六年级上册心理健康教学设计-第3课 好朋友好相处 全国通用_第1页
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文档简介

六年级上册心理健康教学设计-第3课好朋友，好相处一、教学目标学生理解什么是好朋友，好相处；学生掌握与人交往的基本礼仪；学生扩大和拓展自己的社交圈。二、教学重点培养学生对好友关系的认识和理解；传授和提高学生交往的基本技能；教学好朋友如何相处。三、教学方法观察法；演示法；互动法。四、教学内容及步骤1.导入(5分钟)教师可通过问答、讲故事等方式，让学生为“好朋友”和“好相处”做出定义或简单阐述。2.观察示范(10分钟)教师可安排几对同学分别为“好朋友”和“不好相处的同学”表演一些日常生活中常见的交往场景：在食堂中排队；在教室中分组合作；离校时间大家一起回家。教师可根据表演内容，让学生从中观察总结出“好朋友、好相处的同学”的表现行为及特征，并组织学生一起讨论。教师应设法将学生讨论的观点与学习目标有机结合起来，让学生对标准有更为直接的了解和认识。3.发现问题(10分钟)教师可通过问题导入的方式，让学生分析在日常生活中遇到的一些涉及到人际交往方面的问题，如：算不算好朋友？谈话中有什么礼仪？朋友在课堂上不遵守规矩怎么办？要求学生分先后，列出这些问题的难易程度，并从中挑选部分问题考校领航课堂观察的学生。4.班级建设(10分钟)教师可通过组织与学生有关班级建设的活动，引导学生懂得如何与同学合作、协商，以及分享对好友的体验感受、自我反思等。具体的活动科教师可按班级文化氛围的特点组织开展，如：制作班级礼品、班级标语、搭建班级乐器等。5.游戏互动(20分钟)教师可通过游戏的方式，让学生加深对好朋友、好相处的同学的概念认识，培养团队合作精神，以及提升自己的交往能力。具体的游戏内容可由教师根据实际情况自行选择，如：拉绳比赛、接力比赛、藏宝寻宝等。6.总结(5分钟)教师可通过总结，反思教学中优缺点，从而作出资源、环节的调整改进。同时，询问学生对此节课的感悟和收获，并要求学生自我评价，引导学生在教学中发掘自我价值，进一步提高自信。五、教学策略问题导入策略；演示策略；游戏策略；观察互动策略。六、课堂作业组织同学，选出你们班上好朋友和不好相处的同学，并列举其特征；计算本班有多少好朋友；自己反思自己是不是一个好朋友。七、教学反思“好朋友、好相处的同学”是每位学生都希望拥有的。这节课通过学生自己的行动，让他们意识到做到好朋友并不是一件容易的事，在沟通中要学会尊重他人，要了解并掌握正常的社交礼仪和基本交往技巧。实际教学中，我发现学生对一些社交技能的掌握欠缺，需要加大对学生

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