Unit What is he like？单元作业设计

PPPP小学英语五年级上册nit1htisheli？单元作业设计0PP小学英语五年级上册nitPP小学英语五年级上册nit1htisheli？单元作业设计1一、单元信息………..………3二、单元分析 …………………..……….4（一）课标要求……………….…….………4（二）教材分析……………….….….………41.整体分析…………………..…….…….52.内容分析…………………..…….…….53.结构分析……………………..…….….7（三）学情分析………………….….….……81.语言基础……………………..…..….…82.文化意识…………………….…………83.学习能力………………….….………94.情感储备………………….….………95.思维品质…………………….…………9三、单元学习与作业目标…………………..………10四、单元作业设计思路……….………12PP小学英语五年级上册nPP小学英语五年级上册nit1htisheli？单元作业设计21.整体思路……………………122.具体流程…………123.作业设计要素…………………13五、课时作业……………16第一课时……………………18第二课时………22第三课时…………………..…27第四课时……………………..34第五课时……………..………38第六课时……………………..42单元闯关大满贯…………49附录………….…58PEP小学英语五年级上册Unit1Whatishelike？单元作业设计一、单元信息学科 年级 学期 教材版本 单元名称基 本五年信 息 英语组自级组自

第一 学期 年级起点）

Unit 1 helike?单元组织方式

√ 然单元 重 单元序号 课时名称 对应教材内容1 IlikeMr.PartAtalk课 时 2 Whoishe? PartAlearn信 息 3 MagicY PartAspellMynewChineseteacher PartBtalkhelike? PartBlearnMeetRobin! PartBReadandwrite3PEP小学英语五年级上册Unit1Whatishelike？单元作业设计二、单元分析（一）课标要求习结果的角度描述各学段学业成就的典型表现。本单元属于“人与社会”主题，围绕“What’shelike？”话题展开，要求能力的过程。（二）教材分析4PEP小学英语五年级上册Unit1Whatishelike？单元作业设计1．整体分析五年级上册对单词的学习提高了要求，即单词能达到听、说、读、写、第一单元helike？（Mynewteachers）对应四年级第三单元Myfriends，这样的安排可以不断滚动复现旧知识、复现旧话题、融合旧知识、遇到问题积极请教；主动与他人交流，能与他人友好相处；能在人方式，体现出礼貌、得体与友善。 2.内容分析本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“What’shelike？”整个单元主要通过2个对话语篇和1个阅读语篇，逐步引导学生学习描述他人体貌特征和性格特点，主动用英语交际。通过本单元的学习，学生能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考；关注他人的的良好品德，培养积极向上的情感态度和正确的价值观，能积极参与英语实践活动。因此我们设计了了以招募“中外文化交流小使者”的单元主题。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关自己教师的体貌Oliver谈论自己音乐教师Mr的场景，引出词汇old、young、并调查学生对Mrkind、strict和词组musicteacher及询问并介绍学校里教师性格特点的句型“Whatishe/she5PAGE6PAGE6PEP小学英语五年级上册Unit1Whatishelike？单元作业设计学习辅音字母Y的发音规则。由于Y字母的特殊性，它的发音多变，故本课时内容为：Magic“Y”。B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论身边人物的不同性格特点，即polite、helpful、shy、hardworking、clever等，分John汇并询问What‘shelike?He/She和陈洁就绍Robinbut注Robin点的句型，培养学生积极向上的情感态度和价值观。PEP小学英语五年级上册Unit1Whatishelike？单元作业设计3.结构分析单元整合前单元整合前单元整合后课时教学内容课时教学内容riod1rtAtsry&tslkriod1rtAtsrytslrn&Askdrriod2tslrn&Askdr&tssllriod2tslkriod3rtBtsry&tslkriod3tssllriod4tslrn&hasyriod4rtBtslrn&hdsytswpitriod5ddwrie&tsk&Ltswpitriod5rtBtsry&tslkrtCSryieriod6rtCSryieriod6rtBddwrietsePEP小学英语五年级上册Unit1Whatishelike？单元作业设计通过6个子话题“IlikeMrishe?”、“MagicY”、“MynewChineseteacher”、“What’shelike?”Robin!”层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“Whoisyour…teacher?”“Whatishe/shelike?”“Ishe/sheis./No,he/shehelike?”这一话题“全貌”，引发学生关注他人的良好品德，了解中西方对于人物讨论的异同，发展学生跨文化交际意识，培养积极向上的情感态度和正确的价值观。（三）学情分析helike?…”等讨论人物特征的交际用语和相关词汇，并能通过学习发展学生的语言交际能力，以便在现实生活中应用。1.语言基础学生在四年级已经学习过一些关于人物外貌特征及性格特征的一些词汇，如tall、short、strong、thin等以及句型Whoishe/she?