八年级道德与法治学科第三单元作业《勇担社会责任》

PAGEPAGE1八年级道德与法治学科第三单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第一学期人教版第三单元《勇担社会责任》单元组织形式☑自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第6课《责任与角色同在》第一课时我对谁负责谁对我负责2第6课《责任与角色同在》第二课时做负责任的人3第7课《积极奉献社会》第一课时关爱他人4第7课《积极奉献社会》第二课时服务社会二、单元分析：（一）课标要求：依据的2022版课程标准，本单元所相对应的核心素养是“责任意识”，这是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。在总目标中指出“学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识和责任感，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任”、“能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当”。在学段目标中要求处于第四学段的学生“自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有强烈的责任感”、“关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动”。（二）教材分析1、思维导图：图注：本单元思维导图2、内容分析：本单元内容选自八年级上册第三单元，在全书内容结构上起着承上启下的作用。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，积极主动服务奉献社会，是对第一单元、第二单元内容的深化。而第四单元“维护国家利益”“担当历史使命”则是在国家层面、历史层面对本单元内容进一步延伸。本单元以“社会责任”为主题，第一框“我对谁负责，谁对我负责”，主要帮助学生了解什么是责任，责任的来源有哪些；懂得在社会生活中每个人扮演着不同的角色，承担着相应的责任；知道每个人要对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对自己负责。第二框“做负责任的人”，主要帮助学生认识到承担责任意味着要付出一定代价，也会获得回报，要学会做出合理的选择，并对自己的选择负责，对于不是自愿选择但又必须做的事情要自觉承担尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习，引导学生培养服务意识和奉献精神。（三）学情分析处于八年级学段的学生，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对学生的责任意识和勇担责任的精神，无论对个人成长还是对社会发展都具有重要的现实意义。八年级的学生他们具有一定的责任意识，初步认识到承担责任的重要性，大部分学生对责任承担的行为有清晰的判断。但是由于八年级的学生的生活阅历和认知水平的局限性，仍存在部分学生的责任意识不强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，自觉履行责任的意识和能力都还需要进一步提升。还有个别学生的思想存在偏差，不能正确看待别人的付出，甚至无视或者嘲讽为他人和社会奉献出自己一切的优秀人物。有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系，做事冲动，不计后果，或者以获得回报作为承担责任与否的前提。此次作业设计正值“双减”政策的实施，为了认真贯彻“双减”精神，坚持以学生为主体，提升学生的认知能力、解决问题的能力，培养具有社会主义核心价值的“四有新人”。