《幼儿园安全教育的探究与思考》 论文

幼儿园安全教育的探究与思考摘要：在幼儿园的教育中，安全教育是非常重要，且不可或缺的一部分。随着幼儿伤害事件的频发，让我们意识到，在幼儿园中必须进一步加强安全教育，本文通过分析幼儿园安全教育的现象加以研究和反思，采取相应的教学对策，增强幼儿的安全意识，学习自我保护技能。促进幼儿的健康成长。关键词：幼儿园，安全教育，健康引言：《纲要》中明确提出，幼儿园必须把保护幼儿安全，促进幼儿健康发展放在工作首位。儿童安全是一切工作的基础，只有孩子的安全得到了保证，其他各项工作才能顺利开展。因此，幼儿园需要与各方面力量相互协作，对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全意识，学习基本自我保护技能，促进幼儿的健康成长。一、幼儿园安全教育的重要性幼儿园的孩子年龄都在3-6岁之间，这个阶段的幼儿年龄特点是活泼好动，好奇好问，对世界充满了求知欲和探索欲。但由于年龄的限制，他们对世界的认知比较局限。分不清楚事情的危险性。同时幼儿因为年龄比较小，自我保护意识和自我防范能力较弱，遇到危险时，往往处于被动的地位，容易出现一些意外伤害事故，这更加需要我们强化幼儿园的安全教育，提高幼儿园安全工作水平，为孩子的安全保驾护航。二、安全教育的现状１．安全教育“一体化”做好幼儿园的安全教育，是做好其他教育的根本。观看现在多数幼儿园的安全教学，出现了“一体化”的现象。没有根据各班级幼儿的年龄特点，合理的安排设计进行教育活动。小班、中班和大班的幼儿，由于年龄的不同，他们的认知也有一定的差异性，这就需要教师有针对性去教育引导。比如：“防溺水”安全教育。小中班的孩子需要引导他们认识什么叫溺水，以及一些预防溺水的方法，对幼儿进行的是初步认知方面的教育。大班幼儿的和认知能力水平提高，思维能力进一步拓展。所以在进行安全教育时不能停留在初步认知，需要深层次的引导。例如：当我们遇见自己或他人溺水时，应该怎么做？怎么做到“防溺水”？教师将问题抛给孩子，有针对性的引导幼儿自己去思考回答，但是很多幼儿园这种针对性不够，这就可能出现安全教育的效率降低，从而出现更多的安全问题。２．安全教育的“表面化”从幼儿园的安全教育内容来看，包括消防安全、“防溺水”安全、交通安全、游戏安全、生活安全、人身安全等各个方面。其中跟幼儿园学习、生活相关的内容涉及的较多，一些居家安全方面的知识涉及的较少，安全教育系统内容不够完善。安全教育更多的是停留在“表面化”，仅仅是完成了安全内容的传授，实际生活中的运用较少。现在幼儿园大多数的教育方式为教师在上面说教，幼儿在下面听。幼儿园的孩子以无意注意和具体形象性思维为主，他们的注意力时间很短，更容易接受一些具体形象直观的东西。教师一味的说教，幼儿缺乏实际操作。孩子就会感觉比较枯燥，听了几分钟后就不想听了，安全教育“表面化”导致教育效果甚微。３．安全教育的“家园脱节化”家长是幼儿园的重要合作伙伴，家庭教育在幼儿的成长过程中有着重要地位，幼儿教育离不开家园共育。现在幼儿园出现很多这样的情况，家长认为把孩子送到了幼儿园，老师就应该全面负责孩子的安全教育问题。在学校老师对幼儿进行安全教育，但到了家里家长不重视，出现“家园脱节化”。目前大多数幼儿都是独生子女，是全家人的掌中宝。在对幼儿的教育过程中，家长往往过度的溺爱和保护，没有教孩子认识潜在的安全隐患，只是人为的切断两者之间的关系。忽视帮助幼儿树立安全意识，锻炼解决问题的能力。这就导致大多数的幼儿以自我为中心，任性而为。安全意识薄弱，对于幼儿园的安全规则也不在意，更容易出现安全问题。三、提高安全教育的策略１．幼儿园方面（１）建立起完整的安全教育体系幼儿园是幼儿接受教育的基地，幼儿园教育是幼儿接受科学、系统、全面的教育的开始，安全教育是幼儿园重中之重的教育内容，因为安全无小事。[1]所以幼儿园需要建立起完整的安全教育体系，完善安全教育内容，大家比较重视的有防溺水安全教育、消防安全教育、交通安全教育、食品安全教育等，像居家安全教育、游戏安全教育、生活安全教育等比较容易忽视。所以幼儿园更加需要完善这方面的教育内容，构建完整教育体系。另外对于园内的设备设施，定时进行全面检查，及时更换检修。建立起幼儿教师安全培训制度，定期进行安全培训。全面推进安全教育工作，减少安全教育隐患。