2023年大班语言活动教案《春天》（通用20篇）

2023年大班语言活动教案《春天》（通用20篇）大班语言活动教案《春天》篇1

活动目标：

1、理解诗歌内容和诗歌中比方手法的运用，并与相关科学学问整合。

2、依据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。

3、感受春天的漂亮景象，激发幼儿酷爱大自然的情感。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

依据春天特征大胆想象自主创编。

活动难点：

理解诗歌中比方手法的运用及相关科学学问。

活动打算：

多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。

活动过程：

一、谈话导入：说说对春天的初步印象。

你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天里你见到过哪些漂亮景色？请你用一句好听的话来告知我！（幼儿自由回答）

小结：小挚友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片暖和的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些漂亮景色呢？（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。

二、理解诗歌内容，感受春天？

1、出示第一本书，理解彩色的书中的内容。

视察图画，提出问题，学习第一段诗句。

2、出示课件，理解其次段会笑的书中的内容。

师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学习其次段诗句

3、理解第三段会唱的书中的内容。

师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的'声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学习第三段诗句。

三、完整观赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。

1、老师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。

2、幼儿有感情地朗读诗歌。

3、分组读。（配乐）

四、幼儿尝试仿编诗歌。

1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小挚友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！

2、引导幼儿仿编整理并朗读。

五、结束活动。

活动反思：

《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。

在活动导入中，我依据幼儿的已有阅历很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习主动性较高，仔细细致地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比方成了“一本书”。在其次段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能依据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最终完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿依据诗歌内容添加了动作。

这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小挚友喜爱在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学阅历较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比干脆告知小挚友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发觉存在的问题。在以后的教学中，我会接着多想多问多学习，吸取阅历，更好的开展好各种教学活动。

大班语言活动教案《春天》篇2

一、活动目标

1．通过视察图片，讲解并描述内容，发展幼儿的视察实力和语言表达实力。

2．丰富词汇，培育幼儿学习散文的爱好以及对文学作品的观赏实力。

3．通过学习散文，培育幼儿良好的说话习惯。

二、活动打算

实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

三、活动过程

1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

2．出示春天的景图让幼儿视察，并讲解并描述春天里有些什么。

3．启发幼儿，思索用什么词语来描述春天里有些什么。

4．分小组探讨，让幼儿用不同的语言来描述春天的.特征。

5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

6．依据画面内容，有依次地把春天的景物描述出来，语言越美丽越好听越好。

7．听录音机姐姐的描述。

8．依据录音机姐姐的描述进行表演。

9．让幼儿自由摆布卡片进行讲解并描述，进一步学习、巩固。

四、各领域渗透艺术：

让幼儿绘画春天的景色。观赏表现春天的音乐，并让幼儿依据音乐创编舞蹈。

五、生活中渗透

吃饭时留意卫生，预防春季传染病的发生。

六、环境中渗透

布置春天的环境图，展示春天的各种景物。

七、家庭中渗透

要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

大班语言活动教案《春天》篇3

活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发酷爱大自然的情感。

活动打算：

课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

（2）出示其次本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小挚友），小挚友是怎么笑的？小挚友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3、整体观赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、观赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜爱哪一本？

（1）观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话？

（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（观赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？

（3）播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌？

5、朗诵诗歌

（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次观赏一遍），小挚友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的`声音来念这首诗歌。

（4）嬉戏：老师念诗歌的前半句，小挚友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小挚友，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

大班语言活动教案《春天》篇4

活动目标：

1.了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2.能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，发展语言表达实力。

3.感受诗歌中美丽的意境，激发幼儿酷爱春天的情感。

活动重点：

能大胆清晰的表达对春天的感受。

活动难点：

丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

活动打算：

1.学问打算：幼儿已视察过春天，对春天的特征有肯定的了解。

2.钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

3.诗配乐《春天的隐私》。

4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

一、创设情景引入

1.“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2.老师带来了春天的.隐私，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的隐私。

3.提问：谁听到了我带来的隐私?(幼儿讲解并描述)是什么隐私?

4.探讨：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的相识)

二、观赏诗歌感受理解

(一)老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整观赏。

观赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告知你的?

(二)播放录音，幼儿其次次完整观赏。

观赏后老师提问：它们是怎样告知你们春天的隐私的?

(三)分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中美丽的语句，并逐步出示投影图片让幼儿视察。

1.观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。

春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰溶化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是隐私)我们一起来学学。

2.观赏其次段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么改变?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)

3.观赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告知我们春天的隐私的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。

4.观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子翱翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

5.观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(用劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。

6.观赏其次段，春天来了，农夫伯伯忙着播种。

春天农夫伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告知许多人，因为声音很大，我们叫“嚷”(幼儿学念)

三、分组操作，表现表达

在大一班里，还有很多春天的隐私，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

1.听配乐诗《春天的隐私》：细致倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的美丽句子编进诗歌里，幼老师记录下来。

2.仿照诗歌中动作，并将自己想到的美丽动作编进诗歌里，老师拍照记录下来。

3.仿编《春天的隐私》：激励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，老师提示每一段都有的重复句子不编。

4.绘画《春天的隐私》：运用绘画材料，运用视察和想象创建性地画出春天的不同隐私。

5.表演《春天的隐私》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

四、展示共享参加评价

1.与同伴合作进行展示、体验、操作的共享。

2.与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。

五、扩展延长

1.春天还有许多隐私，在哪里?想一想，找一找。把春天的隐私告知爸爸、妈妈、同伴和老师。

2.跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

大班语言活动教案《春天》篇5

活动目标：

1．了解春天的美景，感受春天的美妙。

2．理解诗歌的内容，驾驭诗歌中比方手法的运用。

3．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。

活动打算：

1．轻音乐《仙境》、ppt。

2．图谱（桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小挚友）。

活动过程：

一、说一说，对春天的初步想象。

1．师：小挚友知道现在是什么季节吗？

2．师：小挚友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。

师：小挚友心中的春天有许多漂亮的景色呢，各种各样漂亮的花都开了，燕子从暖和的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是漂亮的样子呢。

