幼儿园音乐活动设计方案(7篇)

幼儿园音乐活动设计方案〔7篇〕幼儿园音乐活动设计方案〔精选篇1〕音乐选择：孩子们进展音乐教学。工具选择：授课过程：事先让孩子按肯定的间距站好位。让同时授课的教师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。孩子们也开头跟着教师做同样的动作。子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。创过程：不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下玩耍的过程。是拍手了。于孩子的音乐节奏，听力熬炼，以及肢体语言的培育来讲，有极好的效果。课程验收：可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友连续做动作。幼儿园音乐活动设计方案〔精选篇2〕一.设计意图：《小老鼠打》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿常常会与同伴，朋友打，以的形式进展沟通，有时一不留神往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，竟然把打给了一只猫。在设充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。二.活动目标：体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。知道做事要细心，不能马虎大意。四.活动过程：一.听歌曲《打》入场刚刚歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?小朋友们打过吗?都给谁打过呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打时会怎样说呢?教师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打。(用轻柔，有礼貌的声音学说)的家。(用图表示)师幼共同联系接(干脆，有节奏的声音学说)接。男孩打，女孩接。观看提问：本有什么用处呢?提问：1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)小老鼠打找朋友干什么?(出图谱二)小老鼠是怎么知道朋友的号码的?(出图谱三)小老鼠拨得号码是多少?(出图谱四)小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样答复的?一遍(前奏间奏处点头)五.小老鼠的朋友到底是谁呢?教师扮演猫表演提问：小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下可怕的表情。请个别幼儿表演可怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。六、朋友怎么会是猫呢?教师出图谱直接唱最终两句。幼儿听琴声练习最终两句。七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)不行笑啊，所以小朋友打的时候，肯定要认真，千万别打错吆，尤其是119，110,120幼儿园音乐活动设计方案〔3〕活动目标：1、初步感应乐句短短长，并能用肢体动作加以表现。、在通过触感玩耍和情景玩耍中初步学唱歌曲。活动预备：1、幼儿学具：枕头、纱巾。2、音乐：不同曲风的摇篮曲,《小枕头》vcd、图片：《捣蛋精灵的动动鼓》故事图活动过程：三、肢体感应乐句师：现在教师要请小朋友们来和枕头玩一个玩耍，请你们哄枕头宝宝睡觉，记得哄枕头宝宝睡觉的时候要拍拍它们，亲一亲它们!(播放两遍音乐做哄枕头宝宝睡觉样)谁的枕头宝宝睡了呢?一起去看看吧!走到别人的枕头宝宝面前的时候要轻轻地蹲下来看，不要把别人的枕头宝宝吵醒了!(播放音乐)我们的枕头宝宝都睡了，请你们轻轻的把它放在我们的小登子上睡吧!四、触感玩耍师：刚刚你们摸到的枕头都是怎么样的呢?(软软的)今日教师给小朋友们带来几种不一样的枕头，现在要请你们来摸一摸有什么不一样(教师出示不同材质的枕头请幼儿摸，并说出软、舒适 各种形容词)那你们宠爱睡怎么样的枕头呢?五、情景玩耍师：小朋友们都累了吧?现在教师来当妈妈，你们来当宝宝，宝宝每个人拿一条纱巾当被子盖在肩膀上，闭着眼睛像睡着的样子，妈妈来唱摇篮曲给你们听，看看哪位宝宝睡得最好、最香，等会才有精神跟妈妈去外面玩玩耍哦!(教师唱歌曲“小枕头”哄宝宝睡觉)六、完毕局部起学小鸟飞出去玩玩耍吧!(播放“小枕头”音乐出场)幼儿园音乐活动设计方案〔精选篇4〕活动目标：1、在好玩的玩耍情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。、情愿与教师、同伴一起欢快地唱唱跳跳做玩耍。活动预备：活动过程：一、蹦蹦跳跳大声唱——你好，米奇!二、一把它请出来好吗?”(请出米老鼠)2、孩子们用不同的方式和它打招呼。小结：米老鼠多神气多得意呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗?3、歌表演：我爱米老鼠(引导幼儿大声夸，大胆跳：“大声夸它才会快活噢”)4、媒体：“小朋友一起大声唱歌真好听，真洪亮，瞧，米奇真的来了。”(媒体)二、听听走走做玩耍——妙妙屋，我来了!1、赏识录像友，经过一些好玩的地方，千万跟紧教师哦，别一个人落伍了。”(幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。)师：“这是谁?来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“ ， 上好，和各种动物朋友打招呼!”2、媒体消灭一座山师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了?”里爬?听听音乐怎么样的”3、请出小鼓来帮助孩子把握节奏。的慢，我们就跑的慢，下山。节奏，一路跑跑走走来到米奇异妙屋。鼓：_____ 铃：_____三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领!1、媒体消灭画面：“看，米奇异妙屋到了!”2、赏识媒体“妙妙屋的表演”。拍子?”3、幼儿和媒体共同互动学跳。、引导幼儿可以转变各个身体部位打拍子，边唱边跳幼儿园音乐活动设计方案〔5〕目标：1、能用自然好听的声音唱歌。2、能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段美丽的音乐。活动过程：(一)、入室律动(三)、唱歌：《郊游》教师与幼儿一齐回忆郊游的欢快，引导幼儿说唱歌词。放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。AB同的“心情”。(三)、音游：《小花猫和小老鼠》环境材料：录音机、录音带、猫和老鼠的头饰。预备：歌曲《欢快的小青蛙》当每次唱到“小青蛙”时，邀请者随便触碰一个幼儿的肩膀，该幼儿就离开圆圈，蹲下，双手托头做荷花的动作。(当幼儿生疏玩耍后，可以变化邀请者的位置在中间。)幼儿园音乐活动设计方案〔6〕活动目标：1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。2、按原歌词的格式和内容创编歌词。、体验与同伴合作唱歌的乐趣。活动预备：1、对农场(村)的动物及叫声有肯定的认知阅历(阅历)2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(阅历)。农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○， ×—)。活动过程：一、复习歌表演《小猪睡觉》1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。二、学唱歌。(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应当怎么样?引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡( 幼儿学念噜噜噜。、幼儿跟随教师学说其中的歌词，留意把握休止节奏。(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并仿照相应的动作。三、创编歌词。1、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。、用编的歌词进展领唱、齐唱。四、完毕谈话。给爸爸妈妈听。幼儿园音乐活动设计方案〔精选篇7〕活动内容：音乐活动目标：能通过赏识音乐，感受乐曲的意境。ABA活动预备：活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。湖南长沙的。我们的中国真大呀!有那么多好玩的地方。PPT、赏识音乐，感知音乐。知音乐。是中国特有的民族乐器。赏识A段音乐，感受音乐的严峻美。赏识B段音乐，感受音乐的欢快美。ABA三、听音乐看图谱，尝试用动作表现音乐。听A段音乐，依据音乐节奏创编相应的动作。听B段音乐，依据音乐节奏创编相应的动作。听第三段音乐，依据音乐节奏创编相应的动作。完整跟音乐进展动作的表演。四