雾在哪里教学设计 省赛一等奖

第七单元第2课（节）主备人：胡月霞授课教师：课题19雾在哪里课文分析《雾在哪里》是部编版语文二年级上册的一首充满童趣的课文，篇幅较长，语言清新活泼。字里行间流露出雾的调皮捣蛋，表现了小作者对“雾”的喜爱。但要学生完全理解雾的神奇有一定难度。学情分析这是一篇科普的小文章，通过学习来了解什么是雾，了解雾出现后是什么样的情景。学习起来应该还是比较有兴趣的。教学目标1.认识本课生字13个，积累有关词语，正确书写8个生字。

2.能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。3.感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。重点难点重点：正确书写“岸、屋”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。教学方法借助工具书、自主、小组合作、探究等方式学习教学准备1、课件微课自主学习单

2、学生课前通过做小实验或者画画的形式感受风课时安排2课时教师笔记（二次备课）课前导学雾景雾的形成一、知识链接

观看微视频，并结合搜集的资料了解有雾时的情景。二、自学质疑1.借助拼音读准字音、读通课文。2.熟读课文，在文中圈出课后生字，并用横线画出相关词语，读一读。3.用学过的识字方法学习会认字，会写字。4.小组预习时提问互相讨论，解决不了的问题进行记录。课上互学一、评估检测我们积累过识天气的谚语，从中我们知道了关于雾的哪些知识呢？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）生活中我们见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）雾通常都会把什么藏起来呢？谁能用一个词来说说雾给你的感觉？（白蒙蒙、朦朦胧胧、模模糊糊）今天我们就来学习一篇和雾有关的课文。学习生字“雾”。1.教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。3.检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如“不久……，有限的散步”。4.借助拼音，自读词语。（1）第一组：“淘气顽皮甚至、消失、躲藏”，重点指导正音。（2）第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”（渗透自理）；该——刻、孩（与形近字区别）。二、问题呈现。(一)质疑：读完课文，你有什么问题想问大家？先小组质疑解疑，小组不能解决的问题全班交流解决。(二)教师对学生的问题进行归类。预设：有雾的时候是什么情景？雾淘气在哪里？三、探究解疑（一）学习雾说的话1.指名分节读课文2—7节，找找淘气的雾说了哪些话？用直线划出来。2.交流、理解重点句子。（1）学习生字：藏（指导书空）平舌音，后鼻音，读准字音。下半部分的笔顺要注意。（2）师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪里。（3）选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。（4）教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。3.过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。（二）学习描写大雾时的情景的语句1.让我们自己再读读第2—8节，想一想：这下出现了什么情况呢？用“～～”划出相关的句子。2.交流第三节：（1）老师引读第三节（于是，他把……。无论……还是……都……）（2）师：能想象当时的情景吗？男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧！3.交流第四节：（1）老师引读（于是，他把……四周变暗了，无论……还是……都……）（2）学习生字“周”。（指名读，注意翘舌音。）（3）用学过的方法理解“连同”。（4）比赛读。4.交流第六节（1）指名读句子。（2）学习生字“桥梁”。①指名读。②出示形近字“粱”进行区别，齐读。（3）句子中为什么要用两个“甚至”？（所有的东西不管大小都被雾藏了起来。）通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。5.没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，它再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？（1）读句子。（2）男女生比赛读。（3）雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢？请你仿造课文的句式说一说。（学习用把字句说话。）（提示：指导时应该注意打开学生的想象，开拓学生思路，尽力表现雾的淘气，试着说出童趣来，并引导学生注意标点符号。）四、拓展延伸交流第9—10节：（1）后来发生了什么事呢？（2）以小组为单位，用自己喜欢的方式朗读课文。（3）小组比赛读。课后小结五、写字指导，巩固生字1.出示生字，写字之前要仔细观察要写的八个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。2.仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。3.学生自主练写。课后练学一、拓展练习练习说话1.想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？2.出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