3．师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些漂亮的景色呢？让我们一起来听一听吧。

二、观赏诗歌。

1．老师配音乐朗诵诗歌《春天》。

2．师：你听到了老师心中的春天是什么？

师：春天是一本什么样的书呢？（依据幼儿的回答出示相应的图谱）

三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。

1．师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些漂亮的景色呢？

师：为什么春天是一本彩色的书呢？

师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五彩缤纷、五彩缤纷，颜色特别的艳丽所以说春天是一本彩色的书。

师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。

2．师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？

师：咦，小挚友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小挚友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小挚友的脸上的，有的小挚友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。现在请你们和旁边的小挚友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。

师：谁找到了小酒窝呢？

师：刚才我们找到了小挚友脸上的小酒窝，现在老师遇到了一个问题想请小挚友们帮忙，小池塘的酒窝是怎么来的呢？

师小结：小挚友们都特别聪慧，春天到来了，小池塘水面上的冰都溶化了，有小雨点会落下来，掉进了小池塘里，小池塘里就有层层的水波，就像小酒窝一样，还有喜爱玩耍的小挚友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头，小石头掉下去，水面上就会出现小小的水纹，这些小水纹就像小挚友的小酒窝一样，所以说春天是一本会笑的'书。

师：请你们用甜蜜的微笑来把这本会笑的书朗读一遍。

3．师：在这本会唱的书里面你都听到谁唱歌了？唱了什么呢？这本书中唱了什么歌呢？

师：在这本会唱歌的书里，为什么会燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱地唱歌呢？

师小结：刚才小挚友说的都很棒，燕子在冬天的时候会飞到暖和的南方去过冬，到了春天的时候就会飞回来了，青蛙经过了整整一个冬天的冬眠，到了春天的时候就会醒过来和好挚友在一起玩，它们都很快乐，都在唱歌自己的歌儿呢！

师：春天是一本会唱歌的书，它的声音特别好听，我们一起用很好听的声音把这本书读一读。

四、观赏整首诗歌的语言美、韵律美。

师：我们把这首诗歌连起来读一读，好吗？

师：读了这首诗你心里有怎样的感觉？

师：那我们一起用温顺的、感动的声音再来把这首诗歌完整地读一读，老师还给小挚友们打算了音乐伴奏呢！

师：春天有彩色的书、有会唱歌的书、有会笑的书，你最喜爱哪一本书呢？

幼：我最喜爱彩色的书。

师：还有哪些小挚友喜爱这本彩色的书？我们一起站起来读一读。

师：喜爱会唱歌的书的小挚友起立，我们一起用甜甜的声音来读一读。

师：还有喜爱会笑的书的小挚友，我们也来读一读吧。

幼：春天是一本会笑的书，小池塘笑了……

五、结合春天的美景，进行诗歌内容的创编。

师：春天，还有许多漂亮的景色没有藏到我们的书里，你们想不想来为这三本书里增加内容呢？

师：今日我们也学诗歌中的话一起为春天是一本彩色的书、春天是一本会唱歌的书里增加内容，老师给你们两分钟的时间，你们可以和小组的小挚友探讨一下想一想在春天是一本彩色的书里面还会有什么颜色的什么呢、春天是一本会唱的书里还会有谁唱歌发出什么声音呢、春天是一本会笑的书里面还会有谁笑了，在干什么呢？

活动延长：

师小结：小挚友们心中还有许多漂亮的景色没有说出来呢，那下一节课老师发纸给你们，你们用笔把你想说的画出来，然后和你的好挚友一起再来说一说。

附：诗歌春天

春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。

春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小挚友笑了，咧开小嘴巴。

春天是一本会唱歌的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱。

大班语言活动教案《春天》篇6

活动目标

能够仔细倾听他人讲话。

知道各种小动物在春天的活动

培育幼儿语言表达实力，逻辑思维实力。

活动打算

字卡、幻灯片、录音磁带

活动过程

一、导入

小挚友，你知道现在是什么季节么？（春天）春天到了大自然都有哪些改变呢？谁能告知大家？（春天到了，天气变温煦了，小草变绿了，树枝发芽了，风也变得温煦了，小挚友都到操场上做嬉戏……）小挚友说的真好，你知道小动物在春天里有哪些改变么？

二、幼儿闲聊

小挚友，春天来了，小草变绿了，花园里的花都开了，你猜一猜谁会来到花园里呢？（小蝴蝶、小蜻蜓都飞来了，还有可爱的小蜜蜂，它们不仅在花间玩耍，还要辛勤的'采蜜。）

春天来了，天气变温煦了，小河有什么改变呢？（小河里的冰慢慢溶化了，小河里的水起先哗哗流淌，好象是唱歌呢。小挚友不能滑冰了，可以做船游玩。）

小挚友，青蛙在冬天里要冬眠，睡上一冬天，春天来了它会有什么改变呢？（小青蛙从泥洞里钻出来，跳进小河，还要产卵，孵出小蝌蚪，它们还要到田里去捉害虫，是个劳动的小能手。）

春天来了，小草发芽了，都有哪些小动物会来到草地上活动呢？（小羊、小牛、小鸡、小鸭会来到草地上吃草呀、漫步呀、做嬉戏呀。）小挚友帮它们想一想它们会在草地上做哪些嬉戏？

春天来了，小鸟们会有哪些改变呢？（许多小鸟会在空中飞来飞去，捉虫子吃，一些候鸟象小燕子、大雁、杜鹃、天鹅、黄鹂等都会飞回北方，在北方安家。大雁在天空飞的时候特别有秩序一会排成“人”字行，一会排成“一”字行）

