼儿XXXXX，XXXXXXXX。三、生疏音乐并配器演奏。1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。2、分析乐曲节奏。3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进展演奏。四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简洁的乐器。2、幼儿选择做自己宠爱的乐器，教师巡察指导。3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。五、随音乐做动作出活动室。教师小结，舞蹈《欢快舞》出活动室。中班音乐创编歌词活动：两只老虎活动目标：1、通过演唱分析歌曲的词构造，帮助幼儿初步生疏创编的方法和形式。2、引导幼儿由浅入深逐句的进展歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。3、培育幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作阅历。活动预备：课前丰富幼儿的语言和生活阅历。图片三幅、〔两只老虎〕活动过程：一、引起兴趣：1、今日教师带来了一幅很惊异的画，一起来看看。〔出示图一〕2、画上有什么？它们真惊异，一只没有耳朵，一只没有尾巴。3、集体演唱歌曲〔两只老虎〕提示幼儿演唱时可幽默一些。4、〔出示歌词〕，这首歌共有几句歌词？分析歌词构造。二、激发兴趣，创编活动。〔一〕创编第一句歌词1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的？〔幼儿自由说说〕2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗？〔幼儿唱一句，教师唱后面的歌词〕确定幼儿的创编，鼓舞幼儿唱和编。〔二〕创编歌词其次句1、想一想，跑得慢的动物有哪些？〔提示幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。〕2〔〕〔三〕创编第三、四句子的？鼓舞幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。〔四〕进一步深入创编活动1、教师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中很多的东西都可以用来编歌词的。2、教师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”〔出示图片，边唱一遍〕3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。三、深入创编，绘画表达幼儿想好歌词，可边画边唱。教育活动：艺术领域活动内容：唱歌《小花猫和小老鼠》1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲和正确地表现出前奏、间奏和尾奏；2、鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，制造性的进展表演唱；3、使幼儿宠爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢快。1、幼儿已生疏小老鼠的外形特征，会有节奏地朗读儿歌《小老鼠》23奏卡两张活动过程：一、开头局部1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然2、练声《太阳出来了》1=C要求声音甜蜜，不乱喊乱叫1〔1〕、要求幼儿依据词义〔2〕、请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿仿照2、学习歌、教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠静静地出了门，预备偷食…教师范唱歌曲第一段。教师出示小花猫指偶正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声灵巧的小花猫不知从什么地方跳了出来小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家… 教师范唱歌曲其次段。、完整赏识歌曲提问：歌曲名称？几拍子？你听了有什么感觉？〔幽默、好玩〕〔4〕×·×××××、×·××××0一起朗读歌词，要求有表情地朗读，念准附点音符与休止符、学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏、表演唱：要求幼儿大胆地表演制造动作个别幼儿表演唱3、音乐玩耍《猫捉老鼠》“吓得老鼠赶快往回跑”小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”推。三、完毕局部教师讲评小结，表扬认真幼儿，完毕活动。4〔22黄〕〔2倍〕1、请小朋友看看你的手上有什么?23、请幼儿举起贴红花的那45、请幼儿举起6、请小朋友们看看你的脚上有什么？78、教师出示歌谱图玩魔术棒1、教师边指歌谱图，边演唱一遍〔跟录音唱〕2、解释歌谱图。““记号的就是小手跳舞，没有““3、4、幼儿跟唱12、3《找朋友》今日，小朋友又学会了一个本领，真能干，现在每个看，表演两遍，与好朋友手拉手边唱边跳出活动室。目标：1、在玩耍中生疏旋律和节奏，鼓舞幼儿大胆想象“小手会变***”。2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。重点：鼓舞幼儿大胆想象“小手会变***”。难点：仿照老虎叫声并表现老虎凶狠的〔假设干1、节奏玩耍〔欢送小客人〕1)听着音乐拍手欢送小娃娃。〔×××××〕2)帮娃娃排排队〔个别幼儿变换节奏型〕2、手指玩耍 1)小手本领大会变戏法，会变什么呢？ 2)我们来和小手做玩耍拍两下告知大家小手变成了什么〔个别〕 ：“××变小鸟” 3)一起告知大家你的小手变了什么。〔集体〕二、授歌曲 2、听听教师的手到底变了什么？〔范唱〕 3、老虎出来会怎么叫？〔争论〕听老虎怎么叫的？〔范唱〕 4、比比哪只老虎叫声最威猛〔幼儿仿照老虎叫声〕 这只凶狠的老虎。〔个别动作〕 6、比比哪只老虎最凶狠〔集体幼儿边唱边表演〕三、玩耍《老虎和猎人》 老虎去捉动物听到猎人的声音马上找个地方躲起来。〔幼儿边唱边玩耍〕中班打击乐：鼓阵一、活动目标：１、尝试用各种“乐器”进展演奏，体验“打鼓”的乐趣。２、随音乐演奏，表现乐曲欢快的心情。３、体验与爸爸妈妈们共同进展打击乐的乐趣。二、活动预备：水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。三、活动过程：１、谈话：小朋友们今日我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样？那我们怎么欢送他们呀？２、引入：我有个建议今日我们用鼓声来欢送我们的爸爸妈妈们，你们说好吗？〔师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……〕我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗？谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢？３、幼儿自由打击。１〕师示范敲击鼓，并说出欢送词：爸爸妈妈｜中一班欢送｜你－｜〔２〕幼儿敲击鼓声说出欢送词。〔３〕师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。４、争论图谱，并尝试打击根本节奏：欢送你呀么嗬嘿，欢送你呀么嗬嘿，我们大家欢送你，欢送你，欢送你，欢送你呀么嗬嘿！〔２〕幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢送词，表现内心的愉悦心情。谱协作起来敲击呢？〔师幼共同为图谱配鼓〕〔４〕幼儿看图谱用“鼓”演奏。〔５〕“鼓”进展演奏，表达心中的欢快。适合班级：中班1.设计教师：王志爽活动名称：迷路的小花鸭设计思路：1、离园时旭旭常去厕所借故到门口张望，被保育教师领回来。2、我班幼儿有了肯定的情感体验和音乐表现力，能够通过音乐大胆离开亲人的哀痛，从而自觉遵守规章，懂得不随便离开成人，并获得有益的音乐阅历。活动目标：1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。2、能运用有关声音表情的学问、技能来表现怜悯与关心、勇敢与热忱两种不同的心情。3、学会使自己的心情、歌声与大家相全都，共同体验和表现歌曲的音乐形象。4、懂得不随便离开成人。活动预备：1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。2、活动前：续编故事，学习歌词。出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈难过的图片，引导幼儿编出第一段歌词。出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它？假设你帮助怎么样？引导幼儿续编出其次段，第三段歌词，并统一一种歌词。以节奏歌的形式把歌词念熟。组织形式：集体活动过程；1小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图片2、假设又见到妈妈你会怎样的心情。2、学习按音乐的节奏朗读歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗读时尽量表现出两种不同的形象。提示：“离开妈妈时用什么语气朗读？声调应当怎样？朗读速度年应当是什么样子？用什么样的声音好听？你的表情会怎样？”小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？“鸭妈妈突然见到自己心爱的珍宝用什么样的语气朗读？声调怎样？用什么样的速度和声音来说？表情怎么样？”3、用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍对否。4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。5、处理歌曲：〔1〕教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示