第六单元综合性学习《以和为贵》 统编版（五四学制）语文八年级下册

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明“和”文化

和，相应也。从口禾声。——《说文解字》角度一：追寻字源和：声音应和，和谐地唱或伴奏。“和”，是人际交往的一种美德，是我们对美好生活的愿望。角度二：联系生活角度三：回顾经典自然万物之‘和’

春和景明

和风细雨

和风丽日

时和年丰

雨水和谐

雄唱雌和

雎鸠和鸣

《礼记·中庸》：“致中和，天地位焉，万物育焉。”“和”被古人视作诞育万物的本源。角度三：回顾经典修德养性之“和”和颜悦色和蔼可亲和声细语心平气和言和益顺一团和气

内劲外和上和下睦和睦相处和而不同和气生财以和为贵“和以处众，宽以阶下，恕以待人，君子仁也。”“和”被古人看作是修德养性的关键，社会交往的准绳。角度三：回顾经典政治清明之“和”政清人和政通人和民和年丰百姓和乐和谐社会和平昌盛和衷共济讲信修睦天时不如地利，地利不如人和。

——《得道多助失道寡助》结论：“和”被人们看作是政治清明的标准。角度三：回顾经典国家共处之“和”刀枪入库铸剑为犁协和万邦和平共处天下一家和平谈判和平发展和平崛起和谐社会化干戈为玉帛

和平共处五项原则反对战争倡导和平结论：“和”被我们尊奉为国家共处的原则。

读懂材料探“和”之义阅读材料，探究“和”与“同”的区别，理解“君子和而不同”的意思。阅读方法小贴士:提炼关键句法(1)通读前三则材料，将不理解的地方勾画出来，然后参考自己搜集的译文，将不理解句子的意思批注到课本上。(2)围绕关键词“和”“同”展开阅读，勾画出材料中阐述“和”与“同”区别的关键句。(3)将自己勾画出的关键句与组员分享，小组讨论:“和”与“同”有什么区别？

“和”与“同”请尝试用这样的句式来发言：我勾画的关键句是（），和的意思是（），而同则代表着（），讨论之后，我们认为“君子和而不同”指的是（），小人“同而不和”说的是（）。

“和而不同”是君子的道德标准，是修德养性的关键，是古老的中国智慧。

学法指导：提炼关键句法一、通读材料。把不理解的地方画出来，然后根据自己搜集到的译文，把不理解句子的意思批注到课本上。二、参考批注通意材料，边翻译边圈画出体现“和”思想内涵的关键词语,试着用几个关键词来概括“和”的意义。三、小组交流讨论提示：讨论之前，要认真的阅读思考，讨论时，要相互补充启发，形成较为一致的意见，推选代表发言。

阅读资料，知“和”内涵“和”的多样化思想内涵：感情适中家族和睦国家和顺

讲述故事寻“和”之用三阅读课本上“六尺巷”的故事用相声形式将故事表现出来并借故事谈出你对“和”的看法、理解。

互相谦让，以和为贵，使邻里和睦。与人相处，心胸豁达，能和睦相处。人敬我一尺，我敬人一丈，退一步海阔天空。用宣传语表现你对这个故事和“以和为贵”的理解。有容乃大心境宽，以和为贵万事顺。和以处众，平以养心，独以思己。各美其美，方有个性。美人之美，自能和谐。对句呈现，形式整齐美观单句排列，文白相间，语言典雅优美。

运用“和为贵”的思想重新审视种种社会现象。解决生活中的问题。国家角度

社会角度

个人角度

知行合一践“和”之道四

制定班级议事规则

请你从“和而不同”“以和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制定至少三条班级议事规则。五

知行合一践“和”之道

诵读诗作享“和”之美将心比心拨开云雾见月明换个角度心灵更加亲近

以和为贵海纳百川的宽容以和为贵海阔天空的境