教师招聘之小学教师招聘自我检测模考A卷带答案

教师招聘之小学教师招聘自我检测模考A卷带答案

单选题（共50题）1、教师职业道德最基本、最主要的功能是（）。A.调节功能B.修养功能C.促进功能D.认识功能【答案】A2、培养学生具有优秀的道德品质，主要是培养（）A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意识【答案】C3、教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。A.劳动内容B.劳动方式C.劳动手段D.劳动对象【答案】D4、设A={x∣x2-2x-3≤0}，B={x∣x≤a}，若A∩B=A，则a的取值范围是()。A.a≥1B.a＞1C.a≥3D.a＞3【答案】C5、--Idon′tsupposethepoliceknowwhodidit.A.hasbeenquestionedB.hasquestionedC.isquestioningD.isbeingquestioned【答案】D6、下列训练方法中，最利于提高运动员应变能力和实战能力的是（）A.重复训练法B.循环训练法C.竞赛训练法D.变换训练法【答案】C7、《小学教师专业标准（试行）》要求教师具备多种专业能力。以下符合反思与发展能力基本要求是（）A.利用评价结果不断改进教育教学工作B.创设适宜教学情境，根据小学生反应及时调整教学活动C.针对教育教学工作中现实需要问题，进行探索研究D.合理利用教学资源，科学编写教学方案【答案】C8、“己欲立而立仁，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（）A.相互尊重与体谅B.相互竞争与合作C.相互交流与沟通D.相互团结与友爱【答案】C9、教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长效性【答案】B10、教学过程中“间接经验与直接经验相结合”的规律的主要观点是（）A.学生学习以直接经验为主B.学习直接经验必须以间接经验为基础C.直接经验比间接经验更重要D.以间接经验为主，直接经验为辅【答案】D11、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）。A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等【答案】B12、()是社会生产力中最为活跃和革命的因素。A.劳动对象B.生产关系C.生产力D.劳动者【答案】C13、根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列属于教师享有的权利的是（）。A.对受教育者实施学籍管理，实施奖励或者处分B.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表C.参加进修或者其他方式的培训D.努力学习，完成规定的学习任务【答案】C14、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育（）。A.可以改变人口质量B.可以控制人口数量C.可以调整人口结构D.可以制约人口迁移【答案】B15、为了体现义务教育数学课程的整体性，统筹考虑九年的课程内容。同时，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为（）个学段。A.一B.二C.三D.四【答案】C16、摇头∶反对A.愤怒∶心情B.手语∶意思C.困乏∶休息D.微笑∶开心【答案】D17、2013年6月17日至20日召开的中国共产主义青年团第十七次全国代表大会，一致再意在共青团行动指南中增加的内容是（）。A.毛泽东思想B.邓小平理论C.“三个代表”重要思想D.科学发展观【答案】D18、下列关于小学写作、口语交际教学的说法，有误的一项是（）。A.写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。B.课程标准淡化对写作形式的要求，第二学段除标点符号以外，只要求在习作中运用平时积累的语言材料。C.课程标准关于听的能力要求逐步提高，第一学段要求努力了解别人讲话的主要内容，第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述。D.为了培养学生口语交际能力，教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领。【答案】D19、六一居士是（）。A.欧阳修B.苏轼C.苏洵D.王安石【答案】A20、道德观念即（）A.道德准则B.道德观点C.道德判断D.道德认知【答案】D21、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和（）。A.追求利益的动机B.避免失败的动机C.避免困难的动机D.追求刺激的动机【答案】B22、()是学校课外活动的主体部分,学校应高度重视，分科组织落实。A.体育活动B.学科活动C.科技活动D.社会实践活动【答案】B23、关于素质教育内涵不正确的观点是______。A.素质教育是面向全体学生的教育B.素质教育是促进学生特长发展的教育C.素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育D.素质教育是促进学生个性健康发展的教育【答案】B24、下列选项中，不属于“课程标准性质”的是（）。A.