或事物。2.文化意识PAGE10PAGE10PEP小学英语五年级上册Unit1Whatishelike？单元作业设计整表达方式，体现出礼貌、得体与友善，培养学生将语言学习与做人、做事相结合的意识和行动。3.学习能力话题。4.情感储备跨文化交际意识，引导学生积极向上的生活态度。5、思维品质他们能根据个人经历对人物表达自己的喜恶，初步具有问题意识。PEP小学英语五年级上册Unit1Whatishelike？单元作业设计三、单元学习与作业目标忆，促使学生核心素养的提升。极的情感体验，有助于学生核心素养发展的英语作业，提升自我效能感。本单元的学习目标如下：1.语言能力：体貌特征和性格特点；PEP小学英语五年级上册Unit1Whatishelike？单元作业设计2.学习能力：正确运用所学进行交际，解决实际生活中如何询问人和讨论人的性格特征的问题，培养良好的社会交际能力；3．思维品质：通过本单元学习，培养学生主动用英语交际的习惯并促使学生去发现别人的良好品德，得体表达个人态度和观点；4.文化意识：通过学习使学生在不同文化背景下，了解中西方对于人物学习与做人、做事相结合的意识和行动，发展学生跨文化交际意识。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：teacher等，在运用中逐步积累词汇，使学生“能表达“；2.通过感知、体验、运用、实践等循序渐进的方式发展学生对“Y”字音、意群、语调与节奏，为准确、得体地表达与交流奠定基础；3.巩固本单元对话内容，能用本单元核心句型Whatishe/shelike?进行简单交流，使学生“会表达”，体验英语学习的乐趣和意义；4.秀品德等进行得体、礼貌地表达；的指导，激发学生学习兴趣，为学生创设成功的机会，使学生“想表达”。PEP小学英语五年级上册Unit1Whatishelike？单元作业设计四、单元作业设计思路1.整体思路位设计出单元质量检测作业即闯关大冲刺。界，培养积极向上的生活态度和迎难而上的精神，将“立德树人”的根本任务“内化于心、外化于行”。在实施作业评价时，要全面评价学生在学习过长中的实际获得，不仅对2.具体流程（见图1）课时3作业课时4作业课时3作业课时4作业课时课时1作业课时课时2作业教材内容教材内容、课时划分单元综单元综测评课时5作业课时课时5作业课时6作业3.作业设计要素（1）以单元目标为基点，设计作业内容。本单元主要围绕“Whatishe/shelike?”这一话题展开，学生通过学习，能够正确、得体地描述自己熟悉的老师的特征及性格特点等，同时可以进一步描述身边的人物，关注他人的优良品质。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题，从谈论他人、认识他人性格特点和表达个人对他人的评价等活动入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究，有意识知道应当规避的谈话内容，适当调整表达方式，体现出礼貌、得体与友善，培养学生将语言学习与做人、做事相结合的意识和行动。（2）以学情为基础，设置作业形式、作业层次。13PEP小学英语五年级上册Unit1Whatishelike？单元作业设计解不同人物体貌特点及性格特征。（3）以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以6Let’s 能领悟基本语调表达的意义，能理解常见词汇的意思，能通过听，理解询问个人信息的基本表达方式，能通过听或看发音清晰、语速适中、句式简单的Let’s业以巩固词汇知识为主，拓展性作业（迁移实践性作业）以情境为支撑，强表演小故事或短剧，语音语调基本正确。针对Readandwrite课时，基于课文重点，围绕评价描述开展读写练习，迁移实践运用语言。意在落实《义务版）二级目标要求:在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文写出几句意思连贯的话；拓展学生阅读量，巩固阅读策略，探索写作。（4）开发课程资源，设计作业类型。技能为目的，积极拓展学用渠道，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴14PEP小学英语五年级上册Unit1Whatishelike？单元作业设计以及当下疫情期间如何防疫等时尚话题元素，学生完成作业的过程既是培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神的过程；又是帮助学生了解世界和中西方文化的差异，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。（5）以激励为导向，开展作业评价。发展。有效，提升学生综合语言运用能力。师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。15PEP小学英语五年级上册Unit1Whatishelike？单元作业设计五、课时作业英国LivingstonePublicSchool的师生下个月到访我校，开展与的小志愿者下列基本条件缺一不可：工作指导和管理;2.具备开展志愿岗位服务所需要的身体条件和文化素质;型;愿服务。除此之外，还有优先条件哦！符合下列条件的人员可优先申请组委会志愿者16PPP小学英语五年级上册nit1htisheli？单元作业设计PAGEPAGE17信息转换、合理评价他人等;3.闯关获得满分者。预祝同学们顺利闯关，争取收集更多的徽章！词语巧运用（必做题，可获三枚徽章。 ）Drawyourfavoritepersonandtalkabouthim/herwithyour介绍给他们吧！你最喜欢谁？他/她是什么样子的呢?画一画并和LivingstonePublicSchool的小伙伴说一说吧！）参考句型：A:Whoisthe (man/woman/boy/girl)?B: .A:he/shelike?B:He/Sheis (tall/friendly/kind/quiet/funny/young/old)?

