《走进社会生活》作业设计（统编教材道德与法治八年级上册第一单元）

PAGEPAGE1《走进社会生活》作业设计（义务教育教科书八年级上册道德与法治第一单元）一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第一学期统编版走进社会生活单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材结构1我与社会第一课第1框2在社会中成长第一课第2框3网络改变世界第二课第1框4合理利用网络第二课第2框二、单元分析（一）课程标准要求本单元依据《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）第四学段“生命人生。”“遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德,维护公共秩序，网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益”。（二）教材分析1.思维导图2.内容内在逻辑作为八年级上册道德与法治教材的第一单元，本单元通过对“走进社会生活”点和认识依据。是不断社会化的过程，养成亲社会行为对个人成长的重要意义并努力践行。生活之外，特别提出要积极传播网络正能量，做新时代有社会责任感的公民。（三）学情分析实践。不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到侵害，甚至因此违德违纪违法。一方面，一些处于各种情感萌发状态的学生，一旦上网，很容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的成长问题，本册教材设置了这一课。三、单元学习与作业目标是一把双刃剑；合理利用网络的具体要求。素养；增强合理利用网络的能力；能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。公益活动等，落实道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养要求。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则社会主义核心价值观教育，引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。2.遵循规律和学科要求。遵循道德修养、法治观念、健全人格的形成规律，符性的、学科特点鲜明的个性化作业。学习和探究学习。作业不超过1530业，题量适中，提高作业设计质量，做到减负提质增效。（二）单元作业设计基本流程知识的薄弱点，突出重点，突破难点，解决学生实际问题。2.精心设计不同类别和类型作业。根据学科学习能力培养的学段要求，明确作巩固型、提高型作业，设计多元化作业，努力做到精练、巧练。价标准，进行定性和定量分析，预设可能出现的作业情况，确定跟进措施。4.对作业及时反馈与调整。根据课堂的教学反馈，及时调整作业设计，根据学提高或降低难度。5.作业设计整体流程示意图明确作业目标提炼作业素材创设问题情境和任务明确作业目标提炼作业素材创设问题情境和任务设计多元评价方式五、课时作业（一）作业内容单项选择题

第一课：“丰富的社会生活”第1课时：作业1）A.小浩：经常观看新闻联播，感受社会进步B.小佳：积极参加社区抗疫志愿者服务活动C.小宇：总借口作业多不参加任何公益活动D.小薇：多次为社区管理工作提出有效建议（ ）A.每个人都要了解关心社会 B.物质生活比精神生活更重要C.人类具有创造幸福的能力 D.人的生存和发展离不开社会3.在商店，我是一名消费者；在家里，我是爸爸妈妈的孩子；在学校，我是一名中学生；在公交车上，我是一名乘客……对此，下列说法正确的是（）①人的身份都是在社会关系中确定的②父母的孩子这一身份属于地缘关系③不同的社会关系中，我们具有不同身份④人们在社会交往中形成了各种社会关系A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④非选择题4.以下是小明暑假生活中某一天的几个活动节点：①6:00——陪爷爷一起到公园里晨练②8:30——和妈妈一道去菜市场买菜③15:00——与同学一道去敬老院大扫除④19:00——和爸爸妈妈共同收看新闻联播（1）结合小明的活动节点和你的经验，请说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？5.阅读材料，完成下列要求。表格。材料一：场 景角 色五一陪父母一起出游① 。和老师一起讨论问题。去超市购买生活用品。（1）请你将上表所缺内容补充完整。材料二：以下是小明同学搜集的名言。①人只有在人们中间才能成为人。———————————贝歇尔不可能。—————————————————————鲁迅③人不能孤独地生活，他需要社会。——————————歌德（2）结合所学，解读名言，谈谈你对个人与社会关系的理解。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考整合提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果： 。（四）作业分析与设计意图发展紧密结合，增强学生政治认同、坚定学生理想信念、提高学生责任意识。（一）作业内容

第一课时：作业2班级辩论赛辩题：“人是否可以离开社会而单独存在？”1.活动背景点”，更加深刻地理解个人与社会的关系，进一步突破教学难点。2.活动步骤讨论，形成陈词和辩词。第二步：赛时，正反双方各自陈词→攻辩→攻辩小结→自由辩论→总结陈词第三步：赛后，评委会代表从正反双方辩题的角度出发，根据选手陈词内容、思路和临场表现对整场辩论赛进行点评。佳辩手及比赛结果。（二）时间要求：根据辩论赛需要，确定时间。（三）评价设计“人是否可以离开社会而单独存在？”班级辩论赛评价量表评价指标水平优秀良好合格素材选择语言表达团队合作时间掌控辩手风采总体评价结果： 。（四）作业分析与设计意图学生思辨能力和知识运用能力，培养学生的合作意识，使学生更好地适应社会。（一）作业内容单项选择题