追求人文性B.具有实践性C.凸显视觉性D.追求趣味性【答案】D25、--MayIgetyousomethingtodrink?A.IfyoulikeB.Well,asyouwishC.Yes,I'mfineD.Yes,water,please【答案】D26、当一个孩子触到一个取暖器时，他就可以学到“烫”这个词的意义，同时也学会了以后对所有的取暖器都要当心，迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在孩子的记忆中。这种学习方法属于()。A.认知派的有意义学习B.人本主义的意义学习C.行为主义的条件反射D.新行为主义的社会学习【答案】B27、以下不是从众现象的有（）A.入乡随俗B.足球赛后的骚乱C.暴乱中跟大家一起破坏D.买彩票【答案】D28、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。A.社会动机与个人动机B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动机D.交往动机与荣誉动机【答案】C29、“预见未来的你”，张老师在班里组织一场关于遇见十年后的你，遇见二十年后的你主题小型活动，充分调动了学生的想象力，使得学生对课程有了更好的了解，以上是运用了()的原理。A.布卢姆掌握学习理论B.巴班斯基最优化理论C.洛扎诺夫暗示教学理论D.布鲁纳认知发现学习理论【答案】D30、设{an}是公比为q的等比数列，则“q>1”是“{an}为递增数列”的()。A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件【答案】D31、“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”说明了（）对人的发展的影响。A.社会环境B.教育C.遗传D.学校教育【答案】A32、ThemenandwomenofAnglo-SaxonEnglandnormallyboreonenameonly.Distinguishingepithetswererarelyadded.Thesemightbepatronymic,descriptiveoroccupational.Theywere,however,hardlysurnames.HeritablenamesgraduallybecamegeneralinthethreecenturiesfollowingtheNormanConquestin1066.Itwasnotuntilthe13thand14thcenturiesthatsurnamesbecamefixed,althoughformanyyearsafterthat,thedegreeofstabilityinfamilynamesvariedconsiderablyindifferentpartsofthecountry.A.patronymicnamesB.occupationalnamesC.artificialnamesD.localnames【答案】C33、根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有（）。A.前摄抑制B.后摄抑制C.前摄抑制和后摄抑制D.首因效应【答案】C34、《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，依法聘任校长的部门是()。A.省级人民政府B.县级人民政府C.省级人民政府教育行政部门D.县级人民政府教育行政部门【答案】D35、Numbersenseisnottheabilitytocount.Itistheabilitytorecognizea__16__innumber.Humanbeingsarebornwiththisability.__17__,experimentsshowthatmanyanimalsare,too.Forexample,manybirdshavegoodnumbersense.Ifanesthasfoureggsandyouremoveone,thebirdwillnot__18__.However,ifyouremovetwo,thebird__19__leaves.Thismeansthatthebirdknowsthe__20__betweentwoandthree.A.riseB.patternC.changeD.trend【答案】C36、课堂上，学生不再取悦老师而是取悦同伴，有些学生甚至开始检验和否定权威，最常表现出这种行为的学生处于（）。A.小学低年级和中年级阶段B.小学中年级和高年级阶段C.小学高年级和初中阶段D.初中和高中阶段【答案】C37、个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为（）。A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识【答案】D38、Manyhighschoolstudentsconsideracollegeeducationuseless.Therefore,theychoosenottogotocollege.Ifyou’reoneofthem,thinkagain.Herearesomereasonswhyyoushouldgotocollegeandreceiveagoodeducationthere.A.AgoodeducationcanimproveyourtastesB.AgoodeducationsometimesmeansnothingC.AgoodeducationmeansyouwillnotloseyourjobD.Agoodeducationallowsyoutokeepalifeofhighquality【答案】D39、下列关于“生产力对教育的决定作用”的认识中，错误的是（）A.