幼儿园指导家庭健康运动的实践探索

幼儿园指导家庭安康运动的实践探究幼儿园指导家庭安康运动的实践探究生命在于运动，《纲要》和《指南》也都把“体”放在第一位，对幼儿来说，身心安康是保证他们各方面进展的根底，因此我们应该更好地贯彻“安康第一”的指导思想。然而现在我们孩子的体质、体能却在下降，一方面是由于我们乡镇随着外来人口大量涌入，造成了幼儿园家长组成构造的简单多样，不同文化背景的家长在教养态度、方法、措施和育儿观念等方面存在着明显的差异，大局部家长存在“重智轻体”的现象。另一方面由于家庭生活的电子化，人们普遍缺少了运动，孩子、家长在家空闲时间都是玩手机、电脑，看电视等，给幼儿带来负面效应：身体素养差、乐观主动性差，缺少了在多维的人际关系中成长的环境等。虽然有的家长自己宠爱运动，但是对如何激发孩子的安康运动热忱却缺乏应有的常识，也不会合理选择工程、器材和场地，不具有运动保健学问，常常不知从何入手。由于父母生疏上的误区，很难做到从培育孩子全面进展的角度，有意识地把运动作为家庭安康教育中不行缺少的内容。因此，培育孩子的安康运动习惯在相当一些家庭中成为教育的“盲点”。在这种状况下，我园从以下几方面开展了指导家庭安康运动的实践探究，让家庭宠爱运动、乐观运动！一、全园总发动，营造家庭安康运动的气氛。宠爱玩耍是孩子的天性。现如今，绝大局部家庭都是独生子女，家长不允许孩子脱离自己的视线，最终导致孩子在家中玩玩耍缺少伙伴，已是不争的事实。而家庭安康运动能促进幼儿生长发育、进展幼儿的根本动作、促进幼儿智力的进展、培育幼儿优良的品质，又能增长家长科学家教水平，更能促进安康、和谐的家庭气氛。1、宣传发动。要促进家庭安康运动，首先要激发家长对家庭运动的热忱。我们通过班级家长会，大力宣传、举例家庭安康运动的好处，让“重智轻体”的家长转变自己的教养观念。再通过举办家教沙龙，从家长、教师、儿童保健医生的互动中转变家长的观念，建立科学的安康观、运动观，一同探究幼儿安康运动的可能性及方法。2、环境营造。首先每班家园联系栏中开拓安康教育专栏：设安康学问小常识、亲子运动方案、我说你说大家说、每周一亲子玩耍等版块，做到定时更换，准时更。家长在这一版块中学习到了很多亲子安康运动的内容和方法，为顺当开展亲子运动奠定了根底。其次，幼儿园的运动场所也相应地饱满了各种各样的运动器械，在接送幼儿时间段，随时都可以享用运动器械的权利，如轮胎平衡、跳格子、攀爬山峰等等。二、指导家长，合理选择适宜的运动内容与场所。1、民间体育玩耍的全面推广。在我们家长的童年时期，社会现代化程度不高，他们的童年根本上是在民间玩耍的陪伴下度过的。如跳皮筋、贴烧饼、造房子、走高跷、点点触触、抽陀螺等等，伴随着多少人长大的玩耍，对家长们来说更是倍加亲切。因此，民间体育玩耍，是家庭安康运动的首要选择，能增加幼儿的身体素养,促进幼儿的力量进展,提升幼儿的人格水平。如：《丢手绢》、《我们都是木头人》、《贴烧饼》、《老鹰抓小鸡》……这些民间体育玩耍不受条件限制，随时都可以在家里开展。我们将这些常见的、幼儿易学感兴趣的民间体育玩耍公布在园网和Q现用。2、依据幼儿年龄特点，设定运动内容。光能促进幼儿运动兴趣还不行，我们还要指导家长学会观看孩子，运动水平到达了什么程度，运动技能还需要提高哪些方面等。我们通过各种渠道，让家长依据幼儿的身心进展特征，设计科学的目标、内容和方法，让幼儿运用多种感官：触摸、滚爬、跑跳等多种方法去获得“运动敏感”，从而使幼儿关键期的运动得到进展。如：小班幼儿的神经系统支配力量和肌肉活动的力量有了肯定增长，可利用体育器械和玩具进展他们的根本动作，如手脚协调的曲线走，走平衡木上，推小车跑，单手拍球，滚球，玩滑梯，上攀登架等。