第二课时：作业1青少年 （ ）A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④此，下列属于亲社会行为的是 （ ）①主动关注社会，积极建言献策 ②一直都同情、关心遭遇挫折的人③对处于困境中的人，置之不理 ④增强忧患意识，只考虑个人前途B.①② （ ）①提高自身文化素质 ②养成良好行为习惯③更好地融入社会中 ④形成正确价值观念A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④非选择题英国。（1）有人认为鲁滨逊的故事说明人的生存和发展是可以离开社会的。你赞同这一观点吗?为什么?（2）《鲁滨逊漂流记》主人公的故事带给我们哪些启示?5.小桐喜欢在日记里记录生活中的“大事”，让我们摘录几则，共同分享。日记一：6月5日 晴传有关垃圾分类的知识，一天下来，虽然筋疲力尽，但很有收获！请你谈谈小桐这种行为对我们个人成长的意义。日记二：12月12日 晴今天，我有幸参加了学校组织的“童心向党·争做新时代好少年”红旅研学活动，参观了红旅小镇，学习革命英雄事迹，用实际行动缅怀为新中国的建立而献身的烈士先辈们。本次研学活动给我们上了一堂生动的党史教育课，意义深远。（2）请你说说红旅研学活动对培养我们青少年的高尚品质带来的重要价值。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考整合提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果： 。（四）作业分析与设计意图45小题以日记形式，创设问题情境，科学设置任务驱动，回应社会热解本课重、难点，同时，也体现了落实“双减”政策的要求，减量不减质。（一）作业内容

第二课时：作业2的人。会中成长》为主题，制作一份手抄报并记录过程和收获。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计《在社会中成长》手抄报评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考整合提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果： 。（四）作业分析与设计意图本作业体现了新课程教育教学改革的理念，遵循着教育教学德育性、知识性、堂教学的趣味性、调动了学生学习的主动性，弘扬了社会的正能量。（一）作业内容单项选择题

第二课：“网络生活新空间”第三课时：作业1查阅资料、学习新知、购买物品等。这说明互联网 （）①打破了传统人际交往的时空限制 ②使我们生活更加便利和丰富多彩③让生活中信息传递变得方便迅捷 ④彻底改变传统的生活和学习方式A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④的有 （）①有选择地接受“海量”信息的冲击 ②不传播虚假信息，传播社会正能量③以负责任的态度合理利用媒体资源 ④直播平台无限制，自由使用任我行A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④我们应该 （ ）①抵御网络，杜绝网瘾，做生活的主人②增强自制力，不沉溺于网络微信空间PAGEPAGE10③利用微信，广交朋友，扩大自己朋友圈④遵守网络微信法律，恪守网络微信道德A.①② B.③④ C.①④ D.②④非选择题4.结合材料，运用所学知识，思考问题。玩游戏、看视频，每个人都想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。这部分人群被称为“低头族”。尤其是聚会时，“低头族”更离不开数字终端，人坐在一起，心却各在他处。数字终端，让我们渐渐远离了人与人交流的温暖。（1）古人低头思故乡，现在的年轻人却低头玩手机。请谈谈其中的危害。（2）如何让“两耳不闻窗外事，一心只顾玩手机”的“低头族”昂首挺胸地抬起头来，重新回到自然人的生活？请你出谋划策。5.2021年9月14日是中国网民节。为此，某校八（1）班开展了网络使用情况的问卷调查活动，请你参与其中，完成下列任务。中学生使用网络情况调查调查项目人数比例利用网络搜集学习资料30.8%在网络中使用过不文明的语言或符号缩写28.8%私自用过别人的账号6.9%认为“网上聊天谁也看不见，互相欺骗是很正常的”18.2%不认为在网上复制、抄袭文章是不道德的45.3%浏览过不良信息或网站35.6%（1）从上面的调查结果中，你发现了哪些问题？（2）为预防不文明上网行为，请你从多角度提出合理化建议。（二）时间要求:15分钟（三）评价设计1.自我评价或小组互评：在相应的字母上打上对号评价指标水平ABCD全部完成且正确完成基础性和部分拓展性试题只完成基础性试题两项作业都没有按时完成2.教师评价合作意识、分析和解决问题的能力、归纳总结的能力进行总结性评价。综合评价：A B C D（四）作业分析与设计意图生活的正确态度。（一）作业内容

