小学一年级数学上册《有几只小鸟》教学设计

北师大版小学数学一年级上册第七单元第五课时《有几只小鸟》教学设计课题有几只小鸟单元第七单元学科数学年级一年级学习目标1.创设具体的情景，探索7,6,5加几的进位加法的计算方法，能正确计算20以内数的进位加法。2.结合具体的操作活动，初步体会计算方法的多样化，培养学生的动手与思考能力。3.通过创设情境，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。重点探索7,6,5加几的进位加法的计算方法，能正确计算20以内数的进位加法。难点能运用进位加法解决生活中的简单实际问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习旧知1.算一算。2.分一分，填一填。引导学生得出：计算时，我们可以“拆小数，凑大数”或“拆大数，凑小数”。二、导入新课课件出示：师：你们看，这是谁呀？师：大家都知道懒羊羊不仅在生活中懒，在学习中更懒，所以什么也不会。这不就遇到难题了，寻求大家的帮忙了，小朋友们，你们愿意帮帮它吗？师：我们一起看看它遇到的难题吧！板书课题：有几只小鸟学生独自完成，然后集体订正。学生：是懒羊羊。学生：愿意。通过复习检查学生掌握知识的情况，为后面学习知识奠定基础。通过谈话导入，拉近与学生的距离，同时为开课做准备。讲授新课一、一共有几只小鸟？课件出示：师：大家都知道了什么数学信息？反馈：树上有7只小鸟，又飞来6只。师：那么你想知道什么呢？师：应该怎么列式呢？师：7+6等于多少呢？你能用最快的方法计算出结果吗？反馈：（1）7+3=10，所以我把6分成3和3。（2）6+4=10，所以所以我把7分成3和4。师：看来大家已经掌握了“凑十法”的计算方法，那么你能用小棒和计数器来做一做，说一说吗？做一做，说一说。师：谁愿意来说说呢？反馈：（1）我用小棒：从6根中拿出3根与7根凑成10。7+3=10,10+3=13。我也用小棒：从7根中拿出4根与6根凑成10。4+6=10，3+10=13。我用计数器：先在个位拨7个珠子，然后再拨6个珠子。去掉个位上的10个珠子，在十位拨一个珠子，所以7+6=13。师：做得真好！老师为大家的精彩表现点赞。圈一圈，算一算。师：你能利用圈一圈的方法算出下面两个算式的结果吗？课件出示：师：小朋友们真厉害，能利用凑十法计算7、6、5加几了，那么你能很快的算出下面几个算式的结果吗？四、想一想，填一填。课件出示：师：你发现什么规律了？引导学生总结出：一个数不变，另一个数减少1，结果也减少1。师：你能接着写下去吗？展示交流订正。学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后回答：我想知道一共有几只小鸟。学生：算式是7+6。学生分组交流，然后自由反馈。学生独自做一做，然后同桌交流计算方法。学生自由说说。学生独自圈一圈、算一算，然后集体交流订正。学生独自完成，然后集体订正。学生自由说说。学生尝试往下写。通过看一看、说一说的环节，培养学生观察、表达能力，以及问题意识。让学生感受“凑十法”的计算方法，同时感受计算方法的多样性。利用此环节的教学，让学生感受到“凑十法”的合理性以及培养学生的动手操作能力和分析能力。利用“圈一圈，算一算”探究7和6的计算方法，充分让学生感受到“凑十法”的实用性与普遍性，进而掌握计算方法。通过本环节的训练，让学生在计算中感知数字之间的变化规律，培养学生观察、分析、比较、归纳、总结的思维能力。巩固练习1.摘桃子。2.看图列式。3.哪两个数可以凑成12。设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，同时培养学生运用知识解决问题的能力，同时也提高学生的敏锐性。课堂小结这节课你学会了什么？带领学生总结计算方法：小朋友，拍拍手，大家齐唱凑十歌。九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，两五想凑就满十。学生自由说说。利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。板书有几只小鸟——7、6、5加几7