采用多角度的方式引导学生在生活中学会应用，注重实践与基础知识的双结合，使学生将所学知识学以致用，提升学生自我修养，鼓励学生积极思考，勇于实践、善于表达，塑造核心素养，最终达成思想教育的目标要求。三、单元学习与作业目标1.通过阅读、思考与探究，帮助学生明确责任的社会基础，学会分析不同的角色承担不同的责任。2.结合生活实际，懂得承担责任的表现及其意义，并能够理解对自己负责和对他人负责是怎样的关系。3.通过事例分析，理解并能总结出承担责任需要付出一定的代价，也会收获一定的回报，预见不履行责任要承担相应的后果，努力做一个负责任的公民。4.学会关爱他人，掌握关爱他人的方式。5.通过阅读与感悟，对履行社会责任却不言代价与回报的人能心怀感激之情，并向他们学习，传递社会正能量。6.在参与活动中提升知识的迁移运用能力，能够积极将理论与实践相结合，学以致用。7.在实践探究活动中，与小组成员相互合作，提升学生组织活动的实践能力和表达能力，培养奉献精神，提高为他人、为社会服务的自觉性。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则：1、培养核心素养。充分发挥作业的育人功能，体现课程性质与要求，着重培养学生的政治认同、道德修养、法制观念、健全人格和责任意识，发展学生的核心素养。2、坚持以学生为中心的原则。为落实立德树人的根本任务，作业设计要遵循学生身心发展规律，结合学生的生活实际，设置有益于学生健康成长的内容，以探究性作业、实践性作业、开放性作业为主，激发学生的学习兴趣，启迪学生深入思考，提升学习能力，学会学以致用，知行合一。3、落实“减负”要求，提升教学质量。严格控制作业总量和时长，课时作业不超过15分钟，单元检测不超过30分钟，题量适中，易操作，且突出能力培养，与课堂教学有机衔接，确保优质高效。（二）单元作业设计基本流程：1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。深入分析新课程标准，立足与“指导思想”“核心素养”的要求，结合“总目标”及“学段目标”，重视“课程实施”中的“教学建议”和“评价建议”。对教学内容的分析，结合时政新闻，突出本单元的重点、难点，注重前后课时之间的内在逻辑。对学情分析，要在调研学情的基础上，解决学生生活实际问题。2.制订单元学习和作业目标。立足课程标准，结合教学内容和学生的生活实际，科学制定单元学习目标，在此基础上制定单元作业目标，使两者更好的衔接，提升教学质量。3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业第六课《责任与角色同在》第一课时“我对谁负责谁对我负责”作业1(一）作业内容：一、单项选择题：1、“清澈的爱，只为中国。”2020年6月，年轻的战士陈祥榕在守护祖国边疆的行动中壮烈牺牲，用青春和鲜血维护了祖国筑就护国之碑。他的事迹启发我们（ ）①我要对他人负责，他人对我负责②每一种角色都意味着承担相应的责任 ③实现人生价值放弃个人利益④要心存祖国，自觉承担对国家的责任A①③ B①④ C②③ D②④2、今年以来，朋友间见面的问候语不知不觉从往常的“你吃了吗？”变成了“你大打了吗？”。符合身体条件的公民，积极响应国家号召，积极主动接种新冠疫苗（ ）A捍卫了宪法至高无上的权威 B文明有礼的基本要求是主动问好C坚持了中国共产党的正确领导 D承担了个人对社会的责任担当3、公益片《别让他们消失在凌晨四点钟的城市》中介绍了环卫工人、小吃铺老板、出租车司机……他们在清晨来临之前劳碌的身影，你永远不知道还有哪些无名英雄在为我们的城市默默付出、无私奉献。