活动延长

小挚友说的真是太好了，你们知道的真多。春天里小动物还有许多不同的活动方式，今日小挚友回家后和爸爸妈妈一起查一查资料，了解更多春天里的小动物好么？

大班语言活动教案《春天》篇7

活动目标：

1、观赏散文，感受其语句的美丽。

2、理解散文中描绘的春天的勃勃朝气。

3、相识词语“五彩缤纷”，学习词汇“五彩斑斓”。

活动重点：

理解散文中描绘的春天的勃勃朝气。

活动难点：

观赏散文，感受其语句的美丽。

活动打算：

幼儿用书、朗诵背景音乐

活动过程：

一、起先部分：

1、谈话：漂亮的春天

复习儿童诗《春姑娘》。

老师：漂亮的春天来了，我们把春天比方成什么呢？你能用最好听的语言说一说春天是什么样子的吗？

二、基本部分：

老师：看看书上春天是什么样子的？

1、自由观看幼儿用书，引导探讨、理解画面内容。

（1）春姑娘是什么样子的`？

（2）春天仙子的魔法棒轻轻一点，哪些事物发生了改变？

2、观赏、学习散文。

（1）请幼儿边看幼儿用书，边倾听教学CD。

（2）探讨观赏散文的感受。（你喜爱这篇散文吗？为什么？）

（3）再次观赏散文，理解散文内容，感受美丽语句。

一阵春风吹过，梅花怎样了？一阵春风吹过，小动物怎样了？（丰富词汇“五彩斑斓”）一阵春风吹过，小挚友怎么了？（4）幼儿边看幼儿用书，边在老师的带领下朗诵散文。

三、结束部分：

配乐朗诵散文。

大班语言活动教案《春天》篇8

大班语言活动春天在哪里教案反思主要包含了活动目标，活动打算，活动过程，活动反思等内容，体验春天大自然的美和诗歌的语言美，能运用一些美丽的词句进行创编，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看春天在哪里教案吧。

活动目标：

1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

2、能运用一些美丽的词句进行创编。

3、体验明显的季节特征。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

1、音乐带《春天在哪里》

2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。

3、幼儿多次视察过春天的景色，初步了解春天的特征。

活动过程：

1、激发幼儿的活动爱好。播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。

2、观赏配乐朗诵诗歌。

（1）老师有表情的朗诵。提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？

（2）其次次观赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的.书、会唱的书？

（3）集体朗诵诗歌

3、幼儿结伴在草地四周边视察边创编。老师巡回指导，引导幼儿依据原诗歌的创编形式，运用美丽词句进行表达，激励幼儿大胆想象。

4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

5、将一些好的词句组合成一首美丽的诗歌集体朗诵。

6、活动延长：

（1）激励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互观赏。

（2）利用漫步户外视察等活动，引导幼儿接着视察想象春天是什么样的。

（3）集体制作一本图画书《春天的故事》。

（4）结合动作进行朗诵表演。

活动反思：

这首诗歌以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导用擅长发觉美的眼睛去视察、体验春天的特征。本采纳挂图的方式让通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最终采纳分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

大班语言活动教案《春天》篇9

教学目标：

1、感受春天，了解春天的色调，培育学生对大自然和生活的酷爱之情。

2、激活学生的记忆，激励学生选择自己喜爱的方式大胆表现春天的色调。

3、提高学生对色调的感受、识别和表现实力。

教学重点：

对春天色调的视察、记忆和多种表现。

教学难点：

涂色的方法与画面的整体色调倾向。

课前打算：

学生

油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种

老师

课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

教学过程：

一、导入

小挚友们，寒冷的冬天已经过去了，我们迎来了暖和的春天。在上课之前，我给春天打了个电话，邀请她和我们一起玩。她说，想和你们玩一下，假如你们能挑战胜利，她才会接受我们的邀请呢！你们有信念挑战胜利吗？

二、活动一：挑战春天

1、第一关：说几种和春天有关的事物。（课件展示）

指名学生说话，并说说为什么？

2、其次关：说几个和春天有关的成语。

老师这儿也有几个，一起来读一读。

3、春姑娘要增加难度了，第三关：背几句和春天有关的诗句

说得真棒，来，我们一起来美美地朗诵一下。

你们的学问可真丰富，春姑娘真喜爱你们。她特别情愿和你们交挚友，她已经同意和你们玩了。

让我们大声地喊一喊：春天来啦！（出示标题）

三、活动二：找春天

过渡：她已经来了，不过她想和你们捉迷藏呢！她躲在哪儿了呢？请小挚友来听听这首歌，信任细心的小挚友肯定会找到的。

1、观赏歌曲《春天在哪里》课件配乐展示一组图片：柳树发芽，小草发芽，花儿开放，孩子们放风筝……

谁来说说：你在哪里找到了春姑娘？

（提示：用“我在……找到了春天，因为……”的句式）

2、真好！一句完整的话，大家都听明白了，谁还能这样说？

3、刚刚你们说得都很好，假如让你用一个字来形容春天，你觉得哪个字最合适？（美）

4、谁能美美地读一读这四个字？齐读

四、夸春天

过渡：瞧！春姑娘已经静静地来到了我们的身边，她把我们的世界装扮得多美呀！我们好好地来夸夸她吧！（出示插图）

1、老师先教大家一个好方法，视察时肯定要留意依次，今日我们就根据从上到下，先物后人的依次来视察，说话。

2、瞧，春天来了，柳树怎么了？长长的枝条像什么呀？谁能连起来说说。说得真好，你会这样说说其它的景物吗？自己试试看。出示：“春天来了，——”

3、按依次沟通，拓展引导。

4、除了我们看到的，你还能这样说说其他的景物吗？

总结：我们班的小挚友真是了不得，用自己的小眼睛，发觉了春天，把春天说得这么美。假如把刚才这些连起来说说，那可是一篇很美的文章呀！

5、下面请大家以小组为单位，连起来说一说。一会儿我们来竞赛，看谁说得多，说得好。

6、小组沟通，

7、下面我们就来开展“夸春天”的`说话竞赛，看看谁是我们班的说话能手。

五、画春天

今日，老师带着小挚友们一起找寻了春天，我们看到了嫩绿的小草，洁白的梨花、粉红的桃花、欢乐的孩子，听到了鸟儿欢叫的声音，这样的画面真是漂亮。信任在你们的脑海中也有着特别漂亮的画面，那老师想请你们动动笔，把你想到的或是眼中的春天画下来。

