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文档简介

学习方式与有效教学姚梅林北京师范大学心理学院2011-3-23学习方式的不同解读???动觉视觉听觉整体部分&￥#*@+……???项目式学习合作学习基于问题的学习探究学习行动导向的学习&￥#*@+……???间接直接有意识无意识&￥#*@+……人类典型的学习方式直接的体验、实践间接的观察、思考经典性条件反射(classicalconditioning)操作性条件反射(operantconditioning)观察学习(observationallearning)认知学习(cognitivelearning)

实验图示代表人物：巴甫洛夫(1849-1936)学习方式之一：经典条件反射态度的形成与改变：学习的结果正向或积极反应：

趋近、偏好、兴奋负向或消极反应：厌恶、恐惧、焦虑面孔、环境、活动、符号、声音……经典条件反射基本程序

无条件刺激——>无条件反应（UCS）（UCR）

条件刺激+无条件刺激——>无条件反应

（CS）（UCS）（UCR）

条件刺激——>条件反应

（CS）（CR）各种直接诱发生理反应的刺激（消极，积极）中性刺激（如图片，面孔，符号等）情绪或态度反应（积极，消极）Watson&Rayner(1920)无条件刺激——>无条件反应

（UCS）（UCR）

条件刺激+无条件刺激——>无条件反应

（CS）（UCS）（UCR）条件刺激——>条件反应（CS）（CR）核心学习环节生理反射抚触（UCS）—>舒适（UCR）2微笑面孔（CS1）+抚触（UCS）—>舒适（CR）

面孔（CS1）——>CR3轻柔语调（CS2）+面孔（CS1）—>CR

轻柔语调（CS2）——>CR4“我爱你”(CS3)+轻柔语调（CS2）—>CR

我爱你（CS3）——>CR5房间（CS4）+我爱你（CS3）—>CR

房间（CS4）——>CR

……传递式高级条件作用反应的泛化思考如何在教育教学活动中利用经典条件反射原理去建立积极的情绪/态度，避免消极的情绪/态度？斯金纳(B.F.Skinner,1904-1990)学习方式之二：操作条件反射斯金纳箱(SkinnerBox)操作条件反射

(辨别性剌激)

(操作性反应)(强化剌激)SDRSR

(杠杆)(压杠杆)(食物)强化逐步趋近目标的进步行为分解任务由易（少、小）到难（多、大）斯金纳：怎样强化决定了我们成为一个什么样的人人格=持续的、复杂的行为模式塑造人格塑造（shaping）行为塑造你同意这种说法吗？播种一个行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。刺激控制辨别性刺激在一定程度上控制着反应刺激情景不同，反应不同不良行为习惯的诱发刺激控制疗法改变环境SDRSR如何强化学生的学习活动？Maslow：需要层级Deci：自我决定学习动力——内在需要自主关系胜任自我实现审美求知/理解自尊归属安全生理求知自主决定效能感自尊归属认同助人利他自我实现……生存学习目标学习的动机源如何调动、利用学生的多元学习动机？多元学习动机教学原则满足合理的基本需要求知

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