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文档简介

小朋友们好！小古文微讲堂又和大家见面了。这个暑假，你们出去玩了吗？去哪儿玩了呢？游乐场、小乡村，还是到山水间拥抱大自然了？嗯，果然，有好多小朋友都出去游山玩水了。登一登石砌的台阶，拨一拨清冽冽的水，甚至逗一逗地上的蚂蚁，在山顶想环绕的群山大声问好…这样轻松自在的时光真的很享受呢。古人和你们一样，也爱到山水间去玩儿。你猜，他们眼中的山水和他们当时的心情会和你一样吗？想知道答案，就听老师读一读这篇《山川之美》吧。请你把每个字的读音听仔细。现在，轮到你读啦。请你至少读两遍：第一遍，把每句话读准确，读流利，难读的句子可以多读几遍；第二遍，试着把自己置于文中描绘的美景中去读。读得真好，仿佛你真的看到文章的美景了呢！你愿意把“看到”的画面分享给我吗？请在文中找相应地词语，把括号填完整：原来，古人眼中的高山大川也是这样魅力，和我们眼中的有七八分相似呢。唯一让你觉得陌生的，大概就是这句“猿鸟乱鸣”吧？猿是一种长得像猴的动物，却没有尾巴，比如猩猩就是猿的一种。古时候，森林比现在茂密得多，在高山峡谷间偶能听见猿鸣，古人还为此留下许多诗篇：你看，猿的鸣叫是响亮的、清脆的，而且会在山谷里连绵不绝。虽然同是猿鸣，但给诗人的感觉却各不相同。有兴趣的话，可以找这几首诗完整地读一读，体会几位诗人在描写猿鸣时不同的感情。现在，老师把文中几句写景的句子重新排列了一下。请仔细地观察，品读，告诉老师你发现了什么？对啦，这几句话好像是一对一对的！你看，“高峰”和“清流”，一个是向上看，一个是向下看。然后从河流向两岸看去，便见到了“两岸石壁”和“青林翠竹”；尤其你看“五色”和“四时”，里面都有数字。最后两句，从早上写到了晚上，上下午几乎每个词、每个字都有关联！这是不是让你想到了一种修辞手法：对偶？在古文里，这种结构相似、内容相关、位置相邻、字数相等的两句话，叫做骈句。“骈”这个字看上去就像“两匹马并驾齐驱”所以骗局就是两句“并驾齐驱”的句子，是不是很形象？这些规律，对帮助你记忆也是很有用的！挑战一下，将下面的括号补充完整：好啦！这样子边看边走，我们饱览了湖光山色，真是忍不住要感慨一番了。于是你大声说：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者！嗯，这是坐着缆车上山，精神气很足的声音。换步行上山呢？虽然很累，但依然被眼前的美景惊呆了，你会说：“实是~欲界之仙都，自~康乐以来，未复有能~与（yù）其奇者！”也或许这句有文化的话不是你说的，是家里的长辈——你的爷爷或者太爷爷说的：实是~欲界之仙都，自~康乐以来，未复有能~与（yù）其奇者！还有可能，这美景就在你的家乡呀！于是你用家乡话——比如我，就用江苏的方言说：实是~欲界之仙都，自~康乐以来，未复有能~与（yù）其奇者！哈哈，这样读很好玩吧？这句话的意思是说“真是人间仙境啊，自大诗

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