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度B.教育的发展可以脱离生产力的发展C.生产力的发展水平制约着教育结构的变化D.生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段【答案】B40、阅读下面的文字，完成后面题。A.可以增加食品的蛋白质含量，还可以提高其黏度，增强口感。B.大鼠服用三聚氰胺，会在肾内形成结晶，从而产生肾结石。C.在游泳池里可以减缓起消毒作用的氯气对阳光分解的速度。D.三聚氰胺和三聚氰酸混在一起会形成一种结晶，阻碍肾脏的正常生理功能。【答案】C41、下列汉字中造字法相同的一项是（）。A.牛、日、末、瓜B.京、下、三、刃C.林、灭、诊、囚D.爸、闻、战、笔【答案】C42、有七名同学站成一排照毕业纪念照，其中甲必须站在正中间，并且乙、丙两位同学要站在一起，则不同的站法有（）A.240种B.192种C.96种D.48种【答案】B43、教师个体专业化发展最直接最普遍的途径是（）A.师范教育B.入职培训C.自我教育D.在职培训【答案】C44、在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于()。A.前习俗水平B.公正水平C.习俗水平D.后习俗水平【答案】D45、下列加点字读音相同的是()A.揉搓蹂躏杂糅猿猱B.嫡系堤岸提防锋镝C.凋谢雕刻碉堡貂熊D.栅栏珊瑚删除蹒跚【答案】C46、立卧撑的动作过程顺序为（）。A.直立--蹲撑--出腿--俯撑--收腿--蹲撑--直立B.直立--出腿--蹲撑--俯撑--收腿--蹲撑--直立C.蹲撑--直立--出腿--俯撑--收腿--蹲撑--直立D.直立--蹲撑--出腿--俯撑--蹲撑--收腿--直立【答案】A47、（）指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程。A.发现问题B.理解问题C.问题检验D.问题解决【答案】D48、《教师资格条例》规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年受理教师资格认定申请的次数是__________。A.1次B.2次C.3次D.4次【答案】B49、概念同化的典型方式是（）A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习【答案】A50、对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着年级的增高（）A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B.社会阻抑作用表现得越来越不明显C.社会助长作用表现得越来越明显D.社会阻抑作用表现得越来越明显【答案】D多选题（共25题）1、下列学校中属于高等教育范畴的有（）A.专科学校B.研究生院C.电视大学D.大学E、职工大学【答案】ABD2、一般来说，性格特征的差异主要表现在（）。A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征【答案】ABCD3、外铄论的代表人物是()A.洛克B.华生C.孟子D.格塞尔【答案】AB4、我国目前小学教学中常用的教学原则有（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.理论联系实际原则【答案】ABCD5、下列关于维果斯基和皮亚杰的说法，正确的是()。A.二者都强调主体和客体的相互作用B.二者都强调教学的重要性C.二者对心理发展的阶段性的观点相同D.皮亚杰从自然本性、维果斯基从社会本性对个体心理发展本质做了不同的说明【答案】BD6、课程标准的性质包括()A.对学生学习结果的行为描述B.对全体学生的最高要求C.服务于评价D.作为国家管理课程的基础【答案】ACD7、美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类应当包括（）几个主要部分。A.认知领域B.情感领域C.态度领域D.意志领域E.动作技能领域【答案】AB8、现代学生管理的主要内容包括（）。A.德育管理B.学习指导C.常规管理D.常能训练E.环境管理【答案】ABC9、下列学生身心发展规律与教育措施匹配正确的选项A.身心发展的顺序性一循序渐进B.身心发展的差异性-材施教C.身心发展的不平衡性一均衡教育D.身心发展的互补性一抓关键期【答案】AB10、下列属于个别测验的是（）。A.韦氏成人智力量表B.斯坦福一比纳测验C.SPMD.瑞文标准推理测验E.韦氏儿童智力量表【答案】AB11、郑乾读高中时，同学经常跟他开玩笑说：“你既然叫‘挣钱’还来学校干什么!”听多了这种言论他有些“心动”。班主任蒋老师了解情况后，及时找他谈话，“想挣钱没有错，但应先学好本领，才能为自己为社会创造更多的财富。”听了老师的话，郑乾觉得很有道理。蒋老师指导他制定了学习计划，督促他学习……郑乾上大学后，仍与蒋老师保持联系，经常交流思想。