2从前面右面和上面观察物体小学教育课外知识

提问：回顾一下学生过程，你认识了哪些知识？对于观察物体，你有个面，这三个面各是什么图形？你发现正方体的每个面都是什么图形茶杯的手把在右边，那从后面看到茶杯的手把就在左面。(2)出示提问：回顾一下学生过程，你认识了哪些知识？对于观察物体，你有个面，这三个面各是什么图形？你发现正方体的每个面都是什么图形茶杯的手把在右边，那从后面看到茶杯的手把就在左面。(2)出示位来说一说，你们讨论了投票箱有哪些面？投票箱的前面、右面和上［教学内容］苏教版义务教育教科书〈〈数学》四年级上册第3233页例1、练一练”和第36页练习六第1~4题。［教学目标］1.使学生通过实际观察和比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面，能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。2.使学生经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。索学习的良好情感和态度。［教学重点］认识物体前面、右面和上面。［教学难点］辨认从不同方向观察的物体形状。［教学准备］同学生准备文具盒、两个正方体和一个长方体。［教学过程］板书：前面右面上面）看到的形状各是怎样的，互相比划、交流。（物体时要注意些什么吗？指出：通过观察我们认识了投票箱的前面、个面，这三个面各是什么图形？你发现正方体的每个面都是什么图形分别看到每个面这样的形状？哪位能到前面做给大家看一看？（指名板书：前面右面上面）看到的形状各是怎样的，互相比划、交流。（物体时要注意些什么吗？指出：通过观察我们认识了投票箱的前面、个面，这三个面各是什么图形？你发现正方体的每个面都是什么图形分别看到每个面这样的形状？哪位能到前面做给大家看一看？（指名个物体，看到的形状可能不完全相同。比如，从前面看到茶杯的手把在右边，那从后面看到茶杯的手把就在左面。二、观察辨别，认识新知一样的正方形。(2)让学生摆出长方体，观察前面、右面和上面各，从右面看到的是正方形。四、总结认识，交流体会1.总结交流。，长方体每个面上的长方形完全一样吗？指出：长方体的面是长方形上，同桌互相指一指、说一说前面、右面和上面。要求依次观察前面一样的正方形。(2)让学生摆出长方体，观察前面、右面和上面各，从右面看到的是正方形。四、总结认识，交流体会1.总结交流。，长方体每个面上的长方形完全一样吗？指出：长方体的面是长方形上，同桌互相指一指、说一说前面、右面和上面。要求依次观察前面？（批、说一说）请大家先想一想，从前面、右面和上面观察这个投票箱，（板书：前面右面上面）看到的形状各是怎样的，互相比划、交流。到前面做给大家看一看？（指名学生示范观察，明确各在哪个位置观察的正好是前面、右面和上面的形状，启发思考位置高些、偏些看到的结果会是怎样的）通过观察我们认识了投票箱的前面、右面和上面，并且知道了这三个面不同的形状，。在观察物体时，要对准要观察的一面，视线要在水平位置上，才能准确地观察这对准面水平观察）面各是哪个面，你能指给大家看一看吗？（指名一人指一批、说一说出示三个面的形状图片）这三幅图各是从投票箱哪一面看到的？（2前面、右面和上面的位置，正确形成三个面的观念：一般把正对着我三个不同的面，学生说出是哪个面）。出示书包三个面的形状图片，面各是哪个面，你能指给大家看一看吗？（指名一人指一批、说一说出示三个面的形状图片）这三幅图各是从投票箱哪一面看到的？（2前面、右面和上面的位置，正确形成三个面的观念：一般把正对着我三个不同的面，学生说出是哪个面）。出示书包三个面的形状图片，出示书包，要求学生说说书包的前面、右面和上面（或教师指三个不同的面，学生说出是哪个面）。出示书包三个面的形状图片，让学生说说各是哪个面的形状。学生集体说出各是什么面。把长方体纸盒按90变换位置，让学生想想现在各个面在哪里。教师指不同的三个面，学生集体说出各是什么面。为什么现在说的这三个面，不是刚才说的长方体上的同一个面呢？你知道每次是怎样确定长方体的前面、右面和上面的吗？说说你的认识。上面。（补充前面板书成：前面——正对的——朝上的）再观察没有前、后特征区别的长方体纸盒，并呈现不同方位的摆法，引导学生把初步认识推及一般物体，明确相对观察者而言物体的前面、右面和上面的位置，正确形成三个1.初步认识。（1）观察投票箱引导：请大家观察这个投票箱（出位置观察一个物体，看到的形状可能不完全相同。比如，从前面看到有明显的前、后区分的投票箱、书包，便于学生区分和认识所观察物空间的认识，发展空间观念。3.使学生了解实际物体不同面的几何1.初步认识。（1）观察投票箱引导：请大家观察这个投票箱（出位置观察一个物体，看到的形状可能不完全相同。比如，从前面看到有明显的前、后区分的投票箱、书包，便于学生区分和认识所观察物空间的认识，发展空间观念。3.使学生了解实际物体不同面的几何让学生把文具盒放在课桌上，同桌互相指一指、说一说前面、右面和上面。要求依次观察前面、右面和上面，看看各是怎样的形状。让学生在课本上先注明各是哪一面。右面一一朝右的上面交流：开始我们已经看过这人冰箱的上面，不知道是什么物体。现在从观察这三个面，如果有三个不同方向的面的形状，就很容易知道是什么物体了。(1)让学生拿出正方体摆在课桌上，从前面观察是什么形状。茶杯的手把在右边，那从后面看到茶杯的手把就在左面。(2)出示1.初步认识。（茶杯的手把在右边，那从后面看到茶杯的手把就在左面。(2)出示1.初步认识。（1）观察投票箱引导：请大家观察这个投票箱（出书包。出示书包，要求学生说说书包的前面、右面和上面（或教师指茶杯手把在右边)，及分别看到的相应形状。提问：想一想，这里四通过观察，我们可以发现正方体每个面都是完全一样的正方形。(2)让学生摆出长方体，观察前面、右面和上面各是什么图形。长方体的面是长方形的，每个面大小不完全相同。教师用2个小正方体横向摆出长方体，学生依照样子摆出长方体。请大家观察这个长方体的前面、右图和上面，记住每次看到的图形是什么形状的。（学生观察，注意学生观察方法是否正确，必要时提醒学生）形状。（板书：观察：对准面水平观察）2.加深认识。（1）观察从观察这三个面，能知道这个物体是什么吗？说明：如果有三个不同状？追问：你发现这三个面的正方形的大小有什么关系？它还有哪三形状。（板书：观察：对准面水平观察）2.加深认识。（1）观察从观察这三个面，能知道这个物体是什么吗？说明：如果有三个不同状？追问：你发现这三个面的正方形的大小有什么关系？它还有哪三：观察这个长方体的三个面，可以看到两种不同的图形。（黑板上摆个正方形拼接成的长