六、布置作业

春天在你们的眼中，既漂亮又奇妙。希望这个周末你们能和自己的家人一起走进大自然，去和春姑娘拉拉手。

大班语言活动教案《春天》篇10

教学目标：

（一）学问目标

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课七个生字，能正确读写。相识三个会认的字。

3、理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的独特魅力。

（二）实力目标

培育学生想象实力、说话实力、创新思维实力。

（三）情感目标

了解春天的有关学问，培育学生从小酷爱大自然的情趣。

教学重点：

指导学生有感情地朗读课文，激发学生酷爱大自然的思想感情。

教学难点：

指导学生感受课文的语言魅力，使学生通过学习本课，能自主选择宠爱的词句，表达自己独特的内心感受。

教学流程：

一、创设情境，激情导入

师：小挚友们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天。

师：漂亮的春姑娘又静静地回到了我们身边。

老师演示课件，展示令人沉醉的春景动画片，春姑娘飘舞在柳枝间。画外音：小挚友们，大家好！咱们又见面了！我想带大家一块去观赏春天漂亮的景色，你们情愿吗？

通过多种教学手段，调动学生对春的憧憬激情和学习爱好，引导学生进入教材规定的教学情景。

师：春天真美呀！你们喜爱春天吗？

让我们一起走人春天迷人的图画吧！

老师板书课题：

1、春天

二、初读课文，整体感知

师：看到课题，你想到了什么？

老师让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，有不同的想法，引起争辩，老师要谆谆教导。

师：小挚友们！课文是怎样描述可爱的春天的呢？请大家选择自己喜爱的方式大胆地把课文读一读。留意要借助拼音把课文读正确、读通顺。一边读还要一边想：课文中的春天是怎样的呢？你喜爱什么样的春天？

三、检查初读效果

指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，渐渐使学生读正确，读通顺，读中领悟，读有所获。

师：读了课文，谁来说说春天在你的心中留下的印象？

学生举手发言，各自说出对春天的印象，生生、师生互评。老师在评价学生的发言时，要特殊留意学生语言中的闪光点和具有特性化的发言。与此同时，

老师板书：彩色好听微笑。

师：你们最喜爱什么样的春天呢？谁来读一读自己最喜爱的一节诗歌？

学生自由选择喜爱的诗歌朗读。师生、生生评价、观赏，逐步培育学生的审美鉴赏力。

四、学习第一节

1、学生朗读，老师引拨

当学生选择到第一节朗读时，老师要相应引拨。

师：春姑娘给小挚友们带来了很多春天的礼物，它们就藏在这节诗歌里，再读一读，把这些礼物找出来吧！留意一边读一边要在最喜爱的礼物上作个记号，并想一想为什么喜爱它？

2、汇报自读状况

师：春姑娘原委带来了哪些礼物？

生：黄的迎春花、红的桃花、绿的.柳叶、白的梨花……

老师点击课件，演示与内容相符的画面。

师：这么多美妙的礼物，你最喜爱哪一个？为什么喜爱？

学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人宠爱。老师指导学生用语言表达自己的宠爱。

3、学习省略号，引导想象

老师点击课件，演示省略号。

师：在第一节的最终，有一个我们还不相识的新挚友，它也是语文大家庭中的一员，它叫省略号。跟老师读一读，“省略号”。课文中这个省略号的作用是告知我们，春姑娘除了带来这四种礼物之外，还带来了很多很多的礼物，只是作者没有写出来，所以用了省略号。小

挚友们想一想，春姑娘还有可能带来什么礼物呢？

引导学生想象，激励学生自由发言，老师相机点拨，指导表达，激励想象合理又丰富的孩子。

五、指导朗读

1、品读

师（动情地）：春姑娘用她带来的礼物把大地装扮得万紫千红，在这美妙的春天里，此时此刻的你有什么感受呢？谁能用朗读的方法将你的感受表达出来吗？

老师相继点名，让学生自由朗读，老师既要发觉问题、解决问题，又要敬重学生的特性差异，指导学生说出自己独特的感受，读出不同的感情来。如有的学生认为春天实在太美了，闲逛春色中，一股股芳香迎面扑来，不由自主地被这漂亮的景象沉醉了……所以在朗读时越读越慢。有的学生认为在寒冷的天刚刚过去，万象更新的春天来临之际，萧瑟的冬景不知不觉被繁花似锦的春景取代，小伙伴们欣喜地看到小草绿油油，花儿又开放了，这些小生命是多么奇妙呀。可以读出惊异、喜悦的心情。再如有的学生认为边观赏春天漂亮的景色，边想到大自然的奇异、祖国的美妙，越想心情越激烈，于是语速越来越快，读出激烈的感情……有不同想法的孩子，只要能说出自己的理由就赐予确定，让他们体会到胜利的喜悦，大胆表达心中的感受。

2、挑战读。

在品读中，学生产生感受，可以讲、读穿插进行。

师：这位小挚友读得真棒！还有同学想读吗？请你们大胆地站起来，把你的感受读出来！

学生举手朗读，情感各异，但都表达了对春天、对大自然的酷爱，表现了自己对课文的理解，在这里生生、师生的评价、确定就显得尤为重要和必要了。

3、齐读

师：春姑娘送给我们的礼物实在太美了！让我们再次有感情地朗读课文，感谢春天送给我们的礼物。

课件演示，配乐配课文情境图朗读课文。

六、学习其次节

1、过渡

师（激扬地）：春姑娘不仅给我们带来了很多礼物，还给我们送来了一场春天的演奏会呢！你们听，演奏会起先了！

课件演示声音：春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……

师：演奏会可真喧闹啊！小挚友们，你们猜猜看，这次参与演出的演员都有谁呢？

学生想象，自由发言。

2、创新拓展

（1）启发引导

师：这些演员个个都是身怀绝技的老演员。今日老师就请了其中的一位来到我们的教室里。来看看他是谁？

课件演示：雷公公站在云中击鼓，发出类似鼓声的“轰隆隆”声。

师：你们知道春雷在春天的演奏会上担当什么重要的角色吗？为什么是担当这个角色呢？

老师引导学生看图上雷公公打鼓的样子，特殊留意联系春雷的“轰隆隆”声，绽开想象，引导学生说出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。

（2）分组学习

师：对了。春雷发出“轰隆隆”的声音就像人在打鼓似的，我们把演奏会上打鼓的人称为“鼓手”，春雷就是春天的鼓手。那课文中提到的其它演员在演奏会上又担当了什么角色呢？下面请小挚友们分组去读一读课文的其次节，读完后想一想：其它的演员在演奏会上担当什么角色？为什么呢？