My A:Ishe/she (tall/friendly/kind/quiet/funny/young/old)?,he/sheis./No,he/she.2.时间要求：3.评价设计完成情况自评同伴互评家长评价教师评价地完成此次作业，完成时长： 。2.我能选出适当的词描述身边人物的外貌及性格特征。4.作业分析与设计意图快运用自如。闯关）Doasurvey.Whatareyourteacherslike?（作为志愿者，你一定对自己的老师有所了解吧？他们有哪些外貌和性格特点呢？把他们介绍给新朋友吧！把关键词填在下面的表格中）WhoWhat'she/shelike?Chineseteachertall，kind…mathteacherEnglishteacherscienceteachermusicteacherartteacher2.时间要求：3.评价设计完成情况自评同伴互评家长评价教师评价1.我能积极主动、认真准确地完成此次作业，完成时长： 。2.我能使用本节课核心句型大胆地介绍任课老师，用恰当的形容词表达他们的个性特点并记录下来。3.遇到不懂的地方，我知道查询相关资料或同学之间交流。4.作业分析与设计意图PAGEPAGE22PEP小学英语五年级上册Unit1Whatishelike？单元作业设计闯关3：词语情境园（必做题，可获三枚徽章。 ）1.欢迎大家来到第3关，现在的你一定能流利地描述你的老师了吧！请根据首字母补全单词，使句子意思完整。isyournewPEteacher?②Myfatherisn’ts . verykind.③Ourheadteacherisano man.④Theclown（小丑）issof .Hemakesuslaugh.⑤Mymusicteacheris56. Heisn’t.⑥OurEnglishteacherisk tous.loveher.⑦Mrist ands .Heis30yearsold.2．时间安排：PPP小学英语五年级上册nit1htisheli？单元作业设计3.评价设计.完成情况自评同伴互评家长评价教师评价完成此次作业，完成时长： 。2.我能按照题目要求迅速填出相应单词，并能正确书写。4.作业分析与设计意图该题考查学生对描述人物外貌及性格特点形容词的认知，记忆和运用，闯关4：词语实践园（选做题，可获两至三枚徽章 ）1.考考你的应变能力吧！请制作四类单词卡片，书写规范，用颜色分类的单词卡片做得多，谁写的句子最准确且最多。 Miss

