单元复习02了解生物圈七年级生物上册单元复习

中物理七年级上册人教版生物（初中）单元复习02了解生物圈复习目标1、学生能够理解非生物因素和生物因素对生物的影响，能说出生物适应环境和影响环境的例子。2、学生能描述生态系统的概念，说出生态系统的组成。认识生态系统的类型。了解生物圈的概念和组成，认同生物圈是一个统一的整体。3、能找出生态系统中的食物链，会写食物链。4、学生能初步学会设计对照实验。能够确定变量，会确定实验组和对照组。复习导入

1、生物与环境的关系。

2、生态系统的概念、组成。

3、描述生态系统中食物链、食物网。理解物质循环和能量流动的特点。解释某些有害物质会通过食物链不断积累。

4、生物圈是最大的生态系统。5、初步学会设计对照实验。能够确定变量，会确定实验组和对照组。考点解读1、环境的概念：生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。2、生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素，包括___________和生物因素。考点一：生物与环境的关系非生物因素非生物因素对生物的影响：影响生物的主要非生物因素实例温度淮南为橘，淮北为枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；随海拔高度不同，植被类型不同水仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上多不毛之地，近水处出现绿洲光不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物；猫头鹰白天休息而晚上觅食春兰秋菊考点一：生物与环境的关系生物因素对生物的影响：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系生态因素举例生物因素捕食七星瓢虫捕食蚜虫竞争草盛豆苗稀共生根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物寄生菟丝子寄生在豆科植物上，靠豆科植物的营养为生考点一：生物与环境的关系捕食竞争寄生共生草盛豆苗稀考点一：生物与环境的关系考点一：生物与环境的关系类型举例环境影响生物温度：淮南为橘，淮北为枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；随海拔高度不同，植被类型不同。水分：仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上多不毛之地，近水处出现绿洲；不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物；光：猫头鹰白天休息而晚上觅食；春兰秋菊生物适应环境1、荒漠中的骆驼尿量少，出汗少；2、荒漠中的骆驼刺根系发达；3、寒冷海域的海豹皮下脂肪厚；4、保护色；5、拟态；6、警戒色。3、生物与环境的关系考点一：生物与环境的关系类型举例生物影响环境1、蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力；2、大树底下好乘凉；3、千里之堤溃于蚁穴；4、植物能防风固沙，净化空气；5、植物使空气变得清新、湿润；6、鼠破坏森林、草原、农作物。生物既能适应环境又能影响环境沙漠中的植物通常叶退化成针状，根往往扎得很深，能防风固沙等1.（2022黑龙江龙东）我国已开展全民义务植树活动40余年，森林覆盖率提高到21.63%，既改善了空气质量，美化了环境，又增加了降水量，这说明了（）A.生物影响环境B.环境影响生物C.生物适应环境D.环境适应生物2.（2022四川南充）胡杨是生长在沙漠中唯一的乔木树种，其细胞透水性较强，能吸收很多的盐分，并能通过茎叶排泄盐分，故能生长在高度盐渍化的土壤上，堪称“拔盐改土”的“土壤改良功臣”以上材料体现了（）A.生物能适应环境 B.生物能影响环境 C.生物依赖于环境 D.生物适应环境并影响环境典题训练AD3.（2022四川乐山）物竞天择，适者生存。下列不属于生物适应环境的是（）A.荒漠中生长的骆驼刺，根系发达B.蚯蚓在土壤中活动，使土壤疏松C.沙漠中生活的骆驼，尿液非常少D.寒冷海域中的海豹，皮下脂肪厚4.（2022山东菏泽）下列生物与环境关系的叙述，与其他三项不同的是（）A.千里之堤，溃于蚁穴B.有机农场通过饲养蚯蚓改善土质C.地衣能够加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成D.莲藕生长在水中其根状茎和叶柄内部有发达并相通的气腔典题训练BD5.（2022江苏无锡）下列影响水稻生存的因素中，属于生物因素的是（）A.水分B.稻飞虱C.土壤D.阳光6.（2022四川凉州）下列成语或诗句中能体现生物因素作用的是（）A.西湖春色归，春水绿于染 B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知C.千里之堤，溃于蚁穴 D.满园春色关不住，一枝红杏出墙来7.（2022江苏泰州）某高山植被的分布情况为：山顶是针叶林，山腰是落叶阔叶林，山脚为常绿阔叶林。形成这种差异的主要环境因素是（）A.温度B.阳光C.水分D.空气典题训练BCA8.（2022四川广安）“种豆南山下，草盛豆苗稀”是东晋诗人陶渊明《归园田居》中的名句。下列生物之间的关系与诗句中“草”和“豆苗”的关系相同的是()A.水稻和稗草B.猎豹和羚羊C.蜜蜂和油菜花D.跳蚤和猫9.（2022贵州铜仁）生物的生命活动受各种生态因素的影响，下列描述的景象与影响生物生命活动的因素匹配不正确的是（）A.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——水分B.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”——温度C.“种豆南山下，草盛豆苗稀”——竞争D.“螳螂捕蝉，黄雀在后”——捕食典题训练AA1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。如一片草原、一块农田、一个湖泊等都可以看做一个生态系统。考点二：生态系统（非生物的物质和能量）生态系统的组成非生物部分生物部分生产者----绿色植物消费者---动物分解者—腐生细菌、真菌2、生态系统的组成：考点二：生态系统3.多种多样的生态系统(1)森林生态系统：动、植物种类繁多。能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等，有“绿色水库”和“__________”之称。(2)湿地生态系统：动、植物种类多。能净化水质、蓄洪抗旱，有“__________”之称。考点二：生态系统地球之肺地球之肾(3)草原生态系统：多分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但仍然是非常丰富的。草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要的作用。(4)其他生态系统：海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统和城市生态系统等。考点二：生态系统1.（2022四川乐山）生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。下列不属于生态系统的是（）A.绿心公园 B.一块农田 C.一条河流 D.池塘的鱼2.（2022黑龙江龙东）有“地球之肾”之称的生态系统是（）A.草原生态系统 B.湿地生态系统C.农田生态系统 D.森林生态系统典题训练DB3.下列可以看作一个生态系统的是(