学生分组探讨学习课文的其次节，老师巡察指导。

（3）学生汇报。

师：谁来说说你们小组的学习探讨结果？

学生举手，汇报学习探讨结果，老师相机指导点拨，对有创意有特性的想象加以激励。

课件演示：情境动画图片与字幕穿插。

春雷（轰隆隆）——鼓手

春雨（滴滴答）——电子琴手

燕子（唧唧唧）——歌手

青蛙（呱呱呱）——号手

师：春天的演奏会须要的演员可多啦！你还打算邀请谁去表演呢？只要能说出可信的理由，老师就将春天演奏会的纪念品奖给他。

学生发言，老师激励有创意的孩子，奖给他们一些手制的卡通小花。

3、指导朗读

（1）创设情境，提高朗读爱好

师：小挚友们真聪慧！春姑娘刚才静静告知我，她确定让小挚友们也到演奏会上去表演，你们情愿去吗？

生：情愿！

师：那我们表演什么节目呢？对了！我们表演诗歌朗诵，集体朗诵我们今日学的其次节诗歌。赞美这些身怀绝技的演员们！你们有信念吗？

生：有！

师：让我们一起来有感情地齐读一次。

学生有感情地朗读诗歌其次节。

（2）反复练习

师：表演得不够好，应当表演得更好。谁能当小指挥家，告知同学们怎样才能读得更好？让观众们更宠爱我们表演的节目呢？

师生共同探讨，让学生有感情地朗读，要读得天真、充溢童趣。引导学生在朗读时加上表情和动作，甚至加上小品情节，让表演更生动。对好的建议主动地接受运用，让学生多读课文。

（3）朗读表演

师（轻声地）：同学们都打算好了吗？

生（大声地）：好！

师：下面我宣布，春天演奏会的最终一个特邀节目：诗歌朗诵，现在起先！

师生动情表演朗诵，配音乐。

七、学习第三节

1、过渡

师：春姑娘给我们带来了很多礼物，又给我们带来了一场好听的演奏会。春天是这样的美妙，小挚友们特殊兴奋，连小池塘也兴奋地笑了呢。

课件演示：春风习习，小雨点欢快地飘洒在池塘里，柳枝轻拂过塘面，荡起一圈圈涟漪……

师：请小挚友们轻声地读第三节诗歌。

学生轻声地朗读第三节诗歌，读中领悟、想象。

2、理解想象课文

师：读完这节诗歌，谁能说说你最喜爱哪一句？为什么喜爱？请同桌相互探讨探讨，再告知老师。

学生自由探讨后回答问题，老师引导想象，理解“小池塘笑了，酒窝圆又大。”的意思。老师要留意通过形象化的语言引导学生想象：“小池塘笑了，酒窝圆又大。”春天到来，小雨点敲打在水面上，微风吹拂着柳枝轻拂过水面，或是小挚友在池塘边竞赛丢石子时，小池塘的水面泛起一圈圈涟漪，刚起先只是小小的一圈，就像小挚友笑起来时脸上甜甜的酒窝，然后慢慢泛开，变得“圆又大”。

理解想象“小挚友笑了，咧开小嘴巴。”

师：春天里的小挚友为什么会兴奋得笑了呢？

引导学生说出春天来了，到处春暖花开。小挚友们脱掉厚厚的棉袄，行动便利，在老师或家长的带领下兴趣盎然地开展了很多的活动：如到郊外春游、扑蝴蝶、做嬉戏，到原野里找春天……小挚友们当然兴奋地笑了，咧开了小嘴巴。

课件演示：小池塘的水泛开一圈圈涟漪，小挚友们在春风里追逐、游戏、放风筝，访问大自然……

3、指导朗读

师：春天里的小挚友真是太兴奋了！同学们也迫不及待地想到春天的怀抱中尽情玩耍了吧？请宠爱春天的小挚友们，高兴奋兴地读一读第三节，留意把自己的感受读出来。

课件演示，展示美丽的画面和好听的音乐。女生读、男生闭上眼睛想象春天欢腾、快乐的景象。男生读，女生闭上眼睛想象。

八、配乐朗读，感受美景

师：春天美吗？让我们一起有感情地朗读全文。再一次走进春天，走入春天梦幻般的园地。

课件演示：优雅好听的钢琴曲，一幅幅迷人的春景图……学生在音乐声中，在春天的画卷里朗读诗歌。

老师引读，留意在读中订正全班齐读时出现的错误，留意朗读诗歌的感情。

师：小挚友们读得真棒。春天可真美呀！老师都被你们读得沉醉了。我也忍不住想和你们一块儿读了，你们情愿让老师加入吗？

师生协作，朗读全文。

九、激趣拓展

师：我们追随春姑娘的脚步，踏着春天美丽的旋律，此时此刻，你想说什么？想做什么呢？

学生有可能说我太喜爱春天了或是春天太美了。有的小挚友或许会说，在这漂亮的春天里，他忍不住想放声歌颂，或是翩翩起舞……激励学生发扬特性，尽情地在教室这个大舞台上层示自我，用自己的方式抒发对春天的宠爱。表扬那些有创意、胆大的孩子。

拓展

当有学生想把春天迷人的景色画下来，想自己也写一首小诗的时候。

老师引导：好，让我们一起将这迷人的春天恒久留在纸上，留在我们的心里吧！

让学生插上想象的翅膀，自由画出自己心中的春天。写出自己心中颂春的小诗。

大班语言活动教案《春天》篇11

教学目标：

1、了解春天的六个节气。

2、学唱歌曲《报春》，用有朝气、开心的声音表现歌曲。

3、听赏春天的音乐《春风》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美妙、朝气蓬勃。

4、体验明显的季节特征。

5、引导幼儿在音乐中学习，感悟生活。

教学过程：

1、立春：（进教室用喜庆的春节音乐《春节序曲》）

（1）师：小挚友们，进教室时听到的音乐给你们什么感受？适合什么节日？

（2）对，它充溢了喜庆的节日气氛，是刚刚过去的春节里经常响起的音乐，春节预示着什么季节来到我们身边了？

（3）春天！农历年的“立春”来到了。立是起先的意思，立春就是春季的起先。

2、雨水：（导入）

（1）师：古人有很多吟诵春天的诗句，你会吟诵吗？请小挚友读出诗歌的情感和韵律。

（2）师：你了解杜甫的《春夜喜雨》吗？好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。这首诗描写了春天里的什么？“雨水”，小挚友一听这个节气名，就应知道随着“雨水”这一节气的到来，降雨起先。

