新人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计

10第一课时口算乘法使学生理解和把握多位数乘一位的口算方法，能够正确的进展口算。进一步培育学生的计算力量，迁移类推的力量和归纳概括的力量。教学重点：教学难点：教学预备：口算卡片，课件、。教学过程：一、复习铺垫，迁移导入。同学们，我们前面学习了表内乘法，谁能把乘法口诀背给教师听听。1.口算〔出示课件〕5×39×4 8×5 3×2 4×7 6×5 8×7 9×8〔板书课题〕二、探究知1、口答：〔16个十是〔 ，12个十是〔 ，20个十是〔 。〔2〕40里面有〔 〕个十，70里面有〔 〕个十，150里面有〔 十。2、出示主题图：从这幅图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题？1学生汇报各自的算法：218，220。220。210，20。四、小结0，就在积的末尾添上0。五、稳固练习1.2×7=3×3=4×5=20×7=30×3=40×5=200×7=300×3=400×5=2000×7=3000×3=4000×5=每瓶矿泉水2元，买20瓶矿泉水需要多少钱？20×50。〔〕30×4=160。〔〕一个乘数是7，另一个乘数是300，它们的积是2000。〔〕400+400+400=400×3=1200。〔〕５．每箱便利面的售价为４０元，买７箱，３００元不够用。板书设计板书设计口算多位数乘一位数20×3218，220。220。2×10210，20其次课时口算多位数乘一位数〔练习课〕教学目标1、复习稳固多位数乘一位数的口算方法。2、进一步培育学生计算和解决问题的力量。3、使学生经受多位数乘一位数的口算过程，体验数学在日常生活中的应用价值。难点：了解口算思路和方法。教法与学法教学过程：一、复习回忆1〔出示口算卡〕10╳7= 200╳6= 40╳6= 20╳9=3000╳5= 500╳5= 400╳8= 60╳9=700╳8= 2000╳3= 1000╳9= 70╳6=4二、根底练习1584引导学生进展题意理解和分析，指名列式口答。2585明白要求什么？有哪些信息可以利用？312╳3。三、稳固练习1、在方框里填上适宜的数。□0╳□=60 指名学生答复，其他同学补充。学生沟通、争论，然后汇报沟通。四、课后小结五、板书设计。〔练习课〕六、课时作业1、口算。41╳2= 12╳4= 3000╳6= 13╳3=200╳3+60= 40╳4+8= 〔230-218〕╳3=2、推断。23003002〔〕积的末尾有2个0. 〔〕〔〕3、解决问题。学校买4盒乒乓球，每盒30个，共有多少个乒乓球？教后反思：第三课时笔算乘法〔不进位〕学问与技能：数〔不进位〕的笔算。2、进一步提高学生的计算力量。过程与方法：〔不进位情感、态度和价值观：神。教学过程：教学过程：一、 情境导入。601元旦到了，小明、小华、和小英正在用彩笔画画，预备布置迎接年的到来。从这幅图中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？。12他们一共有多少支彩笔呢？。二、 探究知请同学们说一说；〔1〕用什么方法计算？怎样列式？〔2〕12×3这道题和我们以前学过的乘法计算有什么不同？这道题该怎样计算呢？全班汇报。摆学具求得数。画出图形求得数。3.连加法。12+12+12=364.数的分解组成。10×3=30 2×3=6 30+6=36算法里，你宠爱哪种？你还有更好的方法吗？二、优化算法，学习竖式 1 21 2 × 3× 3 3 66„„2×33 0„„10×33 6做一做。323123×2×2×2说一说计算两、三位数乘一位数时，应当怎样计算？哪一位满几十，就向它的前一位进几。练习十六2.14×2= 212×3= 412×3= 21×4= 33×3=独立完成，小组订正。三、稳固知四、小结什么呢？五、作业设计32×3= 432×2= 21×4= 234×2= 122×4=板书设计位〕

