Lesson13教学设计冀教版英语九年级全册

Lesson13BeCareful,Danny!一、语篇研读What：本课语篇是Danny和Brian在装饰美术教室时，丹尼踩在椅子上悬挂星星时不慎摔下，布莱恩试图去接，却被压倒身下而展开的情节。由丹尼发生事故引发对各种事故的探讨，如：你曾经爬到椅子上或桌子上去够东西吗？那样安全吗？如果你看见有人跌倒你应该做什么？Why：Danny和Brian在现实生活情境中的对话可以帮助学生了解青少年在学校会发生的事故，并告诉学生在日常生活中要时时刻刻注意自身安全，要学会保护好自己。How：本课的语篇内容是Danny和Brian的对话，主要内容为校园安全事故类文章。1.要求学生必须掌握词汇：careful,safety,hang,ceiling,serious,ambulance,necessary等关于安全类的单词。能够理解:1.WhatwereDanny,JennyandBriandoing?2.WhatdidDannyclimbonto?3.DidBrianneedanambulance?4.WhoisJennygoingtocall?等句子。学生在学习了相关校园安全方面的单词后要能够熟练理解安全话题的句子,能够听懂并从中获取有效信息。对话中的Brian回答道：“Idon’”使用了宾语从句否定前移的用法。所谓的否定前移，就是把某些动词后的宾语从句的否定词转移到主句上，即主句的谓语动词用否定式，而从句的谓语动词用肯定式。使用这个语法知识可以帮助我们来表达自己的伤势大小等。二、教学目标通过本课的学习，学生能够：能够准确地发音和使用：careful,safety,hang,ceiling,serious,ambulance,necessary等关于安全类的单词。能够理解:I'mgoingtohangitfromtheceilingoverthedesk./IthinkI'mtallenough./HeseesDannylyingonthefloor./Mytailhurtsalittle,butit'snotserious./No,that'snonecessary./Idon'tthinkmyarmisbroken.等句子。2.熟练获取安全话题的文章,能够听懂并从中获取有效信息。3.通过一系列听说练习流利地和他人交流。4.能用所学词汇和句型进行表达。三、教学过程（依据教学目标设计教学活动）教学过程StepIWarmingup 多媒体展示“事故”的图片。T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!TodaywewilllearnLesson13.Pleaselookatthepictures.Whathappened?Ss:Thereisanaccident.T:Yes,youareright.Haveyoueverhadanaccident?Ss:Yes.(各抒己见，必要时可用汉语说。)T:OK.LookatLesson13.Let'sseewhathappenedtoDannyandBrian.Ready?Go!设计意图:通过图片直接导入与本文有关的话题,帮助学生尽快融入情景当中，为下面文章的阅读和理解奠定基础。StepⅡPrereadingLearnthenewwords.T:OK,wehaveknownsomethingaboutaccidents.Nowwewilllearnsomenewwords.Andthiswillhelpyoutolearnthelesson.Areyouready?Ss:Yes!T:Pleasereadafterme.(TheSsfollowtheteachertwotimes)(给学生几分钟的时间背诵)T:(Threeminuteslater)OK,boysandgirls.Let'slearnthelesson.StepⅢWhilereadingTask1Scanreading(速读).教师将全班同学分为8个小组，小组中优帮差，小组间合作探究,迅速阅读课文,回答下面的问题。小组代表快速在黑板上写出答案,组与组之间进行比赛，说对答案的赢得一颗星。T:Boysandgirls,it'sourreadingtime.Pleasereadquicklyandfindtheanswerstothefollowingquestions.Andthenyoucandiscussinyourgroups.Iwillgiveyouthreeminutes.ThenIwillaskyoutoetothefrontandwritedowntheanswers.Ifyouwritedowntherightanswersyouwillwinastar.Areyouready?Go!Readthelessonandanswerthequestions.1.WhatwereDanny,JennyandBriandoing?2.WhatdidDannyclimbonto?3.DidBrianneedanambulance?4.WhoisJennygoingtocall?设计意图:培养学生快速阅读短文提取文章大意的能力，此环节老师可以对学生进行阅读策略方面的指导。