（3）师：请小挚友们跟老师学几个动作：双臂上举，左右摇摆——双臂横于胸前，左右摇摆——双手在头顶捻指，口中打舌——搓手——双手不断击打腿面，可强可弱。

老师面对哪一组，这组的小挚友就随着老师一起表演，老师到下一组时，你们的动作保持不变，只有老师再次来到你们面前换动作时，你们才可以改变动作。

3、惊蛰：

（1）师：春雨带给我们美的享受！春雨播洒她滋润水滴的同时，谁也不甘孤独地锤着锣鼓来到了？（播放《雷鸣电闪波尔卡》）

（2）雷公用他轰隆隆的雷声唤醒万物。惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物，“惊蛰”，蛰是藏的意思，那些在寒冷冬天时躲进土壤內或在石洞裡蟄伏起來的动物被春雷惊醒后，也開始醒悟、活动，迎接春天的來临。

（3）师：听，是谁在用它的歌声迎接春天的来临？（播放《杜鹃圆舞曲》引子）

（4）师：你了解布谷鸟吗？把你知道的告知大家。对，它的学名叫杜鹃鸟，因为它的叫声，所以人们又亲切地称呼它：布谷。

（5）师：请小挚友们接着观赏音乐，把你在音乐中感受到的春天说一说。（播放《杜鹃圆舞曲》）

生：（畅谈）

（6）师：请小挚友随着音乐演一演春天的各种角色。

A、先说说你想扮演春天里的什么角色？

B、全体起立，一起随着音乐表演春天。

（7）师：小挚友们有的扮演春雨、有的扮演春风、有的表演小动物和各种植物在欢乐地生长玩耍……春天不但漂亮还很欢乐啊！

（8）师：远在德国的小挚友和我们有着共同的感受，他们演唱了一首春天、布谷的歌。

（9）师：歌曲里唱到了什么？

A、今日我们将一起学习这首《报春》，先请小挚友们随着琴声感受三拍子的强弱

B、请小挚友用“lu”哼唱旋律

C、你们能跟着老师的手势唱出旋律音高吗？

（10）师：（读歌词，并贴上图谱）请小挚友跟着老师读一读歌词。

生：（跟琴演唱）

（11）师：还有什么地方自己感觉唱得不是太好，须要老师和小挚友帮忙？

师：老师想请一部分小挚友表演大树，一部分小挚友表演在枝头上唱歌、表演的小布谷，大树用什么动作表演呢？小布谷呢？

4、春分：

（1）师：（观赏学生活动：蔬菜园）你们在干什么？

（2）师：“春分”是劳作的季节，农夫们忙著除草、施肥，小挚友们的蔬菜园也开张了。分是平分的意思。春分表示昼夜平分。太阳光和热也更多，温度上升，天气变暖。此时，鸟语花香的春天才真正来到了人间。

5、清明：

（1）师：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

（2）师：清明节你们会做些什么？根据旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜。唐代诗人杜牧的诗《清明》写出了清明节的特别气氛。清明节，正是春光明媚草木吐绿的季节，也是人们出游的好时候，古人有清明春游的习俗，所以又叫春游节，你们知道什么是春游吗？（清明前后到郊外漫步游玩）也就是我们现在说的“春游”。

（3）师：王老师将用音乐带领小挚友去郊外，体验春天里的美妙景色，告知老师，你体会到一种什么样的春天和心情？

A、《春风》：音乐描绘了春天里的什么？萨克司吹出了春风的`温顺、连绵，仿佛在向我们诉说着一个春天的故事。请小挚友一起表演、感受春风。

B、《春》：闻名歌剧大师维瓦尔第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生气勃勃，富有生命力，那么令人喜悦。

C、《春野》：这首乐曲名叫《春野》。春天的原野或许很杂乱，没有公园里的花草那么次序井然，却显出了一种自然的、和谐的美，让人感到悠然自得。

D、《春之祭》：（师有感情的朗诵歌词）“别等春天静静的溜走以后才要青春再回头，别等夏天燥热的烈阳展露才明白春光的温顺，别等秋天叶色都变黄以后才想到变天会怒吼，别等冬天来到的冰冷感受才了解光阴的哀愁。”你们能理解歌词的含义吗？师：春的诗、情、画、意让我们沉醉，在流连春的同时，小挚友也要珍惜春天的大好时间，好好把握春天！

6、谷雨：

（1）师：在歌声中我们走到了春天的最终一个节气“谷雨”。雨生百谷、雨量足够而刚好，农作物能强壮成长。希望小挚友们在春天的滋润下，更加强壮地成长，去迎接将来每一个漂亮的春天。

（2）师：让我们一起唱着好听的《报春》离开教室，走到大自然中去拥抱春天、告辞春天吧！

教学反思：

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的朝气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中找寻春天，感受、视察、了解、观赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色调。在亲近大自然的活动中让学生初步驾驭视察的方法，初步训练视察的实力和对色调的感受、记忆和表现实力。

大班语言活动教案《春天》篇12

目标：

1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发酷爱春天的情感。

重点：

知道春天的改变，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

难点：

能依据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

打算：

挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图

过程：

一、谈话引入主题：

师：1、春天来了，你发觉大自然有什么改变？

2、有一首诗歌《春天的隐私》里面也在说春天的改变，我们一起来听听说了什么改变？

二、完整观赏诗歌，初步了解诗歌的内容

1、听录音，完整观赏诗歌。

2、提问：春天来了，谁都发生了改变？它们都有什么改变？它们是怎么说的？

三、分段观赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

1、观赏第一、二段诗歌。

提问;

(1)春天来了，小河里的.冰怎么了？（学习词：溶化）

(2)河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？

（3）垂柳发生了什么改变？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿、轻轻地）

2、观赏第三、四段诗歌。

提问：

（1）桃花是怎么说春天在这儿的？

（2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝、唧哩唧哩）

3、观赏第五、六段诗歌提问：

（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油、用劲）(2)春天来了，农夫伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）

4、总结形容词5、了解诗歌的句式结构。

师：

（1）这首诗歌告知了我们春天的隐私，在每段诗歌里还有一个隐私，你发觉了吗？

（2）出示格式图幼儿观赏，四、引导幼儿仿编诗歌。

1、师：请你将起先说的春天的改变或现在想到的春天的改变加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小草露出了尖尖的脑袋，用劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小挚友们换上美丽的春装，在草地上跳舞歌颂，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