第三课时：作业2班会主题：“享受健康的网络生活”1.活动背景络的主人？从而使学生真正地享受健康的网络生活。2.活动步骤第一步：主持人播放Flash软件《享受网络，享受生活》，让学生初步感受到己的亲身体会和已有生活经验，谈谈网络的神奇作用。毒的危害性。AB学生各抒己见。网”签名活动。第五步：小结——让我们共同响应倡议，从我做起，从现在做起：远离网吧，遵守网络规则，拥有健康的网络生活。（二）时间要求：40分钟（三）评价设计评价指标合格良好优秀认知能力语言表达学科术语参与频度总体评价结果： 。（四）作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。作业以学生的主题班会为主要情境，通过展示网络生活的相关视频，引导学生正确认知，提高学生的理解能力，同时也能提升学生的语言表达能力。主题班会的形式，学生易接受，参与积极，气氛也热烈，对于知识的学习有浓厚的兴趣，学生也能积极发言，表达自己的观点，总体学生的参与度较高。（一）作业内容单项选择题

第四课时：作业11.2021年3月1真相、诋毁我国戍边英雄官兵的违法言论，被南京检察机关以侵害英雄烈士名誉（）①我们要学会辨析网络信息 ②网络打破了人际交往的时空限制③网络中个人隐私易被侵犯 ④我们上网要自觉遵守道德与法律A.①② B.③④ C.②③ D.①④）①助力经济社会的发展 ②为文化传播搭建有效平台③促进民主政治的进步 ④有了网络就会有新的发明A.①④ B.③④ C.②③ D.①②整治诱导未成年人无底线追星、“饭圈”互撕等价值导向不良的信息和行为。由此可知 （）A.未成年人必须提高网络媒介素养，决不追星B.当今网络环境对未成年人健康成长极为不利C.我们要培育积极健康、向上向善的网络文化D.任何人都要恪守道德与法律，不在网上发信息非选择题【明辨网络利弊理性参与网络】网上吐槽、谩骂等等，手机这个美丽的终端让一些同学永远在线。根据上述材料回答：（2）作为中学生，请你为同学们如何正确享受网络生活提两条合理建议。【透视现象 明理导行】5.生活因网络而丰富，社会因网络而精彩，但也需要我们合理运用。漫画一：微信钓鱼 漫画二：网络问政（1）上述两幅漫画分别说明了什么道理？（2）请你结合漫画，运用所学知识，说说我们青少年应如何合理利用网络。（二）时间要求:15分钟（三）评价设计1.自我评价或小组互评：在相应的字母上打上对号评价指标水平ABCD全部完成且正确完成基础性和部分拓展性试题只完成基础性试题两项作业都没有按时完成2.教师评价合作意识、分析和解决问题的能力、归纳总结的能力进行总结性评价。综合评价：A B C D（四）作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体上呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求。作业设计联系学生生活实际，指导学生运用理论知识解决学习和生活中的实际问题，提升学生分析与解决问题的能力，从而正确认识互联网，合理利用互联网，明确网络也有规则，树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识。（一）作业内容活动步骤

