八年级语文上册第五单元作业设计（《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽》）

八年级语文上册第五单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第一学期人教版统编说明文单元组织方式√自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1预习新知，领悟文化魅力单元导读2精读文本，揭开拱桥奥秘《中国石拱桥》3移步换景，探寻江南园林《苏州园林》4走近石碑，播撒爱国种子《人民英雄永垂不朽》5聆听鸣蝉，感叹生命不止《蝉》6鉴赏名画，提升艺术修养《梦回繁华》7沙场点兵，巩固说明技巧巩固说明方法和顺序8笔随心动，感悟创作之美《说明事物要抓住特征》9七嘴八舌，提升口语能力《复述与转述》10字斟句酌，汲取名著精华《昆虫记》科普作品的阅读二、单元分析（一）课标要求1.识字与写字：书写的速度。2.阅读与鉴赏：读一般的现代文每分钟不少于500资料，帮助阅读。学会制定阅读计划，广泛阅读。3.表达与交流：一定的说服力。把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。4.梳理与探究：的基本方法。（二）教材分析要内容和艺术特点。桥的知识，抓特点，举例证，要言不烦，可谓高屋建瓴，游刃有余。的特点，给读者以深刻、具体的印象。纪念碑内涵的阐释结合起来，笔端饱含崇敬、怀念之情。多。华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了对古代生活的想象。使用多种说明方法和一种说明顺序。一步研究。（三）学情分析本单元的教学对象是八年级的学生，对于有一些说明性文体基础的八年级之情。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】1.语文建构与运用：明现象、引用数据还是阐释道理，都要讲究准确、严密。2.思维发展与提升：习惯。3.审美鉴赏与创造：成正确的审美意识，培养健康向上的审美情趣和观念。4.文化传承与理解：则引导我们去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。【单元作业目标】1.积累课文中的重点字词、文化常识。2.了解什么是说明文，学生初步认识说明文的特点，以及读写说明文时应注意的问题。3.认识到说明事物要抓住事物的特征。4.理清文章的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。5.了解常用的说明方法，要求学生能说出采用了什么说明方法，并能说出其作用。6.体会说明文语言的严谨、准确、周密的特点，增强思维的条理性与严密性。7.通过本单元的学习，能写简单的说明文。8.提高口语交际能力，学会复述与转述。9.在对传统艺术的了解中感受前人非凡的智慧与杰出的成就，增进对中华凝视中激发学生科学探索的兴趣，培养科学精神和科学素养。10.结合读书方法指导阅读《昆虫记》等科普作品，制定自己的阅读计划，能针对作品的语言、形象、主题等展开研讨。四、单元作业设计思路“双减”背景下的作业设计，要坚持立德树人的方针，紧扣课程标准要求，结合学生实际，体现单科作业与整体学科统筹管理相结合的原则，优化基础性作业设计，避免机械性、重复性的作业，增加一些开放性、实践类作业，注重跨学科综合类作业的设计，鼓励学生参与作业设计及评价活动，激发学生对作业的兴趣，训练学生的思维，把“双减”真正落到实处。具体设计思路如下：编写原则：坚持以生为本，坚持分层设计，坚持拓展延伸、坚持开放创新，充分考虑学情，坚持书面与非书面，传统与创新结合。坚持课堂与课后，课本与校本结合。题量考量：预习作业让学生初步感知新课内容，服务新课教学。课时作业题型包括基础题、拓展题、创新题。单元检测作业针对重难点和课时作业没有涉及到的作业目标，题型多样化，体现分层性。五、课时作业第一课时 预习新知，领悟文化魅力作业1（（（（（（（（（（（（（（（））））））））中国名桥（特征）2．时间要求：20分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行评价指标水平优秀良好合格了解中国名桥有哪些掌握名桥的特征或者特色总体评价结果：4.作业分析与设计意图：本题为预习题目，意在让学生了解我国现有的名文化知识。作业21.查阅资料，认识中国的四大名园，了解四大名园相关的历史文化。 2.时间要求：15分钟3.评价设计：教师评价形式为主评价指标水平优秀良好合格了解我国四大名园掌握四大名园相关的文化历史总体评价结果：4.作业分析与设计意图：本题为拓展题，意在让学生通过查阅资料，认识整合资料的能力，培养学生的思维。中国四大名园作业中国四大名园