笔算乘法〔不进1 2 1 2×3 × 36„„2×3 3 63 0„„10×33 6教学目标：

第四课时笔算乘法〔一次进位〕〔一次进位〕的笔算算理，把握乘的挨次及积的写法，能正确计算。2、培育学生的思维力量，进一步提高学生的计算力量。〔一次进位〕竖式计算方法的形成过程，体验数学学问的探究性。教学重点：把握多位数乘一位数〔一次进位〕的算法，能娴熟地进展竖式计算。教学难点：理解每一步乘法的计算意义。 教具预备：课件、投影仪。教学过程： 一、复习导入1、口算。20×8=40×6=80×4=100×4=70×3=200×5=50×4=40×5=70×4=学生独立思考，指名汇报口算结果，并说一说是怎样计算的。12×3=”让学生回忆用竖式计算的的过程和在书写过程中的应留意的书二、探究知1、出示本节课的主题图，让同学们列出算式：18×3=一位数应当留意哪些问题?师：2。十位：1×3＝3，3＋2＝5，5。小结：三、稳固练习1、看谁跑得快27×2= 15×5= 214×3=看谁做得又对又快12×8＝14×5＝13×7＝18×3＝16×6＝17×4＝3、一辆面包车准乘17人，5辆面包车可以坐多少人？4、一辆小轿车准乘5人，13辆小轿车可以坐多少人？18四、课堂总结：几十就向前一位进几。五、作业设计1、笔算以下各题。14×6= 215×4= 143×3= 243×3=2、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。12 28 183 23× 7 × 3 × 3 × 474 64 549 8123、解决问题。24，34板书设计：18×3=计算过程：18× 348教后反思：第五课时第五课时笔算乘法〔连续进位〕学问与技能：1、理解把握连续进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确地进展计算。2、培育学生的思维力量，提高计算力量。〔连续进位〕的计算方法的形成过程，体验迁移类推的思维和方法。教学预备：课件教学过程：教学预备：课件教学过程：第六课时笔算乘法第六课时笔算乘法〔练习课〕学问与技能：复习稳固多位数乘一位的笔算乘法的计算方法，加深对算理的理解。进一步提高学生的计算力量和分析，解决问题的力量。教学重点：娴熟把握多位数乘一位数笔算乘法的计算方法，能够正确的计算。教学过程：教学难点：了解计笔算乘法中的进位问题。 教具预备：课件、口算卡教学过程：一、根本练习1、口算120×2 3×210 12×5 70×424×3 5×17 15×2 16×3、列式计算:(1)2345〔2〕6473〔3〕5787和进位的方法。〔二、进展练习2学生独立思考，小组争论，相互沟通算法和提出的问题。8三、稳固练习19214其他学生订正或补充，指名学生板演，集体订正。1152、教师引导学生答复一下问题。四、课堂总结：五、作业设计板书设计：笔算乘法〔练习课〕教后反思：第七课时0教学目标：计算。200理解0和任何数相乘都得0；理解0和任何数相乘都得0；学会计算因数中间有0的乘法。教具预备：课件。一、复习旧知。1、出示课件，孩子列式。2+2+2=62╳3=61+1+1=31×3=30+0+0=00×3=00+0+0+0=00×4=00+0+0+0+0=00×5=00+0+0+0+0+0=00×6=00+0+0+0+0+0+0=00×7=02、三只小猫一共钓了多少条鱼?0+0+0=0 3×0=0 0×3=03、3×4= 5×6= 4×3=0×3=0 0×4=0 0×5=00×6=0 0×0=04、小结：00二、探究知1、看课件解答35083=1524〔棵〕5 0 8× 2 3152415242、练一练207×8= 603×4= 305×9=三、拓展练习。松树有1053问题一、柳树有多少棵？105×3=315(棵)问题二、松树和柳树一共多少棵？105×3=315(棵)315+105=420〔棵〕105×3=315(棵)315-105=210(棵)四、课堂总结：五、板书设计因数中间有0的乘法 0+0+0+0+0+0+0=0 0×7=00和任何数相乘都得0 松树有508棵，柳树的棵树是松树的3倍。