)A.松花江中所有的鱼B.扎龙自然保护区C.长白山景区全部的植物D.内蒙古草原上所有的生物4.(2022甘肃酒泉肃州区期末)甘肃省地域狭长,地质地貌、气候类型复杂多样,具有多种生态系统。下列生态系统中自动调节能力最强的是(

)A.民勤荒漠生态系统B.文县森林生态系统C.山丹草原生态系统D.金昌城市生态系统典题训练BB典题训练BB1.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。(1)书写生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……→最高级消费者a.最左端开始于生产者(植物)，最右端终止于最高级消费者；b.不能出现分解者和

；c.相邻的生物之间用“→”表示，箭头向右朝向强者（捕食者），由被捕食者指向捕食者。

分解者和非生物部分考点三：食物链和食物网考点三：食物链和食物网(2)食物链中生物的相对数量：数量最多的是生产者，最少的是最高级消费者。丙→丁→乙→甲如甲乙丙丁四种生物相对数量关系如图所示，请写出该食物链：

。考点三：食物链和食物网减少增加减少考点三：食物链和食物网2.食物网：在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成食物网。(1)食物网中食物链条数的计算：找到生产者，顺着箭头从生产者到最高级消费者，视为一条食物链，计算从生产者到最高级消费者的线路，有几条线路就有几条食物链。考点三：食物链和食物网(2)生物关系判断：根据生物在食物网中的位置来确定它们是捕食关系、竞争关系、或捕食和竞争关系。(3)食物网中缺少生态系统中成分：分解者和非生物部分。(4)生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。生态系统的生物种类越丰富，成分越复杂，结构越稳定，自动调节能力就越强。例如，一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一些。