面对他们的辛劳，你会：①发自内心的感恩，向他们学习 ②主动关心、帮助和服务他们③做好自己就可以了 ④积极承担社会责任，力所能及做贡献A①②③ B②③④ C①②④ D①③④二、非选择题：1、阅读材料，回答问题：感动中国2021年度人物吴天一，1958年响应国家号召来到了青海，当时，国内的高原医学研究还是一片空白，在没有任何经验可以借鉴的情况下，他始终将责任和担当放在心上，克服高原反应，频繁出入高寒地带，爬冰卧雪，救治牧民，手机数据……投身高原医学事业60余年，开创了藏族适应生理学研究，救治了上万名藏族同胞。请问：吴天一身上具有哪些优秀品质值得我能尊敬？2、阅读材料，回答问题。坚持就是胜利。安徽省各地政府抓紧抓实各项防控举措，坚决筑牢疫情防控屏障；白衣天使放下了自己的安危，冲在了最危险的地方；党员志愿者们坚守防疫值守点上，对来往的车辆严格落实双码联查和体温测量工作；小区里的“楼长”，做好小区的安全守门员；民政部门紧急发送抗疫物质……正是各方力量的通力配合，才使得安徽疫情在最短的时间得以控制。请问：在防疫工作中，哪些人承担了哪些责任？你可以为疫情防控做些什么？（二）时间要求：15分钟（三）评价设计：评价指标优秀(10分）良好（7-9分）合格（6分）掌握必备知识，能够学以致用善于表达交流，善于思考探究塑造健康人格，提升道德修养增强责任意识，价值取向正确（四）作业分析与设计意图本套作业注重基础，设问指向明确，题目难度适中，有助于激发学生阅读兴趣，具有一定的趣味性、启发性和导向性。通过作业设计与实施，可以帮助学生学以致用，引导学生认识每个人的角色不同决定了责任不同。学会对自己负责，对他人负责，理解我们拥有的美好生活来自他人的付出，来自于他们承担的责任。引导学生学会感恩，积极承担责任，提升承担责任的自觉性。（一）作业内容：1.分析探究题：我的“连接”：

作业2引言：我们与这个世界紧密相连，在我们的生活中有些是我们自己负责，有些是父母长辈替我们负责的，有些甚至是亲朋好友，这样我们才能成熟和发展。请你以“一天”为题说说你的行程，做了那些事，分析哪些是你独自承担的？哪些责任本该自己承担，却由别人替你承担的。时间时间行程/事情独自承担他人替我承担2.感谢与践行: 制作感恩卡表达自己的感恩之情①想一想，谁帮我们承担，承担了什么？②将感恩之言写在制作的卡片上吧。感 谢 (二)时间要求：15分钟(三）评价设计：此部分学生自评、他人评价与教师评价为主体评价主体3颗星★★★2颗星★★1颗星★自我1.作业按时完成；1.作业按时完成；1.作业按时完成；2.回答准确的包含知识点，2.回答能够围绕知识点回2.基本能回答出知识点的相关并能灵活的迁移应用；答，并能够迁移应用；回答，在实践应用中需要帮3.作业的过程中有独立的思3.作业的过程中有思考，助；评价考，并解决问题；能够自己解决部分问题；3.作业的过程中有思考，但不4.能够与其他同学合作，积4.能够与其他同学合作，能自己独立展开；极的互动，分享自己的感积极的互动，分享自己的4.能够与其他同学合作，互动悟；感悟；较少或拒绝，不愿分享感悟；教师1.回答准确的包含知识点，1.回答能够围绕知识点回1.基本能回答出知识点的相关并能灵活的实践应用答，并能够迁移应用；回答，在实践应用中需要帮2.作业的过程中有独立的思2.作业的过程中有思考，助；考，并解决问题；能够自己解决部分问题；2.作业的过程中有思考，但不3.对单元重点难点理解透3.能通过理解单元重点难能自己独立展开；评价彻，掌握知识内容的来龙去点掌握知识内容结构3.能理解单元的部分重难点，脉4.能够与其他同学合作，对本单元知识内容不能较好掌4.能够与其他同学合作，积积极的互动，分享自己的握；极的互动，分享自己的感感悟。4.能够与其他同学合作，互动悟。较少或拒绝，不愿分享感悟。他人评价1.积极热烈的交流、表达清1.能参与互动和交流、表1.能参与互动但缺少交流、简楚，有条理，并能详细的分达自己的想法，并能分享单的说说自己的心得；享自己的收获；自己的收获；2.能配合他人帮助他人2.值得信赖，有组织能力，乐于助人3.有独立的观点和见解，分2.能在互动中找到自己的角色定位，愿意配合他人，乐于助人3.