聚焦中考语文市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

聚焦中考——语文第四讲文言文阅读（三）

第1页概括、探究、感悟一、（·绍兴）阅读文言文，完成习题。（8分）（甲）生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《孟子》两章）第2页（乙）乌蜂杞离谓熊蛰父曰：“子亦知有乌蜂乎？黄蜂殚其力认为蜜，乌蜂不能为蜜而惟食蜜。故必尽逐其乌蜂，其不去者众哜①而杀之。今居于朝者，无不胝②手瘃③足以任王事，皆有益于楚国者也。而子独遨以食，先星而卧，见日而未起，是无益于楚国者也。吾忧子之为乌蜂也。熊蛰父曰：“子不观夫人之面乎？目与鼻、口皆日用之急，独眉无所事，若可去也，然人皆有眉而子独无眉，其可观乎？以楚国之大，而不能容一遨④以食之士，吾恐其为无眉之人，以贻观者笑也。”【注释】①哜（ji）：齐鸣声。②胝（zh）：老茧。③瘃（zh）：冻疮。④遨（o）：游玩。第3页短文甲开头连用六个事例，在内容和表示效果上分别有什么作用？（4分）

[答案]引出并论证“生于忧患”（困难出人才、人才都是经过磨难和历练而成）观点；利用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。[点拨]审清题意，从内容上分析论证了什么观点，表示效果上分析修辞及作用。第4页文章乙一、二小节表达了熊蛰父两个形象特征，请各用一成语概括。（4分）

[答案]好逸恶劳（好吃懒做、不劳而获），强词夺理（厚颜无耻、恬不知耻、巧舌如簧）等。[点拨]第一小节抓住乌蜂不能为蜜而惟食蜜来概括，第二小节抓住他强词夺理争辩来概括。第5页二、（·宁波）阅读下面文言文，完成习题。（4分）[甲文]大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，无须藏于己；力恶其不出于身也，无须为己。是故谋闭而不兴，偷窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（选自《礼记·礼运》）第6页选文构想理想社会含有哪些特点？（2分）

[答案]①人人都能受到社会关爱；②人人都能安居乐业；③货尽其用，人尽其力。[点拨]了解这一段在结构上特点。这是总—分—总式，从三个方面详细描述、概括即可。第7页[乙文]苏城有南园、北园二处，菜花黄时，苦无酒家小饮。携盒而往，对花而饮，殊无意味。或议就近觅饮者，或议看花归饮者，终不如对花热饮为快……街头有鲍姓者，卖馄饨为业，有百钱雇其担，约以明日午后。鲍欣然允议。明日看花者至，余告以故，众咸叹服。饭后同往，并带席垫，至南园，择柳阴下团坐，先烹茗，饮毕，然后暖酒烹肴。是时风和日丽，遍地黄金，青衫红袖，越阡度陌，蝶蜂乱飞，令人不饮自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。担者颇不俗，拉与同饮。游人见之，莫不羡为奇想。杯盘狼藉，各已陶然，或坐或卧，或歌或啸。红日将颓，余思粥，担者即为买米煮之，果腹而归。（节选自《浮生六记·闲情记趣》）第8页你从文中感受到了哪些生活情趣？（2分）

[答案]春天游园、呼朋引伴、自带酒肴、其乐融融。第9页三、（·台州）阅读下面文言文，回答下列问题。（5分）（甲）岳阳楼记（节选）若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？第10页范仲淹借“古仁人之心”表示了什么情怀？（2分）

[答案]范仲淹借“古仁人之心”表示了“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”远大理想。[点拨]此题实际上是考查对文章中心了解，本文表示了作者旷达胸襟和远大理想。第11页（乙）崔光后魏自太和迁都之后，国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积

于廊庑

间，不可校数。太后赐百官负绢，任意自量，朝臣莫不称力

而去。唯章武侯王融与陈留侯李崇负绢过任

，蹶倒伤踝。太后即不与之，令其空出，时人笑焉。侍中崔光止取两匹。太后问曰：“侍中何少？”对曰：“臣有两手，唯堪两匹，所获多矣。”朝臣服其清廉。（选自《洛阳伽蓝记》）【注释】①露积：堆积后不加覆盖。②廊庑：走廊、廊房。③称力：量力。④过任：力不胜任。第12页面对太后赏赐，百官有哪三种不一样表现？（3分）

