小学五年级下册语文教学计划

小学五年级下册语文教学计划（2022——2022学年度第二学期）阳沟小学郝文娟新的一学期开始了，本学期我任教五年级语文，现将本学期语文教学工作计划如下：一、学情分析（一）基本情况：本班共有18名学生，其中男生9名，女生9名。本班大部分学生能严格要求自己，积极向上，努力争取进步。但，也有个别学生过于调皮，对学习不感兴趣，对自己的行为不能自律，还需老师进一步的教育与督促。本班的优秀生占三分之一，他们爱好广泛，好奇心强，能在老师的引导下，积极主动的学习新知，阅读课外读物，涉猎广泛的知识。这些学生除了学习好外，思想品德也不错，能积极地关注周围的事物，做到关心集体，爱护公物，团结同学。面对这些学生，本学期，重在挖掘他们的潜能，调动他们学习新知的积极性和竞争性，让他们更自觉、更认真、更努力的学习文化知识，争取更大的进步。本班中间学生也占三分之一，他们能在老师的帮助下，认真完成各种学习任务，争取进步。这一部分学生中，有些是学习习惯欠佳，有些是学习方法不当，有的则是家长不能及时的个别辅导。针对这种情况，本学期重在培养他们良好的学习习惯，教给他们正确的学习方法。还有个别学困生，这些学生是老师最头疼的，因为他们的学习习惯，学习态度，学习效果经常反复，有时老师花了很大的力气，到头来是事倍功半。这些学生，并不是智力有问题，而是懒惰，习惯不好，上课不注意听讲，课后不认真完成作业，从而导致成绩越来越差。还有一些学生是书速度太慢，经常不能及时完成课内外作业。针对这些学生，本学习要经常和家长联系、面谈和打电话，告诉家长孩子近期的学习情况，争取家长能及时地辅导和帮助。在学校，采取让学习组长互教互帮，同桌督促，老师辅导的方法，首先堵绝他们懒惰不完成课内外学习的不良现象，然后在书写练习时多指导他们并让他们多观看书写规范的作业，只要发现他们一点点进步，就及是鼓励他们，给他们批鼓励的评语，激发他们对学习的积极性，培养他们良好的学习习惯，教育他们要有上进心，要有集体荣誉感，要向优秀的孩子看齐，努力把他们培养成全面德、智、体全面发展的好学生。疫情期间分析由于突如其来的疫情影响，延迟了师生同返校园的步伐，隔断了师生共处一室的课堂。面对疫情，停课不停教，上级教育部门积极采用空中课堂形式进行教学。在此期间，虽然老师每天按时布置并督查学生学习和完成作业，可是由于大半学生学习自觉性差，又没有家长监管，尤其是那些本来学习习惯和自制力差的学生，比如：张晓辉，余文清，何军和杨卫花。对此，教师除了做好学生安全排查、学习工具、学习情况及上报工作之外，还要每天有目的、有计划、有选择性、针对性地做好辅导工作，以确保学生不至于落后太远。二、教材分析统编版五年级下册一-共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“

课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，

“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习:遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人物”安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。第六单元为

“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。三、教学目标1、认字200个，会写220个，结合“写好字，做好人”师生同练字活动，搞好书法教育，抓好写字教学。写规范字，要求学生能正确工整地书写汉字，并有一的速度。2、会使用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。3、有一定独立识字的能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能具体明确、通顺地表达自己的意思。4、读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能力。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。6、学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集信息。7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望，培养学生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。8、创新“三本”，培养学生的各种良好习惯，加大研究力度，创新性开展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习能力。9、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。学写内容梗概。10、合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。开阔学生视野，提升阅读与习作能力。四、教学措施1、继续重视字的教学。识字仍然是五年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。高年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4、要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

5、注重口语交际的教学。

明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

6、习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。注重积累与写作的正确运用吗，让学生读好书，积累优美词句，并在写作中加以运用。重视小作文的训练，根据节日、课文、场景对学生进行及时的片段训练，培养学生把作文写具体，写真实的能力。

7、实践活动

语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用，根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。8、注重学生的行为习惯和良好学习习惯的培养。通过课堂教学中的各种学习活动，培养学生良好的读书习惯、思考习惯、解决问题的习惯、以及归纳总结的习惯等。抓好课堂纪律，让课堂活而不乱，严而有动，调动学生学习的积极性，主动性。抓好辅优带差工作。对学困生，实行“一对一”帮扶政策，及时调整班级座位，使优等生发挥自身优势的同时带动后进生。对学困生进行点对点的帮助，对于他们作业中所出的错误，可以多次面授指正，单独辅导。同时鼓励学生之间也互相帮助，互相督促。面对疫情影响，虽然学生在家里进行线上学习，但是由于一多半学生学习自制力差，不主动，没有积极性，在加上家长对孩子学习的重视程度不够，因此导致学习结果很是不尽人意。因此，复学后，首先要针对学生学习薄弱内容进行复习，尤其是一些必须要掌握的学习内容，一定要利用各种形式让学生掌握，做到不遗漏一点内容，不放弃一个学生，不浪费一点时间。复学工作一旦开始，就要抓紧一切时间，在学习新知的同时，做好旧知识的巩固复习，保质保量完成本学期的学习任务。线上教学只涉及课文学习，语文园地和作文、口语交际都没有设计。在复学后，先一个单元一