柳树有多少棵？508×3=1524〔棵〕5 0 8× 2 315 2 4六、课时作业1、列竖式计算。708×2= 109×3= 305×5=指名学生板演，其余学生独立完成，然后集体订正。22、公园里上午有游客892人，中午有112人离去。这时，公园里有多少人？七、教后反思第八课时0教学目标：102、培育学生解决问题的力量、计算力量，进展学生的思维。3、使学生经受因数末尾有0方法。教学重点:把握因数末尾有0的乘法的计算过程，能进展正确计算。0教学预备：课件、投影仪。一、复习铺垫，迁移引入。1、出示预备题，依据学生的口算，逐题写出每题的得数20×3= 200×3= 2000×3= 10×4= 100×4= 1000×4=。1、 。二、探究知提问：观看每组题，你觉察了什么？、科技节到了，学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280280 2 8 0怎样算？自己试一试。× 3 × 3840 8 4 0做一做。420×6 370×5130×9 260×7把乘得的积填在下面的空格里××206260406460714421820284232208能检测多少个零件？学生独立完成，指名板演。三、稳固练习。1、计算。640×2450×6230×4270×3380×5460×76学生独立完成，指名板演。3、下面的计算对吗？把错误的改正过来。208×4=8032 350×6=2102 0 8 3 5 0× 4 × 68 0 3 2 2 1 0四、总结：五、作业设计：计算。150×4= 350×6= 320×8=板书设计：0280 2 8 0× 3 × 3840 8 4 0第九课时第九课时0〔练习课〕1002、通过整理与复习，使学生能够运用所学的学问解决生活中的一些实际问题。00教学难点：正确运用三位数乘一位数的计算法则。教学过程：1.706×3700×3605×5650×2306×4280×52.算一算你觉察了什么规律50×711×324×3500×7110×3240×3二、指导练习1698上的数。指名学生板演，其余学生在练习本上完成，做完后集体订正。2683大小。369110046912小组代表汇报小组成果。三、稳固练习682分析与解答：要解决的问题是什么？有什么信息可以利用？699指名学生上台板演，集体订正。小组争论，派代表答复。四、小结五、作业设计1130×2130×2250×4108×5106×7306×3260×42405，93980，5板书设计因数中间、末尾有0的乘法〔练习课〕第十课时第十课时乘法的估算学问与技能：1、能结合具体情境进展乘法估算，并说明估算的思路。过程与方法：情感、态度和价值观：激发学生学习的兴趣和宠爱生活的情感，感受数学与生活的联系。教学难点：明白估算的思路，培育学生的估算意识、估算力量、估算习惯。法与学法: 教学预备：课件。教学过程：教学预备：课件。教学过程：一、 复习导入1、口算乘法玩耍。数字找离得最近的数字〔看课件。二、 探究知出例如7主题图同学们看怎么解决这个问题？小精灵说29×8≈240，你认为他是怎么想的？请同学们争论：3030×8=240，29×8240.这样会给我们带来便利。介绍约等号和等号的区分。介绍约等号的读法和写法以及表示的意义。练一练，估算这些式子大约得多少〔看课件〕三、稳固知一盒胶卷能照36张照片，3盒胶卷大约能照多少张照片？湖边种着4排柳树，每排有62棵，一共约有多少棵柳树？，8四、小结一、估算。一个因数是409，另一个因数是一、估算。一个因数是409，另一个因数是5，积大约是多少？三 解决问题。1、丽丽每天骑自行车上学，她平均每分钟骑1988学校大约有多远？、1970424一周的时间是114分。它绕地球9周大约要用多少分钟？21×6≈48×5≈12×5≈53×6≈7×78≈39×7≈二列式计算。板书设计