(5)物质循环和能量流动a.生态系统中的物质和能量是沿着________和________流动的。b.物质是可以循环的，能量流动的特点是单向流动和逐级递减。c.所有生物生命活动能量的最终来源是________。d.当某些有毒物质进入生态系统后会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物体内有毒物质积累得越多。例如，在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，体内有毒物质含量最高的是_____。考点三：食物链和食物网食物链食物网太阳能鹰1.（2022黑龙江齐齐哈尔）下列能正确表示食物链的是（）A.草→鼠→蛇→鹰 B.阳光→草→鼠→鹰C.蝗虫→青蛙→蛇→鹰 D.草→蝗虫→青蛙→细菌2.（2022浙江杭州）达尔文曾有过下列描述：牛喜欢吃三叶草：三叶草要靠土蜂传粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢，猫捕食田鼠。根据上述生物之间的关系分析，下列能正确表示一条食物链的是（）A.阳光→三叶草→土蜂 B.三叶草→牛 C.土蜂→田鼠→猫 D.土蜂→三叶草→牛典题训练AB3.（2022黑龙江龙东）在小麦田中有一条食物链：小麦→蚜虫→七星飘虫→食虫鸟，如果此麦田被农药污染，则体内农药含量最多的生物是（）A.小麦 B.蚜虫 C.七星瓢虫 D.食虫鸟4.（2022黑龙江）食物链是生态系统中物质和能量流动的渠道，下列有关食物链：甲→乙→丙→丁的叙述正确的是（）A.甲、乙、丙、丁构成了一个完整的生态系统 B.丁是分解者C.乙、丙之间是捕食关系 D.甲、乙生物的细胞结构相同典题训练DC典题训练A6.（2022江西）图表示一条食物链中四种生物的相对数量关系。下列叙述错误的是（）A.这条食物链可表示为：丙→丁→乙→甲B.图中的四种生物和分解者组成了完整的生态系统C.一段时间内，如果乙的数量增加，会导致甲和丙的数量增加D.若图中生物的数量能长时间保持相对稳定，说明该生态系统具有一定的自动调节能力典题训练B1、生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和。2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园考点四：生物圈是最大的生态系统1.（2022云南）地球上最大的生态系统是（）A.海洋生态系统B.森林生态系统C.生物圈 D.草原生态系统2.(2021江苏连云港)生物圈是地球上最大的生态系统,是人类和其他生物共同生活的唯一家园。有关叙述正确的是()

A.生物圈的资源取之不尽,用之不竭

B.生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈

C.生物圈中的生物能影响和适应环境

D.生态系统由生产者、消费者和分解者组成典题训练CC3.生物圈是最大的生态系统,下列关于生物圈的叙述正确的是 (

)A.生物圈主要是指森林生态系统B.生物圈就是指整个地球C.生物圈是一个统一的整体D.人类可以建造比生物圈更好的家园4.下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中,正确的是 (

)A.地球上所有生物的总称

B.大气圈、水圈和岩石圈的全部C.地球上所有生物能够生活的地方

D.地球上所有生物以及它们所生活的环境典题训练CD探究非生物因素对某种动物的影响【实验过程】光阴暗光对照组实验组光照少多阴暗考点五：实验探究考点五：实验探究【表达与交流】1.选取生长状况相近的鼠妇10只而不是2只，目的是____________，增加实验结论的准确性。2.控制单一变量：实验中除了______因素不同外，湿度、温度等其他条件应相同且适宜。3.计算全班同学第10次数据的平均值的目的是______________。避免偶然性光照减少实验误差典题训练CC3.(2022北京海淀区期末)在探究光对鼠妇分布的影响时,某生物小组的实验结果是光照处鼠妇数量多于黑暗处。对此结果,同学们持怀疑态度,想继续进行探究,下列做法不可取的是 (

)A.修改实验数据B.检查实验装置和实验环境C.进行多次重复实验D.查阅相关资料并分析原因典题训练A4.(2022广东深圳光明区期中)科学探究是生物学课程的重要组成部分,探

究过程不仅给我们带来了乐趣,还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基

础。某兴趣小组发现当人们移开花盆时,鼠妇(又称潮虫)会很快爬到其他隐蔽

的地方。这是为什么呢?为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”,兴趣小组开

展了如下实验:实验步骤:步骤1:实验装置的中央放入10只大小、生理状况基本相同的鼠妇,在温度适宜

且明亮的环境中静置5分钟,分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量,并记录。步骤2:再按步骤1的方法重复操作4次。步骤3:求5次实验的