能说自己的想法但不清晰。析能力强，能够灵活的实践3.有自己的观点，对事情应用。能够有分析，并实践于应用。（四）作业分析与设计意图这一环节的主题是责任你、我、他，旨在帮助学生看到别人的付出，明白我们的生活这样美好是因为由许多默默的人在履行他们的职责，理解只有我们每一个人都履PAGEPAGE9行自己的责任，社会才能和谐健康有序的发展。这部分的难点是充分让学生分析出人们在生活工作的责任，并感恩、赞美履行责任的重要性。通过设置感谢卡片表达感恩、分享故事的方式，让学生寻找他们为什么这样做，这样做带来了什么，付出了什么，培养学生形成感恩的心，学会感恩他人，能主动关心、帮助和服务他人，同时激发学生形成负责任的人生态度。第二课时“做负责人的人”作业1（一）作业内容:一、选择题：1、2020年6月底，云南某县发生山洪泥石流灾害，洪水冲垮了部分房屋，大量的村民滞留屋顶，生命安全随时受到威胁。隔壁的村民纷纷加入志愿者行列，送水送食物；清洁工人坚守岗位，疏通下水道；救援人员加班加点；警察不眠不休疏散群众转移。这个事件说明了（）①每个人因身份的不同承担不同的责任②为社会做奉献只有付出没有回报③某些人为了获得荣誉而承担责任④不计代价与回报，是高度社会责任感的表现A．①③B．③④C．①②D．①④2.他肢体残疾，身高仅1.4米,却用坚守诠释着教师的职责,扎根边陲30载。他凭着对教育的执着和热爱，书写了充满传奇的教育人生。他就是熊朝贵,云南省文山州的一所小学的校长。熊朝贵的行为表明( )①勇于承担责任,奉献社会②每个人要弄清自己的角色,履行应尽的责任③承担责任不言代价与回报④是否有回报应该成为我们履行责任的出发点A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④3、4月10日上午，株洲市举行抗疫一线医护人员座谈会暨颁发荣誉证书仪式。为致敬“最美逆行者”，湖南省文明办授予了株洲援鄂医疗队83名同志“湖南好人”荣誉称号，株洲市文明办授予株洲市新冠定点隔离医院281名同志“株洲好人”荣誉PAGEPAGE10称号。同时，株洲市新冠肺炎疫情防控工作领导小组授予364名一线医护人员“抗击新冠”荣誉证书。针对这段材料，下列认识正确的有（ ）①如果回报小于代价，这种付出就不值得②他们实现了自身价值，让生命更有意义③他们具有强烈的社会责任感④他们履行自己的责任，不言代价与回报A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④二、非选择题：4、阅读材料，填写表格：他，默默无闻将一辈子的心血投入到山区教育事业中，他，精力充沛做到退休不褪色，坚持为学生补课，他说“教育是我的天职，我愿做一名‘编外’的人民教师。”他就是黄平县黄飘乡仁村的退休教师吴寿文。退休一年以来，时常会有学生到他家进行语文写作请教，从小学二年级到六年级不等。吴寿文老师的事迹感动了全班每个人，在主题班会上，班主任老师提出了下列问题：（1）吴寿文老师身上哪些优秀品质最令你感动？（2）以吴寿文老师为榜样，你打算怎样去践行“我承担，我无悔！”5、材料一：2021年大年初一（2月12日）上映的电影《你好，李焕英》，上映15天后，票房即超过45亿，此后不久票房接近53亿，晋升为中国内地票房榜第二。首部自导自演的作品即收获了如此佳绩，也让贾玲的名字频频登上热搜。但就贾玲而言，这部电影最重要的意义，是对过去的释怀。材料二：《你好，李焕英》是贾玲真正意义上的第一部电影。她选择自导自演，因为没有人比她更了解自己的母亲。但筹拍期间她却遭遇了前所未有的彷徨：“光是剧本就打磨三年多，直到开拍前还在不断修改，编剧们也在抱怨，说这样无休止地写，不知道要写到什么时候。我也不知道什么时候能达到最好的故事状态，后来发现每一个阶段都有需要修改、精进的地方，比如这里补一些能好点儿，那边换个方式能好点儿，但等你到了实地拍摄，演员不同的表演状态又需要修改，每天都有这样那样的问题。”