fend qut

hine shemuicnshemuicnih

kindhealheal

ung

d mathA:your teacher?mathA:Is ?B:is.A:Li?B: ismy teacher. is .A:Is ?B:No, isn’t.2.时间安排：3.评价设计完成情况自评同伴互评家长评价教师评价1..我能积极主动、认真准确地完成此次作业，完成时长： 。2.我能按照题目要求制作单词卡并选用恰当的单词填空，还能做出许多对话。3.词卡片造句。4.作业分析与设计意图本课时学习了描述人物外貌及性格特征的形容词，以学生制作单词卡片的方式记忆单词，真正做到在做中学，学中玩，轻松掌握新单词。除此以外，还复习了称呼他人的单词、人称代词及学科单词，在制作卡片的同时懂得了分类、归纳和总结。选恰当的单词卡填空是练习不同类别单词的实际运用能力，以比赛的形式检查学生所学知识的掌握程度。另外对学有余力的同学又提出更高要求，用单词卡片自己造句，而不是简单机械的换词对话，用所学的知识用于更广阔的空间，教会了他们活学活用。此项作业设计基于五年级学生的性格特点，不仅以动手、动脑、动口的活泼形式，进一步巩固用英语描述人物的外貌和性格特征，调动学生学习积极性，最大的优点是面向知识掌握程度不同的全体学生，做到因人而异。PAGE27PAGE27语音大观园欢迎来到第5关！为了迎接尊贵的国际友人，大家已经认识并学会描述新朋友了吧！走来了！快迎接我们熟悉的新朋友吧！Let’ssee！Who’sshe？What'sshelike?1、

闯关热身：（1）（必做题，可获三枚徽章。 ）Wehaveanoldfriend.Sheistallandthin.Shelikestomakefriends（交朋友）.Sheisnotquiet.Sometimessheisatthebeginningoftheword（在词首）.Sometimessheisattheendoftheword（在词尾）.Trytoreadthesewordsandfindout（发现）her.fly sky shy try（2）时间要求：建议完成时间：3-5分钟（3）评价设计完成情况自评同伴互评家长评价教师评价1.我能认真.顺利完成此次_2.我能根据提示，找出已学过的Y字母的发音规则，发现新内容与旧知识的不同。（4）活动分析与设计意图住拼读规则拼读单词。初步了解Y字母的发音，复现旧知识、复现旧话题、融合旧知识、带出新语言，使学生对即将学习的新知识有一个大概的了解，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习。PAGEPAGE29PEP小学英语五年级上册Unit1Whatishelike？单元作业设计课时大闯关：（1）小试牛刀：（1）- A.（必做题，可获三枚徽章。 ）Yisnotonly（不仅）friendly，butalso（而且）helpful.Sheoftenhelpsothers.Shesoundsnicevoice.Shemakesinterestingchantstohelpyourememberthesound(记住发音).听录音，跟读模仿chant，并尝试着有节奏地朗读NocandyfortheNocandyfortheIamlittleButnocandyforthe（1）-B.时间要求：建议完成时间：3-5分钟（1）-C.评价设计完成情况自评同伴互评家长评价教师评价地完成此次作业，完成时长： 。2.我能积极主动地根清晰。PPP小学英语五年级上册nit1htisheli？单元作业设计（1）-D.活动分析与设计意图本题意在落实《义务教育英语课程标准》（2022版）二级目标要求:能使用正确的语音朗读所学对话或短文，在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。同时，引导学生巩固掌握所学语言意义、形式及功能。（2）崭露头角:（2）-A.（选做题，可获一至三枚徽章 ）Yissosheherselfinthewords.Canyoufindher?百变火眼金睛找不同，请把发音不同的单词写在括号内：( )1.happy candy you( )2.sorry windy my( )3.many yes party( )4.baby really shy（2）-B时间要求：建议完成时间：3-5分钟（2）-C.评价设计完成情况自评同伴互评家长评价教师评价1..我能积极主动、认真准确地完成此次作业，完成时长： 。出每组单词中的Y字母的发音不同。（2）- 本题意在落实《义务教育英语课程标准》（2022版）目标要求:能根据词语提示，做到发音清楚，发现字母y在单词中的发音不同。同时，引导学生巩固掌握所学语言意义、形式及功能。（3）大获全胜：（3）-A（选做题，可获一至三枚徽章 ）,YissoshehasdifferentSheisversatile(多才多艺的).ShewantstohaveatalkCanhelphertomakemorechants?基于课文学习，参考示例，用所给的单词编写更多的chant吧！示例：Oh！ItisItisalsoThebabyisHehasaIhavenoIam very（3）-B.时间要求：建议完成时间：5-10分钟（3）-C.评价设计完成情况自评同伴互评家长评价教师评价1..我能积极主动、认真准确地完成此次作业，完成时长： 。2.我能利用Y的发音规则掌握所学单词，并用这些单词编写chant。（3）-D活动分析与设计意图感子提示,自编简短的所学语音知识,实现学生迁移运用所学语言，发展口语表达能力及逻辑思维品质。PAGE34PAGE34句子情境园（必做题，可获三枚徽章 ）1.师，赶快熟悉一下LivingstonePublicSchool的老师吧！Introducetheforeignteacheraccordingtotheinformationofthemindmap.（请根据思维导图中的信息向大家介绍一下来自LivingstonePublicSchool英语老师的个人信息吧！）

