小石潭记第1课时课件

唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》柳宗元。今天老师就带你们到永州的小石潭看看，被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭，写下了《小石潭记》。导入10小石潭记

第一课时学习目标12掌握重要的文言词语，借助文下注释及工具书疏通文意，熟读成诵。阅读目标把握作品作为典型游记的特点。重点，涉及思考探究一、积累拓展四3体会文中作者表现出的心情变化及含蓄流露的心境。重点，涉及积累拓展五难点，涉及思考探究二品格素养感受自然之美，陶冶情操，培养健康的审美情趣，做一个热爱生活的人。柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”，唐代文学家。他与韩愈共同倡导古文运动，主张“文以明道”，认为文学须“有益于世”，应“辞令褒贬”；肯定“词正而理备”“言畅而意美”的作品，反对“阙其文采”的作品，推崇先秦两汉之文，对当时文风的改革、散文的发展起了重大的推动作用。柳宗元与韩愈，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为“唐宋八大家”。他的散文题材广泛，内容深刻，形象生动，语言精练，在文学史上具有重要地位。有《柳河东集》传世。作者简介预习资料速查唐顺宗时，以王叔文为首的革新派执政，他们在政治上进行了一系列改革，史称“永贞革新”，柳宗元也积极参与了这一革新运动。但由于保守势力的疯狂反扑，改革很快失败，顺宗退位。宪宗即位后，对革新派进行了残酷迫害，柳宗元也被贬为永州司马，此后他在荒凉偏僻的永州待了将近十年。政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。在此期间，他游遍附近的奇山异水，写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，其中“永州八记”最为有名，《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查永州八记柳宗元的山水游记，文笔清新秀美，富有诗情画意，因此柳宗元被后世尊为“游记之祖”。其代表作就是他被贬永州之后所作的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的“永州八记”。八记各自独立，又互相联系，若断若连，构成了一个有机的整体。这些作品展现了湘桂之交的一幅幅山水胜景。作者把自己的身世遭遇、思想感情融入对自然风景的描绘中，借荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，表达怨愤抑郁的心情，山水之美就是作者人格美的艺术写照。坻（）

嵁（）

俶（）尔犬牙差（）互

斗折（）蛇行悄（）怆

蒙络摇缀（）篁（）竹

清冽（）

翕（）忽幽邃（）

寂寥（）

奉壹（）chí文言知识积累重点字·kānchùcīzhéqiǎozhuìhuánglièxīsuìliáoyī············1.影布石上（）2.不可久居（）3.乃记之而去[]文言知识积累古今异义·古义：映照。今义：用棉、麻等织成的，可做衣服或其他物件的材料。古义：停留。今义：住、居住。古义：离开。今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。··4.余弟宗玄（）5.崔氏二小生（）文言知识积累·古义：人称代词，我。今义：剩下。古义：年轻人。今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。··文言知识积累一词多义全石以为底（）为坻，为屿，为嵁，为岩（）1.为·潭西南而望（）乃记之而去（）隶而从者（）2.而····动词，作为动词，成为连词，表修饰连词，表顺承连词，表修饰···文言知识积累潭中鱼可百许头（）明灭可见（）３.可·全石以为底（）卷石底以出（）以其境过清（）4.以····副词，大约助动词，可以介词，把连词，而连词，因为文言知识积累水尤清冽（）以其境过清（）5.清如鸣珮环（）四面竹树环合（）6.环····形容词，清澈形容词，凄清名词，玉饰动词，环绕文言知识积累伐竹取道（）不足为外人道也（）7.道从小丘西行百二十步（）隶而从者（）8.从····名词，道路动词，说介词，由、自动词，跟随1.从小丘西行百二十步（）2.心乐之（）3.伐竹取道，下见小潭（）4.皆若空游无所依（）5.潭西南而望（）文言知识积累词类活用·方位名词作状语，向西形容词的意动用法，以……为乐方位名词作状语，往下名词作状语，在空中名词作状语，向西南。·····6.斗折蛇行（）7.其岸势犬牙差互（）8.凄神寒骨（）文言知识积累·斗，名词作状语，像北斗星那样。蛇，名词作状语，像蛇那样名词作状语，像狗的牙齿那样形容词的使动用法，使……悲伤，使……寒冷·····◎省略句1.坐潭上（）2.斗折蛇行（）◎倒装句1.如珮鸣环（）2.卷石底以出（）3.全石以为底（）文言知识积累文言句式句首省略主语“余”，“坐”后面省略介词“于”。“斗”前句首省略主语“溪水”。谓语前置，应为“如珮环鸣”。主谓倒装，应为“石底卷以出”。宾语前置，应为“以全石为底”。1.全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。2.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。3.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。4.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。5.凄神寒骨，悄怆幽邃。文言知识积累名句积累作者是如何发现小石潭的？作者为什么要离开小石潭？发现小石潭离开小石潭描绘小石潭作者记述这次游小石潭的经过的目的是什么？作者的目的预习思考问题作者是如何描绘小石潭的样子的？2导思1导思3导思4关键词:美景、悲情带着问题读课文导思课文初读感知读法指导本文是一篇优美的散文，作者采用了动静结合、正面描写与侧面描写相结合的手法。我们要通过诵读理解语言蕴含的情感，然后通过诵读的技巧体现自己对情感的理解。如“水尤清冽”中的“尤”，要重读，采用拖音的方式，读出作者发现小石潭的惊喜。“佁然不动，俶尔远逝”中的“佁然”“俶尔”，要读得舒缓、轻松，进而感受作者欣赏鱼儿戏水时悠闲、愉悦的心情；“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，同样要读得缓慢，声音要低沉，读出作者内心的苦闷和凄凉。课文整体感知简要概括课文主旨本文描绘了小石潭的水、石、树、鱼等，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