（1）在上述两则材料中，贾玲收获了怎样的回报？付出了怎样的代价？这说明了什么？（2）请你结合自身实际，举两个在日常学习生活中承担责任的表现。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计：评价指标优秀(10分）良好（7-9分）合格（6分）掌握必备知识，能够学以致用善于表达交流，善于思考探究塑造健康人格，提升道德修养增强责任意识，价值取向正确（四）作业分析与设计意图这部分内容的主题是不言代价和回报，整套作业注重基础性、应用性、分层性。主要的目的是引导和帮助学生正确认识承担责任的代价与回报，做出最合理的选择，有勇气为自己的选择承担相应的责任，增强学生的责任意识，积极承担责任，努力做一个负责任的人。情境素材选择现实中先进人物的事例，旨在引导孩子向榜样学习，提升承担责任的能力。作业2（一）作业内容：撰写《做负责任的人》采访提纲一、活动背景：学习了《做负责任的人》的内容后，同学们认识到负责任是需要付出代价的，同时，积极承担责任也会带来物质和精神的回报，承担责任成就有意义的人生。我们班准备组织一场演讲比赛活动，请你撰写一份演讲提纲。二、活动步骤：1、小组讨论：确定演讲主题，并明确演讲提纲的内在逻辑结构：是什么--为什么--怎么做。2、认真思考并撰写提纲。3、交流分享撰写的提纲，小组内互评。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计：撰写《做负责任的人》采访提纲评价量表评价指标优秀良好合格掌握必备知识，能灵活的迁移应用能与同学合作互动，有组织能力善于表达交流，有独立的见解塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，价值取向正确（四）作业分析与设计意图这是一套作业设计从整体出发，基于素质教育导向，培养学生核心素养，以撰写演讲提纲的方式呈现。通过学生小组合作的方式，分享提纲所体现的对教材逻辑的把握，教材知识的灵活运用，从掌握知识、学会合作、表达交流、道德修养、价值取向这五个维度进行评价，以小组互评的方式，分“优秀”“良好”“合格”三个等级。通过撰写提纲，可以引导孩子树立责任意识，增强履行责任的能力，积极承担社会责任，奉献社会。同时也为下节课的内容做好铺垫。第七课《积极奉献社会》第一课时“关爱他人作业1（一）作业内容：一、单项选择题：1.“人”字一撇一捺，撇捺之间共同支撑，相互帮助，人也离不开社会，在社会中我们才能更好的生存和发展。这告诉我们( )①我们的成长离不开他人的关爱②我们需要相互关爱，传递人与人之间的美好情感③关爱他人，也是关爱和善待自己④社会是复杂的，我们关爱他人需要讲究策略A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④2.在CCTV的公益广告中，一位老人在枫树下听到沙沙的声音，树叶落了，老人感到孤独，一群孩子看到了，做了许多风车挂在树上，老人和孩子们的脸上都露出了笑容。这则公益广告告诉我们( )A．老人只有得到孩子们的关爱，才能获得幸福B．关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望C．关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量D．关爱他人有利于形成良好的人际氛围3.新冠肺炎疫情暴发后，数万名白衣天使驰援武汉，用勇气与仁心、真情和汗水生动诠释了“最美逆行”的内涵。这一内涵应该包括（ ）①尽职尽责、忘我工作 ②为争美誉不怕牺牲③关爱他人、无私奉献 ④自立自强、自尊自爱A.①③ B.②③ C.①④ D.②④4.中学生小明看到有个男童不慎掉到了湖里，不会游泳的他什么都没想就去救人……结果，当他醒来的时候发现自己躺在了医院。