2、幼儿仿编诗歌

3、小结仿编状况。

五、总结谈话：

春天的改变还有许多，小挚友们留心视察，就会发觉更多，也会编出更美丽的诗歌。现在我们就到春天里去找寻吧！（带领幼儿到室外，活动结束）

大班语言活动教案《春天》篇13

活动目标：

1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与四周环境的依存关系。

2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

3、理解故事内容，知道做事要仔细、要有耐性。

4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动打算：

课件，头饰，一只玩具电话。

活动流程：

一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往阅历。

由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。

二、老师讲解并描述故事的开头至给小松鼠打电话。

提问：

——小熊醒来后，发觉了哪些春天的改变？

——它想到要做什么？为什么？

——为何要告知小松鼠：树上的雪溶化了？（引导幼儿思索冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

——小熊给你留下什么印象？

师小结：树上的雪溶化是小松鼠最关切的事，小熊刚好告知，真热心。

接着讲解并描述故事给小白兔打电话。

请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

师：留意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？

请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关切对方，把对方最想知道的消息想方法告知它。我们小挚友也可以学着用这种方法去与小伙伴交往，得到更多的好挚友。

活动反思

《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清楚，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富好玩，特别适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也起先关注动物和植物间的.关联。

故事起先运用“轰隆隆”地雷声，奇妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展依次和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲解并描述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最终同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲解并描述自己想法的机会。

但在详细活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告知小松鼠，树上的雪溶化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有阅历迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子肯定的支撑点，让幼儿在沟通和运用中发展思维，提升语言。

大班语言活动教案《春天》篇14

《指南》指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，用自己的方式去表现和创建美。近段时间，我们中班正在结合季节开展主题活动《大树和小花》。户外活动时孩子们总是与树进行密切接触，他们和树成为了好挚友。如何将孩子们感爱好的事物融入到教学活动中去，又有助于发展幼儿的实力呢?于是，我设计生成了美术活动《春天的树》，让幼儿在看看、说说、想想、画画中尝试并体验纸团拓印画的独特魅力，激发幼儿酷爱美术、酷爱大自然的美妙情感。

1、观赏春天的树，尝试用纸团拓印的方式大胆画出自己宠爱的树。

2、主动参加活动，能与同伴合作运用绘画材料，体验纸团拓印画带来的乐趣。

能大胆尝试用纸团拓印的方式画出自己宠爱的树。

选用相宜的颜色表现出春天树木的基本特征。

多媒体、各色颜料、示范用纸和幼儿绘画用纸、废纸团、抹布、背景图、音乐。

一、图片导入，了解树木特征

1、引导幼儿观赏春天的树，激发幼儿爱好。

2、请个别幼儿说说自己的'树挚友。

二、模拟演示，明确作画方法

1、老师出示纸团拓印好的作品，引导幼儿发觉绘画方式和以前作品的不同。

2、老师以情景化的语言介绍今日的作画材料。

3、请个别幼儿上来探究用纸团拓印作画，老师提示作画方法。

三、幼儿操作，老师巡回指导

1、出示背景图，激发幼儿创作欲望。

2、老师提出操作要求。

3、播放音乐，幼儿自主作画，老师适时指导。

四、评价展示，共享体验胜利

1、以小动物评画和幼儿相互介绍作品的方式进行沟通评价，感受胜利的欢乐。

2、和小树林小动物拍照留念。

3、帮忙整理活动材料离场。

大班语言活动教案《春天》篇15

设计意图：

音乐是一种情感的艺术。我国闻名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的欢乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”纲要中明确指出：艺术领域的目标就在于“幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动”。春天是美妙的，大班对春天基本了解，音乐又是最好的表达方式。

幼儿对《春天在哪里》这些描述既新颖 又熟识，所以很简单理解、驾驭，使幼儿在唱歌时感到非常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。幼儿对于歌颂又比较宠爱，对于舞蹈比较簇新，所以我通过选择舞蹈教学来让幼儿驾驭跑跳步。通过幼儿自主的选择来让幼儿感受春天的美妙。给幼儿供应了观赏美、享受美的机会。图片的运用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的爱好，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、骄傲感，这使幼儿在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

教学目标：

1、知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。

2、学习跑跳步舞步

3、在舞蹈活动中感受春天的美妙

教学打算：

春天的场景、PPT、音乐、记号笔、蜡笔、白纸

教学过程：

一、谈话

师：现在是什么季节?你们喜爱春天吗?为什么?

幼儿畅说

老师总结：春天是美妙的，春天里有美丽的'花草和可爱的动物。

二、PPT展示教学

(一)播放山林的画面(红花、绿草)

1、师：你看到了什么?

幼儿回答

2、师请幼儿仿照小花和绿草的样子

3、师：听谁在唱歌?

老师播放小黄鹂唱歌。(嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)

幼儿一起仿照

4、师：我们一起来听一听春天是怎么唱歌的

5、老师播放歌曲第一段：(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。)

6、幼儿看着画面跟着录音一起唱第一段

(二)师：春天唱的歌好不好听啊?那春天呀还会躲在哪里呢?

1、老师播放湖水的画面(红花、绿草)

2、师：春天还会在哪里啊?

幼儿回答

3、师：那我们来听一听春天它又是怎么唱的

4、老师播放其次段音乐(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里。映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂)

5、幼儿看着画面跟着录音一起唱第一段

(三)师：你们的歌声真好听，我们猜猜看春天又会躲到哪里了呢?

1、老师让幼儿揣测想象

2、老师播放小挚友在阳光下草坪上做嬉戏的场景。

师：这次呀，春天躲到了小挚友的眼睛里。我们有没有望见春天呀?望见春天里有什么了呢?

幼儿回答

3、听一听春天又是怎么唱歌的

4、老师播放第三段音乐(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那小挚友眼睛里。望见红的花呀，望见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，春天在那小挚友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂)

(四)完整听钢琴一起唱

我们一起和春天一起歌颂吧!

三、老师引导幼儿学习跑跳步

1、师小挚友想不想边听音乐边配上好看的动作呢?那先看老师做一遍

2、老师听音乐示范

3、老师讲解动作：跑步跳一拍一步，前半拍左脚向前轻跳，同时右脚屈膝自然提起，脚尖向下;后半拍右脚向前落地。右脚动作同左脚，方向相反。左右交换连续做就是跑跳步行进。

4、激励幼儿大胆表演。

5、引导幼儿反复练习，并配上音乐做动作。

四、分组探讨用你最喜爱的方式表达对春天的宠爱

师：你想用什么方式表达对春天的宠爱?