newEnglishteachershelike?MsWhite

Isshestrict?Isshehardworking?2.时间要求：3.评价设计完成情况自评同伴互评家长评价教师评价1.我能积极主动、认真准确地完成此次作业，完成时。2.我能根据思维导图的提利地介绍新老师的信息。4.作业分析与设计意图本课时主要谈论生活中人物的不同个性特点，关注学生交际能力的发言的输出。 句子实践园（选做题，可获两至三枚徽章 ）hohatsh/hehohatsh/helk?yfatheryotherysister …2．时间安排：5-10分钟3、评价设计完成情况 自评 同伴互评 家长评价 教师评价1..我能积极主动、认真成时长： 。2.我能使用本节课核心句型自信大胆地介绍家人的性格特点并写出正确的表达。道查询相关资料或询问老师。4.作业分析与设计意图介绍的同时增强学生语言交流的自信心，培养良好的社会交际能力。PAGE38PAGE38文化展示园（必做题，可获三枚徽章 ）1.中国文化博大精深，中国文学作品中有许许多多、各种各样不同性readaChinesebookthatyoulikeanddescribethepersonalitiesofthecharactersinthebook.2.时间安排：5-8分钟3.评价设计完成情况自评同伴互评家长评价教师评价1..我能积极主动、认真准长： 。2.我能主动查阅资料了解中国文学作品中不同人物的性格特征。3.我能大胆自信地向外国魅力。作业分析与设计意图学生的文化输出理念，发展学生的跨文化交际意识。文化竞技场（选做题，可获两至三枚徽章 ）1.我骄傲，我是中国人！我们心目中的中国英雄有很多，她/他有可能aspeechaboutfamouspeopleinChina.2.建议完成时间：5-10分钟3、评价设计完成情况自评同伴互评家长评价教师评价1.我能积极主动、认真准时长： 。2.我能根据本节课所学习的重点句型结合自己的实际情况大胆地外国友人介绍中国名人的性格特点。3.我有自信与外国友人进行受中国文化的魅力。4.作业分析与设计意图本课时的教学内容为谈论每个人的不同性格。学生在完成作业的过程目标语言的输出，同时有利于提高学生的民族自豪感和自信心。文化实践园（必做题，可获三枚徽章 ）当前国内疫情形势复杂多变，学校应严格落实疫情常态化防控部署要机器人”的工作。快看，她来了！WelcomeourRobot.HernameisLingling,ourschoolmascot(吉祥物).talksomethingaboutit.（说说我们的防疫吉祥物。）PAGE43PAGE43示例：SheisLingling.Sheishelpful. ShecanspeakChinese.Shecantakeourtemperature（量体温）.WWO2.作业时间：5-10分钟3.评价设计：完成情况自评同伴互评家长评价教师评价1.确地完成此次作业，完成时长： 。_2.我能根据问题提示和实际情况，运用所学的语言描述Lingling3.我会有序服从防疫机器人的检测，疫情当前，从我做起。4.作业分析与设计意图：复习本单元的重点句型“What’she/shelike?情境中能准确说出机器人的模样和作用，又能增强防疫意识。文化拓展园（（选做题，可获两至三枚徽章 ）1.科技发展的今天，防疫机器人起到了不可或缺的作用。Pleasedesignayour about