依据教师职业道德规范，对蒋老师行为评价正确的是（）。A.以身作则B.因材施教C.做学生良师益友D.关爱学生【答案】BCD12、教育是一种特殊的文化现象,具有双重文化属性，主要指（）A.传递文化B.深化文化C.构成文化本体D.教育对生产力有促进作用E.教育与文化的相互依存、相互制约的关系【答案】ABC13、微课在中小学教学中应用广泛。下列关于微课的说法，正确的是（）。A.微课选题-般以教学重点、难点为主B.可以用手机制作微课C.每节课只需要制作一个微课D.微课只在课前使用【答案】AB14、下列属于操作性条件作用基本规律的是（）A.习得B.正强化C.负强化D.消退E.惩罚【答案】BC15、个体心理发展具有的一般特点是（）。A.连续性与顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不均衡性E.关键性【答案】ABCD16、理解教材的思维可以有两种途径（）。A.由动作思维向抽象逻辑思维过渡B.由形象思维向抽象逻辑思维过渡C.由已知到未知，不必都从感知具体事物开始D.由已知到未知，都应从感知具体事物开始E.由已知到已知，不都从感知具体事物开始【答案】BC17、道德评价能力发展的一般过程是()。A.从客观效果到内在动机B.从他人到自己C.从自律到他律D.从他律到自律【答案】ABD18、教师职业道德主要范畴是（)A.教师义务B.教师良心C.教师公正D.教师荣誉【答案】ABCD19、《中华人民共和国教育法》规定，设学校及其他教育机构必须具备的基本办学条件是（）A.有组织机构和章程B.有符合规定标准的教学场所及设施设备C.由合格的教师D.有足够的办学资金和稳定的经济来源【答案】ABCD20、学生的学习活动往往要借助信息工具来完成。根据对学习者学习提供支持的差异，这些工具可划分为()。A.效能工具B.课件工具C.认知工具D.交流工具【答案】ACD21、高老师特别重视开学第一节课。课前，他精心设计教案，课堂上讲解清晰，风趣幽默，循循善诱，深受同学们欢迎。平时，他以身作则，为人师表，衣着端庄，注意与学生友好相处，学生碰到困惑找他谈心时，他总是态度亲切，耐心细致……高老师在学生中有很高的威信。依据此材料，高老师建立威信的途径有（）。A.做学生的朋友和知己B.培养自身良好的道德品质C.给学生以良好的第一印象D.注重仪表风度【答案】ABCD22、对教师来说，严谨治学有两个具体内容，即（)A.严格要求自己B.严格要求学生C.刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识,做到锲而不舍、学而不厌，掌握渊博的科学文化知识D.认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦【答案】CD23、心智技能与操作技能相比，具有（）的特点。A.对象具有客观性B.执行具有内潜性C.内容具有复杂性D.方式具有多样性E.结构具有简缩性【答案】B24、斯滕伯格的“三元智力”包括()。A.成分性智力B.经验性智力C.实践性智力D.情境性智力【答案】ABD25、下列属于道德感的是（）。A.理智感B.责任感C.自豪感D.美感【答案】BC大题（共10题）一、19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔?卡耐基。你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？【答案】(1)美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智力理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着7种基本智能，只不过不同个体的优势智能是存在差别的。所以说不存在什么“差学生”“坏孩子”，只存在有差异的学生，学生都是可教育的。教育的力量是巨大的。(2)从这个故事中我们得到如下启示：①树立正确的学生观，关注学生全面和谐发展和个性发展，承认学生智能的差异性。平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。②正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能差或很差，就认为学生是差生，很愚蠢，应该学会欣赏他们，一分为二地看待他们，找出教育的切入点，发现、引导和培养学生的优势智能。③针对不同的学生，我们可以灵活采用多元化的教学方法。二、众所周知，学会与人合作在现在以及将来都是非常重要的。请你根据下表中所提供的信息，写一篇主题为“Beingagoodpartner”的英文演讲稿。注意：1．对所给要点，逐一陈述，适当发挥，不要简单翻译。2．词数100左右。开头和结尾已经写好，不计人总词数。3．参考词汇：cooperate合作Goodafternoon,everyone!Thetopicofmyspeechtodayis"Beingagoodpartner".__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Thankyouforyourlistening!