乘法的估算29×8≈240〔元〕 240﹤250教后反思：第十一课时第十一课时解决问题〔1〕教学目标关系。2、建立归一问题的数学模型，把握解题规律。学会列综合算式解决问题。难点：建立归一问题的解决模型，解决同类型的生活实际问题。教学过程—复习铺垫，迁移导入师：我想买些学习用品做奖品，但是不知道哪种好用，价钱是多少，8师：我要买6支，需要多少钱？列式8*6=48 数量关系：单价*数量=总价xx3610请他说说是怎么算的。假设没有，教师就来分析这道题目。五、探究知钱？第一种解决方法：画图法出示课件。〔1〕先求出每个碗多少钱？师让学生独立列出综合算式并订正。教师提问：这道题该怎么检验？请检验这道题？8将题目改为：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？读一读这道题，想一想和刚刚的那道题有什么一样点。不同点是什么呢？你能看着图再说一说这道题的意思吗？解决这个问题该怎样想呢？把你的想法说给同桌听一听。谁来说一说你的想法？能把你的想法用算式表示出来吗？比较这两道题，你们有什么想法吗31816什么问题，都要先求出一个碗的价钱。三、稳固练习小林读一本故事书，3天读了24页。〔1〕照这种速度，7〔2〕64同学们大扫除，3名同学擦12块玻璃。照这样计算，6名同学可以擦多少块玻璃？四、课后小结今日这节课学习了什么内容？在着严密的联系，说一说解题的关键是什么。四、 板书设计：解决问题〔1〕18÷3＝6〔元〕 18÷3×86×8＝48〔元〕 ＝6×8＝48〔元〕五、 作业设计763六、教后反思：第十二课时解决问题1、使学生把握归总问题的构造特点和解决方法，能快速地找到中间问题。2、使学生学会列综合算式解答。教学预备：课件。教学过程：教学预备：课件。教学过程：一、回忆导入，提醒课题3188需要多少钱？问题：这个问题生疏吗？还记得怎样解答吗？这节课我们连续争论一些实际问题。二、画图理解，比较感悟〔一〕呈现题目，明确题意妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？问题：读一读，相互说一说知道了什么。〔二〕画线段图，加深理解669问题：1.能把你知道的用图表示出来吗？试一试。2.看图，给大家讲一讲你的理解。三、探究知。〔一〕分析解答，回忆反思669问题：1.2.解答正确么？你是怎样考虑的？回忆：这个问题我们是怎样解答的？〔二〕比照感悟，提升生疏3188669问题：观看我们争论的这两个实际问题，你有什么想对大家说的？四、稳固练习，加深理解小华读一本书，每天读6页，4天可以读完。假设每天读8页，几天可以读完？假设他3天读完这本书，平均每天读几页？要求：①读一读，把你的理解用图表示出来。②〔展现学生图〕你懂这位同学的意思吗？③独立解答，订正。五、小结六、板书设计。↑解决问题669↑解决问题第十三课时解决问题〔练习课〕教学目标：1、复习稳固乘法的估算、归一问题和归总问题的计算方法。2、进一步培育学生计算和解决问题的力量。第十三课时解决问题〔练习课〕教学目标：1、复习稳固乘法的估算、归一问题和归总问题的计算方法。2、进一步培育学生计算和解决问题的力量。3、让学生在具体的情境中，进一步体会减法的意义，感受减法计算与生活的联系。教具预备：课件。教学过程：一、根本练习。731你能说说在计算这些题目时，怎样算最简便吗？怎样估算？指名学生答复。7411师生共同回忆多位数乘一位数要留意的问题。二、指导练习。735指名学生答复，说说自己是如何快速比较大小的。748指名学生说说，其余学生指正。学生独立思考，指名学生汇报结果，集体订正。指名学生板演，其余学生练习。三、进展练习指名学生口述解题过程。734四、课堂总结：五、作业设计一、一批大米，搬运工每次运8袋，三次可以运完，假设每次运6袋，几次运完？1484贝贝家距离学校大约有多远？板书设计： 解决问题〔练习课〕教后反思：第十四课时第十四课时整理与复习752761、3、5学问与技能：复习稳固口算乘法和笔算乘法两局部。过程与方法：归一问题和归总问题的解决过程，体验教学在日常生活中的应用。情感、态