中班幼儿是中枢神经和末梢神经机能进展的重要时期，应以进展他们的运动技能为主要目标。如：运用各种信号练习走、跑动作的速度和力量。练习单脚跳，学会玩皮球的根本技能，学会拍球、抛接球、传球、踢球、运球，学会垫子上爬、滚、翻动作。大班幼儿身心进展比较稳定，正是活动力量快速进展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进展较简单的动作练习，如：会敏捷躲闪地跑，会跳绳或跳橡皮筋，协调、灵敏地翻滚、钻爬、攀登，学习踩高跷、投蓝，学习玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。3、社区、自然资源的充分利用。幼儿期是孩子大小肌肉发育、身体协调性进展的重要时期，需要充分的运动，而目前我国无论家庭还是幼儿园的室外活动场地都比较小，大型运动器械也比较少，很多社区的公园中都有免费又比较宽阔的儿童玩耍场地和丰富的运动器械，家长可以充分利用这些免费的社区资源，让孩子有成长发育必需的运动场地和时机。如：鼓舞家长常常带孩子到玩耍场地去荡秋千、滑滑梯、走平衡木；到公园、郊外去看花草树木、野餐，到本地的名胜古迹去观光；在秋收季节带孩子到农村看成熟的农作物，与农民伯伯一起体验收获的欢快;到动物园去看孩子宠爱的猴子、企鹅等得意的小动物，培育孩子的爱心；到商场、超市去购物，让孩子形成初步的数的概念以及对金钱的价值有初步的生疏；到图书馆去读书，在看到各种图书的同时让孩子领会学问的丰富；带孩子到博物馆开拓孩子的视野，让孩子感受祖国丰富的文化遗产，并受到艺术的熏陶。4、力所能及的劳动。著名教育家陶行知先生说：“人生两件宝，双手和大脑。”动手和动脑是相互促进的。捡菜、整理玩具、折叠衣服熬炼了手指小肌肉，让运动更协调，更有力；洗手帕，洗袜子能增加手臂力气。在劳动中，幼儿会观看、会思考、设计和综合运用各个方面的力量，能有效促进幼儿认知和运动力量。因此，我们提倡父母与孩子一起做家务，让孩子感觉父母重视他，爱他，公平地对待他，满足了孩子爱和敬重的需要。在互动的过程中，彼此交谈、接触，增加了孩子与父母的共同语言，增进双方的感情，协调了家庭人际关系，共享天伦之乐，使幼儿感受到温馨家庭带来的幸福和欢快，这对于幼儿的身心安康是格外重要的。三、多种形式，科学指导家庭安康运动的方法。家庭安康运动是亲子教育活动的重要组成局部，能促进幼儿身体成长和智力的进展，还可以激发幼儿的良好心情。为此，我们承受了多样化的教育形式与途径，充分挖掘家长的教育资源，通过家园合作，开展形式多样的活动，培育幼儿对体育活动的兴趣，促进、指导家庭安康运动的有效开展。1、观摩启发法。每学期，我们幼儿园都会如期对家进步行半日开放活动，活动中有整齐的早操和丰富的户外体育运动。我们班级教师先向家长们介绍了本次观摩活动的意图，帮助家长能正确、有目的地观看了解体育活动开展中的孩子。活动中，教师玩耍化的组织形式，对幼儿细心的关注指导，安全教育的有机渗透，让家长们对幼儿的体育熬炼、自我保护意识培育与保健护理有了更进一步的生疏了解与启迪。2、参与制作法。我们通过较长时间的观看和争论觉察，通过家长与孩子动手合作制作玩具，在玩的过程中体验自己的劳动成果，不但能提高孩子对事物的感知程度，对实践产生深厚的兴趣，又能够培育孩子勤俭节约的美德。我们的家庭中常常有用过的废旧物品，我们指导家长可以运用这些马上遗弃的物品，通过与幼儿共同制造、装饰，变废为宝，将它们修改或重组合成一个个颖的活动器械。如孩子们在家都会练习拍球、运球，但由于活动形式单一，会渐渐对皮球失去兴趣。