[答案]朝臣“（莫不）称力而去”，王融、李崇“负绢过任（蹶倒伤踝）”，崔光“止取两匹”。[点拨]依据要求概括三种不一样表现，短文列举了三人：王融、李常、崔光。结合事例概括表示即可。第13页考点解读文言文概括分析题考查内容包含两个方面：一是文章了解，主要考查以下几类：①概括文章大意；②概括人物形象、品质；③分析文章寓意；④体会作者感情等。二是写法赏析，主要有以下几类：①修辞手法效果赏析；②品析精妙词句表示作用；③分析文章写作特点。文言文感悟探究题重在考查学生辩证思维能力、探究能力、创新能力和联络现实生活能力，主要考查学生综合能力。目标是考查学生对作品思想辩证、独特、创新了解。常见样式有观赏型、评论型、感悟型、献策型、补充型、联络型等。如探究古文中经典名句现实意义，探究作者创作格调，探究读后感、体会或启示，对文中人物做法进行评价。第14页知识拓展文言文整体了解文言文整体了解是文言文阅读中重头戏，每年必考。“了解文章内容”就是要求考生能够在基本读懂原文基础上，依据题目要求准确把握文中所写人、时、地、言、事、理、情等信息，明确文章详细内容或文字背后隐含信息。其中整体感知文章中心内容和由文章引申出现实教育意义是重点，也是难点。其命题类型往往有以下几类：

1．了解概括类。要求考生对所给文章内容、观点进行了解概括。

2．评说类。要求考生依据文章内容对文中人物做法、性格进行认识评价。

3．心得体会类。要求考生依据文章内容来谈自己心得体会。答题时要注意命题者所设定详细要求，然后紧密结合阅读材料谈体会，谈所受到启示。另外要注意找准切入点，即在要求允许范围内，选择体会真切、认识深刻一点来谈。第15页名题强化一、（·重庆）阅读下面两则文言文，完成练习。【甲】陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。能够调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？第16页【乙】爱莲说（节选）周敦颐予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。第17页甲文作者认为陋室不陋，这表示了他怎样情怀？

[答案]安贫乐道（或“高洁傲岸”，意思对即可）第18页两则选文均利用了对比写作手法，试各举一例说明。

[答案]甲文：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”乙文：“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”第19页二、（·长春）阅读下面选段，完成练习。邓艾字士载，少孤。年十二，随母至颍川，读故太丘长陈寔

碑文，言“文为世范，行为士则”，艾遂自名范，字士则。后宗族有与同者，故改焉。同郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不称谢。每见高山大泽，辄规度指画军营处所，时人多笑焉。迁汝南太守，至则寻求昔所厚

己吏父，久已死，遣吏祭之，重遗其母，举其子与计吏

。（选自《三国志·邓艾传》）第20页邓艾是三国时期著名军事家，其卓越军事才能在《三国演义》中有精彩描写。选文中，他在任汝南太守前，哪些行为表达了他与众不一样？

[答案]围绕“读陈寔碑文就按碑文内容给自己更名；受资助不马上称谢；看到高山大泽就规划军营处所”或用原文回答。（“读故太丘长陈寔碑文，言‘文为世范，行为士则’，艾遂自名范，字士则”；“同郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不称谢；每见高山大泽，辄规度指画军营处所”）第21页文中“至则寻求昔所厚己吏父，久已死，遣吏祭之，重遗其母，举其子与计吏”这句话表达了邓艾怎样性格特点？

[答案]围绕“知恩图报，知道感恩”回答。（意思对即可）第22页三、（·广东）阅读《满井游记》，完成练习。燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。

廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。第23页第段写城中余寒景象，有什么作用？

[答案]这是欲扬先抑写法。衬托出作者“欲出不得”压抑烦闷之情，反衬了满井春意盎然景象。第24页以下对文章内容了解，不正确一项是（）A.本文经过对水光山色、柳条麦田描写，以及对游人欢欣、鱼鸟悠然自得等情态描绘，勾勒出一幅满井春色图。B.作者写初春景象，抓住了万物复苏特点，如“将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了春回大地时柳枝初展神韵。C.“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝盛况。D.这篇游记，采取描写、抒情、议论等各种表示方式，最终一段则以议论作结，表明了作者寄情山水志趣。[答案]

C[点拨]本题考查对文章内容分析了解能力，难度中等。C项中“写出了游人络绎不绝盛况”错，和原文“游人虽未盛……亦时时有”相矛盾。第25页指点迷津【精典题型】概括分析文章内容。【思绪点拨】能够按当代文阅读方法去了解文言文。普通来说，文言文阅读总是以“节选”形式出现，所以，我们必须了解节选部分在全文中地位和作用，从而正确了解内容或写法。

1．认真阅读所给材料

不要认为已经读过，甚至已会背诵而忽略阅读原文。阅读原文目标，是在答题之前，对所选文章有一个整体把握。经过这种把握，解答试题就会得心应手。第26页2.了解阅读题型种类

普通来说，文言文阅读题目，包含对字了解(实词或虚词)、对句子了解、对节选内容和写法上了解等，选择题、填空题、简答题都可能出现。

需要尤其指出是，假如出现了“用原文回答下列问题”这么题目，回答时一定要注意找准文章中“原句”。

3．准确表述

普通来说，表述题要求语言简明，关键点清楚而完整。准确表述前提是准