小明救人的行为给我们的警示是（ ）①关爱他人，要心怀善意 ②要善于作出明智的判断，学会保护自己③关爱他人，要尽己所能 ④关爱他人，收获幸福A.①② B.②③ C.②④ D.③④二、材料分析题：2021年11月23日，宁波市慈善总会收到一封挂号信。信的署名是“顺其”，落款地址是不存在的宁波市中山路1号。信封里依旧是一叠厚厚的汇款收据，共107张，总计105万。这个隐名捐款人正是“顺其自然”，这已是他连续第23年向宁波市慈善总会捐款，累计捐款1363万。（央视）帮助、关爱、正能量永远与你并肩前行。1）分析：神秘捐款人为什么这样做？2）分享你身边发生的充满正能量的故事，谈一谈你对关爱的理解。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计：评价指标水 平优秀良好合格基础知识掌握扎实，并能灵活的应用独立思考，能够自己解决问题能够与同学积极互动，善于交流与合作增强责任意识，提升思想境界（四）作业分析与设计意图这部分是本单元第七课的第一课时第二环节，主要的目的是引导和帮助学生学会关爱他人体现社会责任、价值，这部分的重点是在日常生活中善于发现正能量、乐于关爱、帮助他人，奉献与帮助也是个人的社会责任之一。这一环节的主题是“关爱他人是一种幸福”，帮助学生认知帮助别人、关爱别人是一件幸福的事，并且了解关爱的背后是付出后社会价值的一种体现。同时分享自己对关爱的理解。激发学生愿意关爱他人、展现自我社会责任。作业2（一）作业内容：设计关爱宣言一、活动背景关爱是人类最宝贵的品质，关爱“洒”一路，幸福伴一生。关爱温暖你和我，让人们充满幸福的微笑，让我们一起拟定一份关爱誓言吧，让幸福的种子播撒人间！我们班拟组织开展一次以“关爱他人”为主题的关爱宣誓活动，快来行动吧！一、活动布置：1、认真思考，填写以下内容：我的誓言：在社会生活中：当 时，我们要： 。当 时，我们要： 。2、小组内交流互动，分享自己的誓言，并记录同学的心声。记录同学的誓言：在社会生活中：当 时，我们要： 。当 时，我们要： （二）时间要求：15分钟（三）评价设计：此部分学生自评、他人评价与教师评价为主体评价主体3颗星★★★2颗星★★1颗星★自我1.作业按时完成；1.作业按时完成；1.作业按时完成；评价2.回答准确的包含知识点，2.回答能够围绕知识点回2.基本能回答出知识点的相关并能灵活的迁移应用；答，并能够迁移应用；回答，在实践应用中需要帮3.作业的过程中有独立的思3.作业的过程中有思考，助；考，并解决问题；能够自己解决部分问题；3.作业的过程中有思考，但不4.能够与其他同学合作，积4.能够与其他同学合作，能自己独立展开；极的互动，分享自己的感积极的互动，分享自己的4.能够与其他同学合作，互动悟；感悟；较少或拒绝，不愿分享感悟；教师1.回答准确的包含知识点，1.回答能够围绕知识点回1.基本能回答出知识点的相关评价并能灵活的实践应用答，并能够迁移应用；回答，在实践应用中需要帮2.作业的过程中有独立的思2.作业的过程中有思考，助；考，并解决问题；能够自己解决部分问题；2.作业的过程中有思考，但不3.能够与其他同学合作，积3.能够与其他同学合作，能自己独立展开；极的互动，分享自己的感积极的互动，分享自己的3.能够与其他同学合作，互动悟；感悟；较少或拒绝，不愿分享感悟；他人1.积极热烈的交流、表达清1.能参与互动和交流、表1.能参与互动但缺少交流、简评价楚，有条理，并能详细的分达自己的想法，并能分享单的说说自己的心得；享自己的收获；自己的收获；2.能配合他人帮助他人2.有独立的观点和见解，分2.有自己的观点，对事情3.能说自己的想法但不清晰。析能力强，能够灵活的实践能够有分析，并实践于应应用。用。（四）作业分析与设计意图这部分是本单元第七课的第一课时第二环节，主要的目的是引导和帮助学生持续关爱他人体现社会责任、价值，并且注意掌握方法，关爱的背后是“爱”这部分的重点是在日常生活中善于发现正能量、用适合的方法、爱的方法关爱、帮助他人，奉献与帮助也是个人的社会责任之一。