自己动手设计一个你心目中的防疫机器人，并试着描述一下它。）can 2.建议完成时间：5-10分钟3.评价设计：完成情况自评同伴互评家长评价教师评价时长：。_2.我能根据问题的提示，4.作业分析与设计意图文化晋升园（选做题，可获一至三枚徽章 ）1.爱国情怀、远大理想，懂得了遵纪守法、孝敬懂事、勤奋学习、勤俭朴素…快把他们介绍给英国友校的新朋友吧！Pleaselookand图中的人物你们都认识吗？试着描述一下吧！Teacher:Who’s this woman/man?:He/She is .he/she like?Student:He/She is .2.建议完成时间：5-10分钟3.评价设计：完成情况自评同伴互评家长评价教师评价地完成此次作业，完成时。_2.我能根据问题的提示，正确回答问题，并能流利地描述人物。4.作业分析与设计意图冠军；苏炳添，中国飞人，是第一位打破10秒关口的亚洲选手；钟南山，自豪感，与时俱进PPP小学英语五年级上册nit1htisheli？单元作业设计单单元闯关大满贯同学们，相信你们在前面的闯关中已获得丰硕的成果，“中外文化交流小使者向们招手我们足马力行最的冲刺当的小小志者!49PPP小学英语五年级上册nit1htisheli？单元作业设计（必做题，最多可获28枚徽章，加油！ ）听力吧！“我会听录音”，请选出你所听到的单词。（10枚 ）( )( )4scien( )4sciene.athsusic( )5strogfunythn二．优秀的你一定熟练掌握了两校师生的信息资料，请根据他们的特点找出正确的图片吧！（8枚 ）A B C（ ）1、50PPP小学英语五年级上册nit1htisheli？单元作业设计（ ）2、（ ）3、（ ）4、三．经过层层闯关，你一定掌握了小志愿者的基本技能，请根据所提示的个人信息按正确的顺序标号吧。（10枚 ）( )1.MrReedisourcomputer( )2.MrLiis( )3.likefunnyteachers.( )4.OurnewChineseteacheriskind.( )5.Robinishelpful.51PPP小学英语五年级上册nit1htisheli？单元作业设计（选做题，最多可获30枚徽章，继续努力！ ）四．MagicY也是招募考官之一哦！热心的你把它找出来并按分类摆放吧！（2枚 ）Baby，baby，don’tcry!Lookatmybluekite.It’sflyinginthesky.Don’taskmewhy.Pleasetryandtry.Look!Thereisaspyplane. Candyfallswiththerain.Comeon,baby.Don’tbeshy. Partybeginsatten.fly shy spy try HelpfulY：baby candy 五、经过闯关训练，你一定已经具备了一定专业知识与技能，请选出下列单词中不同类的一项。（10枚 ）()1.A.friendB.teacherC.friendly()2.A.areB.do C.is()3.A.shyB.ChineseC.clever()4.A.musicB.helpfulC.polite()5.A.strictB.kindC.today六、太棒了！你已经能够掌握描述人物外貌特征和性格特点的词汇及单词，使对话完整。（8枚 ）52PPP小学英语五年级上册nit1htisheli？单元作业设计A：What’syourChinese teacherl ?1、 B：Our is veryk .2. is?B：Mrvery t .4. B：Oh!Heist and s .A：Thisisthephotoofourclass.4. B：is k .Andthe are y .自己吧！（10枚 ）( helike? A.Mr Smith.( )2.Doyouhavenewteachers? sheis.( )yourEnglishteacher? tall.( )4.Isyouraunttall? D.tallandstrong.( yourmotherlike? E.we do.53PPP小学英语五年级上册nit1htisheli？单元作业设计（选做题，