点是什么。分小组进行总结梳理，并推举一位同学，在班级为大家做微讲座。2.时间要求：3天后开展微讲座3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格形成纸质的讲义，内容充实微讲座形式丰富，时间适中能体现合作精神表述清晰，声音洪亮总体评价结果：4.文字表现美、发现美，体现新课标的要求。作业41.查阅资料了解说明文的说明方法和顺序2.时间要求：15分钟3.评价设计：教师评价和学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格了解说明方法，并能举出例子掌握说明文的说明顺序总体评价结果：4．作业分析与设计意图：本题较为简单，是基础题。学生通过回顾所学知作业1

第二课时 精读文本，揭开拱桥奥秘1.作业内容（基础题）（1）在本课“读读写写”中的字词中，任选5个以上词语，组成一段话，介绍学校某一景观，并工整书写在练字本上。用。）②桥长2651116米到21.6））④如福建漳州的江东桥，修建于800））（3）结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。282②全桥只有一个大拱，长达37.4265米，由1182.时间要求：书面作业（1）3分钟（2）1分钟（3）5分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行评价指标水平优秀良好合格能工整地书写汉字能区别不同的说明方法能掌握说明文语言的周密性和严谨性总体评价结果：4.作业分析与设计意图：在积累基础字词的基础上，培养学生书写能力、观2不同效果；体会说明文语言的基本特点——准确、严谨。作业2会。“卢沟桥的纪念意“卢沟桥的纪念意”题发言稿小组成员：题目：观点：支持观点的事例：小组意见：其他同学意见：老师意见：修改稿：2.时间要求：15分钟3.评价设计：教师评价和学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格能完成主题发言稿观点明确，理由充分表达有条理有个性化的表达总体评价结果：的评价，并能用文字准确表达，形成对卢沟桥纪念意义的认知，培养合作精神，锻炼学生在公共场合的表达能力。作业3的相关故事，然后画出这座桥的轮廓特征，并配上一段文字介绍这座桥。2.时间要求：20分钟3.评价设计：采用学生互评的方式，课堂上集中展示。评价指标水平优秀良好合格能自主搜集材料，并阐述能观察身边的某座桥的特点，了解故事能画出某座桥的轮廓特征总体评价结果：象能力。作业1

第三课时移步换景，探寻江南园林（1）在18、19课读读写写中任意选择5个词语，分别造5个句子，并将堂小组交流。（2）找出文章每段的中心句，工整摘抄后，画出文章结构层次图。（3）结合实例说说本文与《中国石拱桥》都运用了哪些说明方法，有什么作用？2.时间要求：20分钟3.评价设计：组内互评结合教师评价评价指标水平优秀良好合格汉字书写正确，无错别字，卷面整洁能准确找出文段的中心句能掌握说明方法，并准确判断总体评价结果：4.作业分析与设计意图：变换抄写词语这种简单机械的作业形式，通过小说明事物。作业21.（1）参考《中国石拱桥》语言准确性的分析，结合本课具体语句，分析说明文语句的准确性。（2）择第2题，能力弱的做第1题）看看大观园有哪些特点，与课文所写的苏州园林有什么异同。中国、西亚和欧洲古典园林的主要特点，用思维导图的形式呈现你的认识。中国园林

西亚园林园林欧洲古典园林2.时间要求：30分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格能分析说明文的语言能进行比较，理解苏州园林的审美情趣学会制作思维导图总体评价结果：2小题比较国内和国外的园林，难度更大，适合分析能力强赏和创造能力，弘扬传统文化，激发学生民族自豪感。作业1

第四课时 走近石碑，播撒爱国种子1.要分析。2.时间要求：5分钟3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格掌握说明文中的多种表达方式表述清晰，声音洪亮总体评价结果：增强文章的生动性和可读性。作业21.们共同组成了一部无比恢宏、无比厚重的凝固的史诗。从中选择你熟悉的一座，础上，配图并写好脚本，视频时长2分钟左右，完成相关的微电影制作。2.时间要求：约在三天内完成，视学情而定3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格内容紧扣主题有创意结构完整，图文匹配度高时长适中总体评价结果：化，加强学生爱国主义思想教育。作业1