这一环节的主题是“关爱他人是一门艺术”，帮助学生认知帮助别人、关爱别人是需要方式方法的事，并且了解关爱他人本质是爱的一种体现。坚定关爱的信念传播正能量。第二课时“服务社会”作业1（一）作业内容：一、选择题：1、“衣加衣温暖行动”是腾讯网首倡发起的大型微公益项目。该项目旨在倡议人们将闲置衣物捐给偏远地区贫困群体,让他们温暖过冬。“衣加衣”微公益行动( )①属于亲社会行为 ②有利于激发人们的社会责任感③符合以人为本的科学发展观 ④是我国生态文明建设的具体表现A①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④2.“技不在高而在德;术不在巧而在仁。”“感动中国”人物胡佩兰从医院退休后,坚持每周出诊6天。而且她还拿出微薄的退休金,捐建了50多个“希望书屋”。胡佩兰的行为告诉我们()①只有作出重大贡献才能真正实现人生价值 ②要热心公益,服务社会③承担社会责任,积极为他人和社会作贡献,实现自身价值 ④奉献社会需要热爱劳动,爱岗敬业A. ①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④3、2021年是中国青年志愿者行动实施28周年。“奉献、友爱、互助、进步”是志愿者行动的宗旨，青少年服务社会( )①能得到人们的尊重和认可 ②一定能实现人生价值③能丰富知识,提升人际交往能力 ④能促进人的全面发展A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④4.参加社区事务、服务社区的方式是多种多样的。下列方式中可取的是( )①对社区居民进行法律知识、安全用电常识宜传②和同学捡拾社区草坪、公共场所里的垃圾③到社区敬老院擦玻璃门窗、打扫卫生④为社区居民算命、占卜,帮助他们逢凶化吉A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④二、非选择题：5、阅读材料，回答问题。2021年12月5日是第36个国际志愿者日，浙江省宁波市每天都活跃着很多像雷锋一样的志愿者，抗击疫情、精准扶贫、创建文明城市、美丽乡村建设、紧急救援等都有他们的身影。疫情防控期间，蓝天救援队驰援武汉，每天工作十余个小时，共收转防疫物资4012万件，为抗击疫情筑起了一条宝贵的“生命通道”。飞虎救援队的工作人员穿着防护服，背着几十斤重的消毒药水，穿梭于宁波市大街小巷的各个角落，进行不留死角的防疫消杀。乐帮义务救援队是由一批爱心人士志愿发起的民间公益性团体，从事汽车道路救援和人道救援……提起志愿者，宁波人民都会竖起大拇指。思考：服务和奉献社会，需要每个人积极参与。中学生应该如何服务和奉献社会？（二）作业要求：15分钟（三）评价设计：评价指标优秀良好合格掌握必备知识，能灵活的迁移应用能与同学合作互动，有组织能力善于表达交流，有独立的见解塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，价值取向正确（四）作业分析与设计意图这部分是本单元第七课的第二课时内容，这一环节的主题是“奉献助我成长”。整套作业注重基础性、应用性第2题，旨在帮助学生通过榜样人物的学习，理解关爱社会、帮助他人的意义，理解承担责任的社会价值。第4题，指导学生奉献社会从身边小事入手，第5题，引导孩子学以致用，从而激发学生奉献爱心的自觉性，培养学生形成健全的社会人格。作业2（一）作业内容：以“微公益”为主题策划一份活动方案一、活动背景：时代发展需要更多的正能量，微公益活动是正能量传递和实现的载体。中学生要立足于校园微公益，用自己的爱心和责任心把微公益活动带到校园的每个角落。请你们以小组为单位，一起出谋划策，共同设计一份切实可行的活动方案吧！二、活动要求：1.小组合作完成；2.