初中课题研究：《初中学生问题行为的归因分析及对策的研究》结题报告

初中课题研究：《初中学生问题行为的归因分析及对策的研究》

结题报告一、课题研究的背景和意义不管是什么样的学校都有问题学生的问题行为存在，这是客观事实。而今，学生的问题行为也随着社会形式有所变化。特别是经济大潮的冲击和严峻就业形势之下，科技的进步，经济的发展，信息化时代的到来，使得人们的思想和观念也随之发生了变化。“英才教育”之风盛行。老师讲课只针对优秀生。而根据我们高都农村中学优秀生少，差生较多等发展不均衡的现象，本着“不求人人升学，但求人人成才，以爱施教，培优、补差、抓中，面向全体，发展个性，以人为本，承认差异，着眼未来”的办学理念。我们物理和英语两个不相近的文理学科，本着共同分析探讨学生问题行为的成因，通过对学生思想的转化教育，以课堂为主阵地和以课外为补充，从学生的实际出发，抓学习的动力和内因，达到了提高学习兴趣和教学效率的目的。在新课标的理念下，教育要面向全体化，教育是为了一切孩子的发展而提出的。《课程标准》明确指出：注重三维目标，注重情感态度价值观的培养。使教学不光是传授知识，做人教育也放在课内。全体学生的发展，改变学科本位；注重科学探究，提倡学习方式多样化。新课标要求课堂教学更注重学生的探究活动，使学生经历知识的形成过程，让学生在实验、小组合作以及教师的引导下总结出概念和规律，使学生主动学习、积极参与，真正成为学习的主人，提高学生的思维深度和参与度，从而提高课堂教学的效率。要使教学内容的落实达到水到渠成的效果，必须优化课堂教学设计，真正从全体学生的角度设计教学内容，也应该考虑到问题学生的行为的设计。而英语在农村中学是最难的学科，同时英语作为国际交往中使用最广泛的语言，已逐渐呈现其特有的价值。现行的英语教育正经历一场变革，英语素质教育变得越来越重要。在全面推进我国外语教学改革之际，针对目前我国外语教学“费时较多，收效较低”的问题，旨在寻找学生学习英语的真正困境及根源，从而采取合理对策，提高英语教学质量，为学生的终身学习和终身发展奠定坚实的基础。为了改革传统教学模式，为学生营造一个课堂活动交际化、课外活动多样化的学习氛围，培养学生敢于开口、善于开口说英语的习惯；鼓励学生“动中学，用中学，乐中学”的教学格局，这是我们着眼于英语教学改革的总体目标。--#-课题的研究，成为区级课题组成员，使课题进一步扩大。学会了分析研究，有力地促进教师的专业成长。.针对研究中存在的问题，课题初步形成课题的统筹管理，课题组成员及时调整方向，完善思路，进一步形成比较完善的课题方向和教学模式，使全校物理和英语教学理念、课堂效率以及教学质量得到了进一步的提高。.经过近两年的努力，主任统筹课题的实施工作；组长巩星全面负责课题试点工作实施；赵丽华、董新萍、张剪彩、陈延芹负责具体实施管理。（三）目前存在的不足由于课题的不断改善和完备，要求也越来越高，如何适应新形势的要求，争取更大的成绩，我们存在不足的主要方面是：.如何健全完备课题的理论和实践还有待探索，学生的心理建设是一个长期工程,并且随着历史的变化而变化，问题行为会随着学生心理的新问题而变化，问题行为的解决不会一蹴而就。.随着现代教育技术手段的应用，如何提高师生对多媒体教学的认识和使用的意识还有待培训。.真正实现教学中心的转变和互动教学,仍有很多困难要克服。.学生家庭、学校、社会的多层化使培养的多层化也需要加强。.课题的统筹管理还有待于提高。.课题的经费投入有待于增加。八、对未来实践的展望开展课题研究近两年来，我们做了大量工作，也进行了多方面的探索。我们坚信最大限度的发挥学生的非智力因素，研究高效课堂，把握教学三维目标，充分发挥〃情感〃在教学中的作用,注重学生学习、生活环境与教学的有机接合，就一定会