（２）与童谣相结合，建立特色园本课程在国家颁布的《中小学幼儿园安全管理办法》中，强调了要把幼儿园的安全教育工作和幼儿园的课程建设结合起来，根据幼儿园自身特点或者发展优势，建立多样化的课程，落实安全教育要求，提升教学实效。[1]根据我园的课题《童谣在幼儿一日生活中的教学实践研究》，可以把安全教育内容与童谣教学相结合，开设具有本园特色的园本课程。例如：当进行生活安全教育时，我园进行了童谣创编活动。我创编出了童谣《走楼梯》“小小队伍排整齐，我们一起走楼梯。右边上来右边下，抓紧扶手莫忘记。瞻前顾后别拥挤，不要打闹不嬉戏。遇到危险脚步急，大家千万要牢记。”通过这样一首通俗易懂，充满节奏感和韵律感的童谣。将正确上楼梯的方法教给孩子们，同时让他们学会遇到危险时的应对方法。孩子们喜欢，容易理解学习，大大提升了安全教育的效果。（３）整合利用社会资源幼儿园安全教育，需要有效利用与开发教育资源。社区作为幼儿园教育活动的重要场所，幼儿园应主动开发合理利用社区教育资源，与社区共同进行安全课程教育。社区资源的利用分为“引进来”和“走出去”两种形式。“引进来”即为把资源引入幼儿园，让幼儿切身体验互动，完成安全教育。我园在进行消防安全教育时就采用了“引进来”的方法。当消防员叔叔开着消防车来到幼儿园时，孩子们充满兴奋与激动之情。在与消防员叔叔的互动过程中，学到了很多关于消防安全的知识，以及一些火灾逃生自救方法。在防拐骗安全教育活动时，我们幼儿园是“走出去”，带着孩子们来到了社区派出所参观。在警察叔叔的带领下，孩子们边看边好奇的讨论着。随后还和警察叔叔一起进行了防拐骗演练，学习报警电话和自救技巧。通过这样的实践活动，让幼儿园安全教育活动更深入人心，加深幼儿的印象，达到教育目的。２．教师方面（１）加强安全责任意识教师是幼儿学习过程中的支持者、合作者、引导者。幼儿教师不仅要对幼儿进行生活上的照料，更要承担起安全教育的任务。加强落实教师的安全责任意识尤为重要。幼儿教师应当树立‘终身学习’的观念，积极地、系统地学习安全教育的相关理论知识。”[2]教师从事一线教育工作时，要做到心中有安全，时刻提高责任意识。定期参与相关的安全知识培训，学习安全自救技能。教师之间交流分享好的方法理念，在幼儿园内形成人人心中有安全的风气，共同促进幼儿的健康成长。（２）发挥幼儿主观能动性幼儿是学习的主体，教师是引导者。在幼儿园安全教育中，教师应发挥幼儿的主观能动性，让幼儿自己主动参与学习。我们常见的幼儿园安全教育的模式是教师直接传授。由于幼儿特殊的生理心理特点，传统的说教往往不能很好的让他们树立安全意识，解决安全问题。经常是教师重复很多遍这件事情不要做，不安全，可幼儿总是“不听”。教师在进行安全教育时，多采用游戏法、情境体验法、角色扮演法等多元化的教学方法。让幼儿从不同的方面感知安全的重要性，加深他们的印象。也可以通过环境创设法，带领幼儿一起装饰区域环境，幼儿自己动手，用眼睛看，用耳朵听。潜移默化的学习安全知识，提高安全意识，让幼儿园安全教育的效果大大提高。３．家长方面（１）让家庭教育“动起来”幼儿的健康成长，离不开幼儿园教育和家庭教育的共同努力。家庭是孩子成长中的第一所学校，父母则是孩子的第一任教师。但在现实教育实践中，家长们往往忽视了家庭教育的重要性。很多家长认为自己在教育方面不专业，教孩子是幼儿园老师该做的，无形之中把责任推给幼儿园，影响了教育的实效性。家长应该承担起自己应有的教育责任，配合教师共同进行安全教育。根据教师在学校教授的安全教育内容，回家帮助幼儿进一步巩固。例如：通过亲子小游戏、问答比赛等趣味方式和幼儿一起学习安全教育知识，提高幼儿的安全意识，从而避免一些安全问题的发生。（２）让家园共育“活起来”家长资源是幼儿园教育中重要资源之一，幼儿园要充分利用家长资源，家长们更需要积极配合幼儿园，进行家园共育。家长的职业遍布广泛，很多职业具有代表性如：警察、交警、消防员、医生等等。我园在进行安全教育活动时，采用了“家长进课堂”的活动方式。让一些具有代表性职业的家长进入幼儿园课堂，给幼儿传授安全教育的知识。这种形式生动活泼，幼儿很喜欢，学习兴趣点也很高。幼儿园定期进行“家长开放日”活动，与家长们面对面一起沟通交流关于安全教育的话题，让家园共育“活”起来，形成教育合力。在幼儿园的教育工作中，事事离不开安全。安全无小事，安全教育工作值得引起每个人重视。幼儿园安全教育工作，需要不断循环开展，才能逐渐深入人心。我们