第五课时 聆听鸣蝉，感叹生命不止1.（1）在本课“读读写写”中的字词中，任选5个以上词语，组成一段话，介绍一种昆虫，并工整书写在练字本上。批，并且小组内交流。2.时间要求：20分钟3.评价设计：教师评价和学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格书写工整，无错字能自己根据阅读感受写旁批总体评价结果：生的思维发展，帮助理解文章主要内容。作业21.根据课文的描述和下列图片，概括出蝉的生长发育的历程。2.时间要求：15分钟3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格能概括蝉的发育历程能体会生命发育的不易，珍爱生命文字表述逻辑清晰总体评价结果：生命成长发育的不易，并懂得珍爱自己的生命。作业1

第六课时 鉴赏名画，提升艺术修养1.2.作业时间：6分钟3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格收集类别全面收集字词数量达标每个字有相应的理由说明总体评价结果：4.作业分析与设计意图:“比一比，看谁会梳理”以比赛的形式，激发学能力，进一步提升学生的思维发展。作业21.学会仿写的说明方法和说明顺序，仔细观察并对其进行仿写。2.时间要求：30分钟3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格能仔细观察名画，说出其特色能利用一定的说明方法和顺序来说明名画总体评价结果：和感染，进一步弘扬并传承中华文化。作业1

第七课时 沙场点兵，巩固说明技巧1.报，要求图文并茂。2.时间要求：30分钟3.评价设计：教师评价和学生互评相结合。评价指标水平优秀良好合格能完成一张手抄报手抄报图文并茂，形象生动能掌握本单元的说明方法和顺序总体评价结果：发学生的兴趣，符合新课标的要求。作业2定的说明顺序）xxxxxx解说词开头语：景点讲解：结束语：2.时间要求：20分钟3.评价设计：教师评价和学生互评评价指标水平优秀良好合格能自主完成一份导游解说词能概括出文本中景物的主要特征能自主搜集相关资料总体评价结果：4.作业分析与设计意图：意在锻炼学生对文本的归纳概括能力，搜集相关历史资料，锻炼学生的资料整合能力，丰富学生的历史文化知识。学习写导游词，具有创新性，可以培养学生的综合素质。作业31.2分钟左右，完成微2.时间要求：一周时间3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格内容紧扣主题有创意结构完整，图片清晰美观，图文匹配度高运用一定的说明方法和说明顺序总体评价结果：媒介素养。作业1

第八课时 笔随心动，感悟创作之美（1）黄皮包着红珍珠,颗颗珍珠有骨头,不能穿来不能戴,甜滋滋来酸溜溜。(打一水果)谜底: （2）红的眼睛白的毛,长的耳朵短尾巴,身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。(猜一动物)谜底: （3）屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。(猜一日常用品)谜底: （4）又白又软，罩住人脸。（5）独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。(猜一日常用品)谜底：2.时间要求：3分钟3.评价设计：学生互评评价指标水平优秀良好合格能掌握事物的主要特征小组成员能合作探究总体评价结果：物要抓住特征。作业2为题，写一篇说明文。不少于500字。提示：（1）观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这种材料有什么特点，这个物品有什么用途等。从中选取反映物品主要特征的内容做重点说明。等。（3）恰当运用各种说明方法，也可适当运用文学手法，增强说明的效果。写作支架：我的生活中少不了xxx它的突出特征是什么典型特征特征1特征2………..说明方法和顺序举例子、列数字空间、时间、逻辑它对我的重要影响2.时间要求：40分钟3.评价设计：教师评价评价项目评价细则自我评价小组评价它的总特征是否让人一看就猜出写的是什么典型特征分写是否选取最能体现事物的特征说明方法是否使用恰当说明顺序是否一目了然说明语言是否准确、严谨作品价值是否能引起学生共鸣总体评价结果：学生语言表达能力。作业1

第九课时 七嘴八舌，提升口语能力上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。（1）李晨对张明说：（2）李晨对刘宇说：老师说：2.时间要求：10分钟3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格能区别复述与转述的不同能正确地进行复述或者转述总体评价结果：生区别复述和转述，并能自由表达，突出重点，达到新课程标准要求。作业21.和转述对话内容。2.时间要求：10分钟3.评价设计：学生互评和教师评价相结合评价指标水平优秀良好合格情境表演的对话符合主题学生能正确地进行复述和转述总体评价结果：发学生的兴趣，帮助学生锻炼口语表达能力，熟练掌握复述与转述。作业1