但家长通过自制篮框，并固定在墙壁、门框上之后，孩子又会抱起皮球，练习投篮运作。同样，在易拉罐上穿根绳子就可以玩踩高跷；收集几只饮料瓶，用废旧报纸揉一个纸团，就可以玩保龄球玩耍。通过家长的适当引导，就可以将大自然中的草、木、沙、石作为特别好玩的玩耍用具；通过家长与孩子间的玩耍互动，亲情可以发挥得淋漓尽致。同时，在家长的正确引导下，孩子的动手力量、制造力量、想象力也将得到充分的进展和表达。3、玩耍体验法。邀请家长参与幼儿园组织的亲子体育活动是幼儿园教育的一种模式。有父母陪伴一同参与的活动会使幼儿多一份安全感，有父母的呵护和鼓舞会使幼儿多一份自信，所以，我们通过亲子体育活动这个平台，为家长创设更多的亲子沟通时机，为幼儿创设更多的亲子互动的条件。如每年的庆元旦亲子运动会：一条长长的溜溜布，在主持人的玩耍化情景创设中，变成了一条宽宽的海洋，家长和孩子时而躲在“海洋”下，防止被鲨鱼的侵袭；时而抖动溜溜布，变成海洋中的大小波浪……体验这种玩耍化、情景化的运动组织方式，颇让家长增长教育方法。4、角色转换法。在当今社会的很多家庭中，年轻的父母往往认为：教师就是教师，主要的学问或习惯等都应来自教师。其实不然，家长才是孩子的第一任教师。在家庭中，孩子的运动就要靠父母老师来完成。因此，父母要转换扮演着“教师”、“教练”等角色。父母一对一的运动指导、参与，更能促进幼儿运动的兴趣和运动能力的提高。在幼儿园家长半日开放活动中，我们有意让家长充当“教师”，让家长指导孩子跳绳、滚铁环等，教师则在旁边观看和提示，这种角色的转换，能使父母们学会一些教学灵巧，为科学地指导家庭中幼儿的运动积存了教学阅历。总之，他们是孩子最好的安康运动的启蒙教师。05、互动研讨法。我园在组织家长参与亲子体育活动时，对家长还进展现场观摩指导，然后组织他们进展研讨。在指导小班家长开展亲子体育活动“玩球”的过程中，我们请家长与幼儿利用身边的关心材料，将球类活动玩出更多的把戏。随后，我们看到每个家庭的不同活动状况：有的家长在活动中完全占据了主动，将幼儿留在一旁，自己一个人“制造”玩法，忙得不亦乐乎；有的幼儿还在探究玩法中，家长却已经否认了幼儿的成果；有的家长则在任由幼儿用自己的方法玩耍，但当幼儿制造出一种的玩法兴奋地告知家长时，家长的态度仍格外冷淡。我们将这些家长的行为摄录下来，放给家长观看，家长对自己的行为有了进一步的反思。在研讨中，家长觉察了自己的问题，也生疏到了自己的行为会给幼儿带来影响，从而促使他们学习和把握正确的教育方法。6、阅历总结法。为了开展好每一次亲子体育活动，教师在活动前都做了格外认真的预备，对上一次活动中消灭的问题进展总结和反思，以避开在本次活动中重蹈覆辙。在活动完毕后，教师又对自己的活动进展回忆和剖析，反思自己的行为、语言和指导策略，力求到达一次更比一次好的效果。家长通过活动也丰富了自己的育儿阅历，有的家长撰写了心得体会，我们便组建家长讲师团，将一些有着先进家庭教育理念的家长组织起来，利用家长会、家长沙龙和家庭教育讲座等形式，在全体家长面前进展宣讲和传授，从而到达家长上课家长听，起到了“1+1>2”的效果。作为父母，是开发家庭体育熬炼的核心人物，要随时了解孩子当下生理进展特点、运动要求、运动爱好和适宜运动强度，要乐观引发运动欲望和运动潜能，要深知“一曝十寒”、“三天打鱼两天晒”的弊端和“欲速则不达”的道理、“拔苗助长”的危害，循序渐进、科学合理安排运动、学习、生活时间及其适宜水平量，准时确定鼓励多样化运动参与中表现的进步点，认真引领孩子主动应用学校体育熬炼中学到的方法、技能技巧.家长本身也应尝试跟孩子一块儿熬炼、一块儿探究熬炼方法技巧和运动安全防范要领，保护好孩子