幼儿在音乐声中自由选择绘画、舞蹈、唱歌。

大班语言活动教案《春天》篇16

一、主题产生的背景

阳春三月，春暖花开，正是万物醒悟的季节，平常在自由活动时、漫步时，孩子们会说：“光秃秃的树枝变绿了，迎春花黄色的小花开放了，于是，七嘴八舌地嚷开了，春天是黄色的，因为它是油菜花生长的好时间;春天是绿色的，因为它是小草的乐园;春天是红色的，因为它艳丽。孩子们对于春天的改变产生了很多怀疑，我们想通过活动，让孩子们利用身边的资源环境，亲身体验感受春天的漂亮，以各种方式表达自己的情感和体验。

二、实施过程

我们采纳家园协作进行的方法，请家长支持我们的活动。带领幼儿到户外找寻春天，引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外视察春天的景色，让孩子们相互沟通：你眼中的春天是什么样子的`?你听到的春天是什么样子的?用符号、标记表示把十字绿地美景画下来，剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色的柳枝，丰富活动区“春天来了”墙面环境，让孩子们通过视察探讨：迎春花、桃花有几个花瓣?知道迎春花是春天最早开放的花朵，迎春花有四个花瓣，迎春花、桃花还有五个、六个花瓣，甚至有重叠的，利用自然角，我们培育了种子发芽，让小挚友视察、管理，在活动中丰富了孩子们对春天相识的词语：桃红柳绿、绿油油、春暖花开。

我们在多学科综合功能的活动中，让孩子们观赏春天里的文学作品，感受作品的美，学习创编儿歌，形象地表现松软的舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起来作工……”孩子们用自己灵活的小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里的花、草、昆虫、色调绚丽、各种形态的鲜花，有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着，在绘画鲜花时，夏璐琪小挚友在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。

我们的墙面布置“虫虫找花”有着折纸的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着;昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在视察捕获昆虫时，用放大镜探究着昆虫的外型特征，然后表现表达，例：折纸从老师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习，而在制作小动物时，还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进行。

我们在开展活动时，从孩子们的爱好动身，强调的是孩子们自己的探究，例：参观珠溪园后望见柳枝发芽，萌发了制作绘画柳树的欲望;户外活动望见小蚂蚁搬家，萌发探究小蚂蚁的隐私……请家长们帮助我们捕获昆虫，打算植物种子等，家园双向互动，共创幼儿探究的空间。

由于我们的主题活动“春天来了”、“好挚友”相继开展，相互联系、相互促进，让人和自然、动、植物成为我们的好挚友。在活动过程中，让孩子们找到了探究胜利的隐私，学会了探究、表现的方法，为我们今后开展主题活动奠定了基础，迈进了主题活动的大门。

三、实施活动内容：

详见活动教案(实际实施内容)

四、创设环境

1、自然角：各种种子发芽，种植：葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫：小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。

2、墙面环境创设：“春天来了，快来看呀”、“竹园里的大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。(详见某些照片)

五、活动反思

1、在开展活动时，我们老师适时、适度地支持与引导幼儿进行一系列活动，尤其在区域活动时，我们每天在美工区视察、记录、调整孩子们实施的状况(详见区域活动视察记录簿)，真正体现以幼儿为主体，注意过程体验以及新奇探究、主动思维的学习看法和团结合作的精神培育。

2、活动使老师和幼儿之间建立了一种新型的师生关系，成为幼儿学习过程的视察者、合作者和支持者，注意紧密的合作，与更多的人(中班组老师、家长)进行广泛的合作沟通，留意各类学问信息的获得和整合。

3、老师跟随进入到儿童的主动学习中去，留意倾听孩子们的对话以及表现出来的无声语言，敏锐地捕获蕴涵其中的巨高校习价值，把倾听和视察的东西记录下来，分析、找寻孩子的爱好热点、学问区域、阅历范畴和思维特点，并尝试着激励和引导孩子。

4、在活动中老师要追随孩子，擅长依据在活动中表现出来的爱好须要，将生活中产生和发觉的惊奇现象或是孩子急于想知道和解决的问题，刚好纳入到课程和活动中来，擅长帮助、支持、引导幼儿不断探讨探

大班语言活动教案《春天》篇17

一、教材分析

1.教学分析

春天万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜爱用自己的眼睛视察春天的景色，喜爱在园子里找寻春天。天气好的日子孩子们更喜爱围坐在一起探讨春天。探讨着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、视察实力有了肯定的发展，并且孩子们充溢了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达实力及审美实力有肯定的发展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历。

2.教学目标。

教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着主导作用，我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标:

通过谈话，了解春天的季节特征和春天里人们的活动。

1.学习侧面人的动态画法。

2.能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。

3.句子：春天来了……

3.教学重点与难点。

确立目标的依据：宏大的科学家爱因斯坦认为“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己的相识和情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。”因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。

二、教学策略

1.教法分析

《纲要》中强调“以幼儿为主体，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法主要有以下几种：

1．谈话法：

活动一起先，我和幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节绽开作了铺垫。

2．提问法：

是指老师提出问题让幼儿在视察图片时，将自己所发觉的，以及把自己的想法告知大家，一起找寻答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创建的问题，如“春天里除了漂亮的风景外，小挚友在春天都会做什么？”

3．体验感受法：

为了让幼儿更好的驾驭动态人物的画法，请幼儿进行示范，找出难点一起解决。

2.学法分析

（1）视察法：

幼儿的想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采纳了视察法，通过视察老师示范，引导幼儿在视察、沟通的基础上更加直观形象地视察、感受老师画侧面人物的步骤及要点。

（2）操作法：

让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。

还有自主探究法、实践创新法等。

（3）教学打算及教具

依据选材的'特点和设计内容，这节课的活动打算有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。

三、教学过程

环节一：激趣、谈话导入：

“爱好是最好的老师”。活动起先我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理，激发幼儿活动爱好。

环节二：出示春天背景图。

视察图片，引导幼儿说说图片上春天的景色，由春天的景