第十课时 字斟句酌，汲取名著精华（1）天生的攀岩家（2）不会迷失的精灵（3）装死的高手（4）裁剪树叶的专家（5）横行将军（6）田野地头的歌唱家（7）吃枯露菌的昆虫（8）大自然的环卫工2.时间要求：5分钟3.评价设计：学生互评评价指标水平优秀良好合格能掌握名著中重要的昆虫的特征能工整并正确地写出昆虫的名字总体评价结果：掌握，了解《昆虫记》中主要昆虫的特征，锻炼学生的书写能力。作业21.根据文字描述的特点，猜猜所描述的是什么昆虫。（1）它用颚咬入薄荷草的茎内，方的茎比圆的茎更能把握的牢固一些。它全身的重量，完完全全地放置在它的大腮上。（2）只见它仰面朝天，一动也不动，俨然已经死去，它折挠爪子，让爪子势保持了50来分钟。（3）在一个暴雨过后的早上，我发现每根竹子上的家庭都跟头天一样完好无损。蛛丝纱幕和球形结构为它们有效地挡住了倾盆大雨。（4）它是一种食粪虫，是经常光顾死鼹鼠和死兔子的常客。但是这种侏儒殡葬工并不因此鄙视粪便，它照旧大吃不误。（5）这种昆虫的工兵用前爪挖掘，利用其颚钳挖掉大沙砾，我看见它用它筑巢的全部工艺。2.时间要求：5分钟3.评价设计：教师评价指标评价水平优秀良好合格能掌握名著中昆虫的特征和生活习性能够熟练说出昆虫名字总体评价结果：的表达能力。作业3和特征有更多的了解，请同学们课下阅读《昆虫记》做好读书计划。2.时间要求：5分钟3.评价设计：学生互评和教师评价读书计划中默读评价量表评价指标水平优秀良好合格默读时运用清晰、明白的标注符号默读的速度每分钟不少于400字默读时不发声、不动唇，不指读默读时做到眼到、口到、心到默读时能标注重点词句，弄清文章大意总体评价结果：炼学生默读的能力，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。作业41.特征，使用恰当的说明方法，为其制作一张名片。 的名片姓名照片住址职业弱点优点食物性格特征2.时间要求：30分钟3.评价设计：组内互评和教师评价相结合评价指标水平优秀良好合格能掌握名著中昆虫特征、生活习性的说明方法能概括出生活中常见昆虫的特征、生活习性总体评价结果：4.作业分析与设计意图：制作昆虫名片，形式新颖，容易激发学生的兴趣，使用说明方法，将知识融会贯通。六、单元质量检测作业八年级下册第五单元质量检测作业时间：45分钟一、 语文知识积累与运用1.默写（1）角声满天秋色里，（2） ，倚清秋。（3）常记溪亭日暮，（4）许多东西只可意会不可言传，真正的韵味还是要自己去品味才能得到独特的理解，正如陶渊明在《饮酒》中所说： ，（5）李清照的《渔家傲》中慨叹时光易逝，怀才不遇的愤懑心情的句子是： ， 。2.请运用课外阅读积累的知识，完成问题。当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的地方时，螳螂就毫不客气，怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。（1）本文选自名著 ，作者是 。（2）他为我们展现了大自然的小生灵们鲜为人知的本能和习性。比如，能不用任何工具“剪”下圆叶片的，被毒蜘蛛咬伤后，给它喂食时会发出婴儿般哭闹的，（3）他有独特的研究方法，采用 的方法来研究昆虫的本能和习性。3.下面是元宵活动中的两道题，请你回答。（1）根据下面的诗句，写出古人对远行朋友的情感。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（2）根据下面的诗句，写出古人与朋友相逢的季节。正是江南好风景，落花时节又逢君。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。二、 阅读阅读下面的文字，回答问题。

（一）【乙】永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。4.【甲】文的说明对象是 。

乙】文的说明对象是5.【乙】文中划线部分运用了什么说明方法？有何作用？（6分）6.【甲】文“大多引用活水”中加点词能否去掉，为什么？（6分）7.下面的材料，也是对卢沟桥的介绍，与【乙】文相比，为什么内容会有所不同？材料：11212.22651621.67.6约8石柱140个，南面有石柱141个，其中一个已坍损。柱的间距1.8—2米，柱高1.4小抱大的，各种形式。柱间各嵌石板为栏，栏高约85厘米。桥的西端有两根石柱，柱上各踞一只朝天犼，柱下各有石象一只，雕饰工巧，足增美观。（二）太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一返焉。8.请解释下列加点词在文中的意思9.请把下面的句子翻译成现代汉语（1）遂率子孙荷担者三夫，叩石