第四课时：作业2《合理利用网络》微视频评选会也可以是拍摄身边人如何合理使用网络。第二步：从全班选出微视频评选会组长及成员。第三步：组织评选最佳视频拍摄者并说明理由。第四部：公布评选结果，并给予奖励。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计评价指标合格良好优秀语言表达内容高度视频质感总体评价结果： 。（四）作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。作业以学生拍“微视频”为主要情境，激发学生的学习兴趣，通过拍摄现实生活中的使用网络的实际案例，更好的理解知识内容，真正做到理论联系实际。同时关注学生的参与度，提升学生的能力，做到内化于心，外化于行。六、单元质量监测（一）单元质量监测内容2201.马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”表明了（）A.社会的发展离不开人的发展B.人的发展离不开社会的发展C.个人是社会的有机组成部分D.离开社会个人仍能过得幸福2.2022年北京冬奥会期间，很多学生志愿者加入服务冬奥会的行列，他们利用自己课余时间极做各种服务工作们的行为体现了（ ）①关注社会，了解社会 ②服务社会，增强责任意识③在社会大课堂中成长 ④勤工俭学，实现人生价值A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④（）①被动融入社会 ②主动认识社会③关心国家发展④参与社会生活A.①②③ B.①②④C.①③④D.②③④（）A.学会亲近社会，自觉服务社会B.体验生活变化，领略现代文明C.提高文化素养，突出个人发展D.强调服务社会，不应获取回报事、烦心事、揪心事作为毕生事业，十多年如一日坚持志愿服务。她的事迹启示我们 （）①亲近社会，能获得社会认可 ②青少年处于走向社会的关键时期③奉献社会，能实现人生价值 ④可以从社会中获得物质回报和精神滋养A.①③ B.①② C.③④ D.②③6.手机扫码支付大大方便了人们的生活,但也存在风险，不法分子盯上的就是支付（ ）①了解手机安全支付的必要常识 ②做好账户信息保密工作③不要随意向他人泄露个人隐私 ④少用或者不用手机支付A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④7.出门打不到车，点开叫车软件，车子随叫随到；饿了不想做饭，打开点餐软件，（ ）A.打破传统人际交往的时空限制 B.为科技创新搭建新的平台C.促进民主政治的进步 D.为经济发展注入新的活力（ ）①浏览与学习和工作有关的信息，不看无聊信息②积极利用网络获取先知、促进沟通、完善自我③可以沉溺于网络，不用学会“信息节食”④学会辨析网络信息，自觉抵制暴力等不良信息A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④9.右侧漫画给我们的启示有（ ）①对自己的网络言论负责，不造谣不传谣②学会辨析网络信息，自觉抵制网络谣言③践行社会主义核心价值观，传播正能量④网上谣言太多，不要相信任何网络信息A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④10.以“奋斗的人民奋进的中国”为主题的2021“五个一百”网络精品征集评选展播活动投票火热进行。接受网民检阅的1500物。开展这样的网络活动①助力传承美德，促进政治文明建设 ②利于培育健康向上向善的网络文化③给网民随意发表言论提供网络空间 ④推动弘扬践行社会主义核心价值观A.①② B.①③ C.②④ D.③④非选择题：【合理利用网络健康快乐成长】11.（12分）疫情期间，线上教学模式再度开启，妈妈给小明买了一部智能手机。以下是小明拥有新手机后的生活情景。情景一明发现利用手机不仅可以查阅资料习新知交朋友，还可以聊微信、刷抖音、玩游戏。小明感叹：一机在手，天下我有！情景二：在使用过程中，小明还发现，广告插件无处不在，明星八卦扑面而来，各种信息真假难辨。游曳在五光十色的网海里，小明经常旷课，成绩不断下滑，越来越不愿与人打交道，经常宅在家里，沉迷游戏，最后还因为在网络上诈骗而被拘留。小明再一次感叹：一机在手，毁我所有！请你根据情景，结合所学内容，回答下列问题：(1)两则材料共同说明了什么？请谈谈你对“一机在手，毁我所有”的理解。（6分）(2)对比两则材料，你能得到哪些启示？（三个方面即可）（6分）【心系社会公益有我】12.（18分）“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”置身于前所未有的广阔天地，我们要主动融入绚丽多彩的社会生活，树立积极的生活态度，学会互助关爱、合作共享，承担起我们作为社会成员的责任。某校八（1）班同学在团支部带领下，开展了以“心系社会·公益有我”为主题的探究性学习活动，请你参与并完成下列任务。★知标识我参与以下是小明同学收集的微公益活动标识，与大家共享。（1）在学校里，你参加过哪些微公益活动？(至少两例)（4分）★微公益我解读一种全新的、自下而上的“微公益”慈善模式，正受到公众尤其是网民的追捧。从力，在新媒体技术搭建的现代化平台上，汇成温情脉脉的爱心洪流……你向同学们介绍比传统公益活动公益活动有哪些优点？（6分）★向未来我倡议(3)为让更多同学参与到校园微公益活动中，你想对同学们说些什么？(8分)（二）单元质量监测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题1√中等改编30分钟2选择题2、3√容易原创3选择题3√容易改编4选择题2、3√容易原创5选择题3√中等原创6选择题1、2√容易改编7选择题1、2√中等改编8选择题2√中等改编9选择题2√中等原创10选择题2、3√较难改编11非选择题1、2√中等改编12非选择题2、3√中等原创七、参考答案第一课时：作业11.C 2.D 3.C收看电视新闻；上网查询等等。（2）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生巨大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人沟通交往的能力等等。5.（1）①子女；②学生；③消费者（2）个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会关系这张“大网”上的一个“结点”，人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份等等。第一课时：作业2（略）第二课时：作业11.B 2.B 3.D4.（1）①不赞同。②鲁滨逊用简单的工具制作家具，说明人类社会给予他知识和智慧；他猎野味为食，用的工具是人类社会提供的；他与土著人“星期五”的关系是人与人之间的社会关系；他最终回到英国，回到了人类社会。（2）①人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋积极地面对困难和挫折，做生活的强者。5.（1）社会公益；服务和奉献社会；亲社会行为等。（2）增强了社会责任感；体现了我们人生的价值；促进了我们全面发展；提高了我们关注社会、参与社会实践的能力等。（3）培养奉献精神；塑造健全人格；形成正确的价值观念；爱党、爱国、爱家乡情感等。第二课时：作业2（略）第三课时：作业11.A 2.A 3.D4.（1）易发生意外；影响与别人的交往与沟通，会造成人际关系淡漠；变得孤僻冷漠，自闭的倾向会越来越严重；影响身体健康；培养庸俗的生活情趣，不利于个人发展等。（2）增强好奇心，培养广泛的兴趣爱好；自觉抵制不良诱惑，提高自控能力；有强烈的社会责任感，做好自己的本职工作；努力学习科学文化知识，对自己的行为负责；树立远大理想，提高辨别是