从身边小事入手，写一份切实可行的策划方案，内容包括：活动的预期时间、地点、目的，方案提出的背景、小组成员及分工、方案的具体内容、收获心得体会。3.分工合理，可操作性强，字迹工整，图文并茂。（可参考下方表格）我的 策划方案小组成员分工名字基本信息活动的预期时间：地点：目的：方案内容具体方案：照片：收获心得体会（二）作业要求：15分钟（三）评价设计:此部分学生自评、他人评价与教师评价为主体评价主体3颗星★★★2颗星★★1颗星★自我1.作业按时完成；1.作业按时完成；1.作业按时完成；2.回答准确的包含知识点，2.回答能够围绕知识点回2.基本能回答出知识点的相关并能灵活的迁移应用；答，并能够迁移应用；回答，在实践应用中需要帮3.作业的过程中有独立的思3.作业的过程中有思考，助；评价考，并解决问题；能够自己解决部分问题；3.作业的过程中有思考，但不4.能够与其他同学合作，积4.能够与其他同学合作，能自己独立展开；极的互动，分享自己的感积极的互动，分享自己的4.能够与其他同学合作，互动悟；感悟；较少或拒绝，不愿分享感悟；教师1.回答准确的包含知识点，1.回答能够围绕知识点回1.基本能回答出知识点的相关并能灵活的实践应用答，并能够迁移应用；回答，在实践应用中需要帮2.作业的过程中有独立的思2.作业的过程中有思考，助；考，并解决问题；能够自己解决部分问题；2.作业的过程中有思考，但不3.对单元重点难点理解透3.能通过理解单元重点难能自己独立展开；评价彻，掌握知识内容的来龙去点掌握知识内容结构3.能理解单元的部分重难点，脉4.能够与其他同学合作，对本单元知识内容不能较好掌4..能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的握；积极的互动，分享自己的感感悟；4.能够与其他同学合作，互动悟；较少或拒绝，不愿分享感悟；.极烈交流达清，条，能细分自的获；他人 .得赖，组能，评价 于人.独的点见解分能强够活实践用。.参互和流、表自的法能享己收获；.在动找自的色位，意合他人于人.自的点，事情够分，实于应用。1.参互但少流简的说己心；.配他帮他人3.说己想但清。（四）作业分析与设计意图这部分是本单元第七课的第二课时最后一个环节，主题是“奉献社会我践行”，是奉献社会的实践环节，目的是激励和帮助学生去实践，这部分的难点是让学生动起来、走出去，帮助学生认识到“走出去”、“动起来”可以磨练自己的责任心、为社会做贡献。通过活动方案的整体设计，培养学生的活动组织能力、团队协作能力、动手实践能力，用实际行动去践行奉献精神，促进学生学以致用，培养核心素养，落实立德树人的根本目标。六、单元质量检测作业（一）单元质量检查内容一、单项选择题1、歌德说：“游戏人生将一事无成，不能主宰自己将永远是一个奴隶。”这告诉我们要（ ）A对他人负责 B对社会负责 C对自己负责 D对国家负责2、帮助他人，快乐自己。关于帮助别人，下列做法正确的是（ ）A．小强发现有人落水，不顾自己不会游泳，跳入水中抢救落水者B．考试时，小青将自己的答案偷偷给同桌看C．得知小明家庭困难，班长未征得她本人的同意，就发动全班同学为她捐款D．每逢周末，小芳总是为孤寡老人王阿姨做家务3、“七一勋章”获得者张桂梅，是一名优秀的共产党员，也是一名教师。她一身病痛，却在大山深处建起一所专供贫困家庭女孩就读的免费高中，让近2000名女孩走出大山、圆梦大学，用实际行动谱写动人的责任篇章。这启示我们要（ ）①树立责任意识，只为赢得他人尊重②勇于承担责任，传递社会的正能量③不顾一切，只为获得社会荣誉PAGEPAGE20④肩负使命，自觉服务社会奉献社会A．①② B．①④ C．②④ D．③④4、投身艾滋病防治事业的桂希恩被评为“感动中国人物”之一。评委会写给他的颁奖词是：“他清贫而充实，温和而坚定。仁者的责任让他知难而上。他让温暖传递，他让爱心汇聚，直到更多人向弱者张开双臂，直到角落里的人们看到春天。他不惧怕死亡，因为他对生命有更博大的爱。”，由此我们可以