《尺有所短寸有所长》教学设计金融证券财经资料

，迅速地把信退还给寄信人。（4）信封正面距右边55，迅速地把信退还给寄信人。（4）信封正面距右边55毫米至16乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您果给长辈写信，可以写“敬祝近安敬“”祝健康”；如果给平辈写信名师精编优秀教案《尺有所短寸有所长》教学设计六户镇中心小学执笔人：李丰平设计理念学习目标看待自己和他人。3．学习书信的格式和写法。教学重点教学准备2．了解柯岩其人。教学过程一、导入新课3．讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。二、指导阅读1．自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。柯岩老师建议怎样解决这些问题？你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义）引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。三、学习书信格式引导从两方面谈：尺有所短，寸有所长”的含义）3．启发讨论：张国强的问题还有可四、拓展练习建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟尺有所短，寸有所长”的含义）3．启发讨论：张国强的问题还有可四、拓展练习建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟能力)三、学习书信格式1．读了这两封书信，你有什么收获？引导决心终生名师精编优秀教案根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我的名师精编优秀教案2．重点学习书信格式。称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。署名：信的右下方写上写信人的名字。(设计意图：引导学生结合生活实际拓展)五、课堂检测题一、课件二、相关链接、资料平台副会长。1929年生于河南郑州，1949年开始文学创作，从事多种文学形式的写作，已出版能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的士）收”等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷。爷收”（3）在面填上收信人的邮政编码。（士）收”等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷。爷收”（3）在面填上收信人的邮政编码。（2）在信封的第二行中间写收信人的姓以在名字前面加上称谓，如“弟、儿、侄、妹。”如果加称谓，一般）提问：你写过信或是收到过信吗？谈话：书信是交流思想、传递快名师精编优秀教案根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。”书信的格式怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。收到”等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把要另起一行顶格写。的邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息士）收”等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷。爷收”（3）在的邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息士）收”等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷。爷收”（3）在的话，如，“此致敬礼”你健康”。结尾的写法，根据对象而定。如自身实际在小组内讨论。(设计意图：扫清阅读障碍，培养独立阅读名师精编优秀教案信封的格式县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷。爷收”（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名，在信封的右下角写上寄