问题较简单，大部分同学都能回答出来,增强了学生的自信心。Task2Carefulreading(细读).T:Welldone!Boysandgirls!Nowthistime,Iwillmaketheexercisealittlemoredifficult.Readthedialogueagainandanswerthequestions.Andthereisstillapetitionbetweenyou.Iwillgiveyoufiveminutes.Ifyouknowtheanswerspleaseputyourhandsup.Andyouwillwinstarsforyourgroup.Clear?Go!Readthelessonagainandfillintheblanks.Whathappenedtodayintheartclassroom?Beginning:Dannywasgoingtohangastarfromtheceiling.Hethoughthewasenoughanddidn'tneedaMiddle:Dannyfellonthe.BriantriedtocatchDanny,butDanny_ontopofBrian.End:Danny'shurtalittle,butitwasnotserious.Brian'shurt,too.设计意图:此活动在任务的设计上加大了一定的难度，细读对文章的内容有更进一步的理解,小组合作探究,优生帮扶差生，使差生在实际运用知识中获得成功的满足感。Task3Readthedialoguealoudaftertherecorder.教师播放录音,播放一句,暂停一次,学生听并跟读对话。T:Boysandgirls,it'sourreadingtime.Pleasereadafterthetapeandyoushouldpaymoreattentiontoyourpronunciationandintonation.Tryyourbesttoimitateit,clear?设计意图:本活动设计在读课文两遍之后，学生对课文内容已经有了一定的了解，跟着录者大声朗读课文可以加深对文章的理解,并且对于学生准确的发音以及培养他们的语感有重要的作用。Task4Workingroupof8todealwiththekeywords,phrasesandsentences.教师把学生分为8人一组，学生通过合作探究找出大屏幕上出现的重点句子，并学习。T:Thistime,it’syourownreadingtime.Pleasereadandfindthesentencesonthescreeningroups,andafterthatwewilletothe“DrillTime”.设计意图:学生应是学习的主体,教师要努力调动学生学习的积极性和主动性，通过组内合作讨论,探究,找出对话中的重点短语和句子,把所学的知识转化为学习能力。StepⅣDrillTimeFillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinthebox.safehangserious necessary 1.Thereisabeautifulpainting_onthewall.2.It's_todrinkeightglassesofwatereveryday.3.Theschoolisconcernedaboutthe_ofthechildren.4Thedamagecausedbythethunderstormis_.设计意图:在掌握了课文中的重点句子和短语之后，做词汇练习，能有效巩固本课所学知识，为接下来的语言输出做准备。StepVGroupworkWorkingroupsoffive.Oneofyoucanbethenarrator.TheotherscanbeDanny,BrianMr.JonesandJenny.Roleplaythestory.学生分角色扮演,评选“最佳演员”。T:Let'sroleplaythestory.WhowouldliketobeDanny?S1:I'dliketo.T:WhowouldliketobeBrian?S2:I'dliketo.T:WhowouldliketobeMr.Jones?S3:I'dliketo.T:AndJenny?S4:I'dliketo.T:OK.Let'swatchandchoosethebestactor/actress.设计意图:此环节活动为语言输出环节。让学生在了解文章的基础上对语言进行重组以自己的口吻演示本次事故的情景,锻炼学生们的思维能力、语言组织能力和口头表达能力。可借助评选“最佳演员”来激发学生参与此活动的积极性。板书设计板书设计Lesson13:BeCareful,Danny!Mainwords:careful,safety,hang,ceiling,serious,ambulance,necessaryMainsentences:1.I'mgoingtohangitfromtheceilingoverthedesk.2.IthinkI'mtallenough.3.Hese