浅析当前教育中存在的问题

浅析当前教育中所存在的问题摘要：教育事业是培养和教育人的事业，教育是社会向前发展的动力和基础。在我国现阶段的社会发展过程中，伴随着政治经济文化等的增长和社会的进步，教育问题在我们的社会和生活中显得尤为重要。经济社会要持久健康发展就必须正确面对和解决这些问题。关键词：教育问题原因解决途径为了贯彻落实科学发展观，构建和谐社会，奠定雄厚的人才基础，为实现中华民族的伟大复兴提供更大的智力支持，缩小与发达国家的差距，必须优先发展教育，建设人力资源强国。而保证这一目标得以实现的前提就是全力促进教育公平健康发展。当前我国教育现状及存在的问题（一）教育机会不公平1、城乡教育资源差距较大由于历史原因、地理位置、自然资源、人文环境等各方面的差异，区域之间的经济水平在不断拉大，随着城乡之间收入差距的不断拉大，农村的教育也与城市的教育在拉大。虽然随着九年义务教育的逐渐普及，农村教育有了很大的发展，但整体仍然落后，教育机会不均等的现象依然严重存在。主要表现为：（1）地方财政困难，教育投入少，办学条件差。由于基础教育实行分级办学、分级管理，地方经济的发达程度直接影响基础教育的发展。尤其是在“老、少、边、穷”地区，基础教育的发展难度极大，“暗房子、破桌子、石凳子”的现象依然存在，许多农村教师工资水平较低，城乡教师实际收入差距大。

（2）农村中小学辍学率有所反弹。究其原因主要有以下几个方面造成：一是现行教材与农村实际脱节，学生学习困难，成绩差；二是教学资源贫乏，教育教学质量差，部分学生丧失学习积极性，厌学情绪大；三是部分教师缺乏师德师风，严重违背教育规律，师生抵触情绪大。这几方面在一定程度上影响了家长支持孩子上学的积极性。当然，家庭经济贫困、家长对子女的学习缺乏远见、新的“读书无用论”等因素也是造成学生中途辍学的主要原因。

（3）农村学校师资总体素质不高，队伍不稳。由于国家对农村和城市学校建设的投资不均衡，导致农村中小学办学条件恶劣，教师待遇差、工资低，许多骨干教师流向城市和经济发达地区。2、农民工子女在基础教育中遭受诸多不公平待遇农民工子女在城市接受基础教育时，因户籍的限制往往会遭受诸多不公平的待遇。例如：在学前教育阶段，农民工子女并不能在其父母工作的辖区内顺利地入学。学校在接纳农民工子女入学方面设置了严格的条件，这些条件增加了农民工子女的入学困难。部分农民工子弟学校存在资金短缺、办学条件差、师资不足等情况，这些问题都造成了农民工子女接受基础教育上的不公平。学校教育不公平如重点学校与非重点学校的不公平。重点学校一直是各级政府投资的重点，而非重点学校则因政府不重视、投入少而无人问津，师资队伍较差，教育质量低下，人为地把学校、学生分成不同的等级，“就近入学”和愈演愈烈的“择校”大战，很大程度上是家长在经济实力和社会背景的竞争，固化了社会阶层间的差别，使教育资源配置人为地出现倾斜。

教育腐败影响教育公正1、体制转轨过程中的监管缺失中国历来非常重视教育，教师也被认为是道德楷模，而随着市场化进入教育领域，原被认为是一方净土的学校也成腐败高发区。教育腐败是指教育领域中的公职人员利用职权之便以权谋私，主体是行政部门和公职人员，手段是滥用权力。我国正在进行社会转型，新旧制度更替有很多的欠缺和问题，简言之，就是改革没按预期设想的速度较快的实现全面转型，应确立的制度还没建立完全，制度供给滞后需求不足，许多法律尚须完善。加之腐败暗箱操作很难对其进行彻底清除。2、资源紧缺下的利益驱动国家对教育投入不足是教育腐败产生根源之一，学校是一个公益性机构而不是以营利为目的的商业机构。在物质利益最直接驱动下，以权谋私、乱用职权等不良风气会滋生，并最终导致腐败。据我国目前经济发展状况，教育经费全部由国家承担有一定的困难，学校可想办法利用各种可利用资源自筹部分经费来弥补国家投资不足，作为暂时缓解和补充。从教育战略地位来看只要财力允许，国家还是应该加大其投入，这是解决问题的根本。就目前状况而言，国家、社会、个人都开始加大对教育投入，教育经费和学校收入来源必将多元化，从而增加了各级财政管理难度，致使腐败蔓延，改变这一现状，须充分发挥监督机制作用，才能从根本上堵住教育“黑洞”。3、道德行为失范。道德规范是维持人与社会，人与人团结的基础。社会转型使控制个人道德的规范越来越但生活费仍是部分贫困群体很大负担，残疾儿童在受教育过程中困难重重。二是加强民主建设，不断完善监督机制，确保公民受教育权利。在依法治教的过程中，政府和学校要做到真正落实关于教育各项法律法规，对接受教育的学生保证相近或一致的硬件和软件设施确保他们受教育权利和身心健康发展。同时在学校自身的建设上，应尽量调动广大教师积极性，鼓励教职工管理和参与学校相关政务，推动学校教育的改革和发展。参考文献：[1]郭元祥.对教育公平理论问题的思考.教育研究.2002(3):21.

[2]王本陆.教育崇善论.广州:广东教育出版社.2001.

[3]顾自安.制度主义的公平观――一种"统合公平".2004(12).

[4]谢新国，周敦文.论教育公平与构建和谐社会.湖北民族学院学报(哲学社会科学版).2005(3).

[5]邱伟华.