【答案】Goodafternoon,everyone!Thetopicofmyspeechtodayis"Beingagoodpartner".Inourdailylifeandstudy,ifwewanttoaccomplishourworkefficiently,wemustalllearntocooperatewithothers.Cooperationcansaveusalotoftimeandenergy.Additionally,wecanlearnmuchfromourpartnersbycooperatingwiththem.Whenwecooperatewithsomeonewelike,wewillfeelveryhappy.Wecanshareourpleasure(joys)andsadness(sorrows)withhim.Butitchallengesustogetalongwithotherstocooperatewithsomeonewedislike(hate).Underthiscircumstance,weshouldfocusonourwork,insteadof(ratherthan)ourpartners.Perhapsinworkingtogetherwithhimforalongtime,we'11learn(findout)thatheisamantogetalongwellwith.Howcanwebecomeagoodpartner?Inmyopinion,weshouldtrytolistentoothers.Iftheymakemistakes,wealsotrytopointthemout.Wemustn'tembarrassotherstomaketheminanunfavorableposition.Thankyouforyourlistening!三、阅读下面的诗歌，完成题。壬辰寒食①王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城⑦潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】①寒食：清明前一天。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。对作品赏析恰当的一项是（）。A．首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。B．颔联以“倾”“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。C．尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。D．诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。【答案】本诗写于皇佑四年(公元1052年)，王安石只有32岁，是他回江宁为父亲和长兄王安仁扫墓时所作，不觉悲思万缕，泪若江潮，白发先出，朱颜早凋，因而发出了轩冕不足乐、终欲老渔樵的感慨。大概是从父兄虽然学问卓越、志节高尚，却穷老仕途、英年早逝的惨淡经历受到触动，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔樵为生的意愿。然而他也只能借诗抒怀，鉴于当时社会政治形势而不能付诸实际。诗人用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地抒发了自己省墓时沉痛的心情以及变法尚未能推行而意欲归隐的愿望，语言清新峻拔，感人至深。A项的景物描写是为了衬托诗人悲伤的心情；C项“过早衰老，只能辞官归隐的遗憾”说法错误，尾联写出了诗人由于政治上的失意引起精神上疲倦，进而有意归隐的心理；D项以“客思”贯穿全篇，目的并不在于表现客居他乡的哀伤，而是表达了政治上遭受坎坷而非常失意的心理。正确答案选B。四、小学生武某上课时,起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故，谁应该担负责任？【答案】学生陈某负主要责任，由其监护人负责赔偿。学校负有管理失职责任,负次要责任,应进行相应赔偿。五、Directions:Readthefollowingpassage.Answerthequestionsaccordingtotheinformationgiveninthepassage.Alifecoachissomebodywhohelpsyoureachallkindsofpersonalandprofessionalgoals.Eachofushastheabilitytobeourownlifecoach.Herearesometipsforyou:?PayattentiontoyourrelationshipswithothersAskyourselfthefollowingquestions:Howdoyoudealwithdisagreements?Whenwasthelasttimeyoushowedyourfamilymembersthatyoucareforthem?Yourrelationshipswithfriends,familymembersandteachersshowalotaboutthekindofpersonyouare.?FacethefearsaboutthefutureNow,imaginethatoneofyourgoodfriendstoldyouthatheorshewasnotstrongenoughtogobacktoschool.Weoftengivebetteradvicethanwearewillingtotakeourselves.Rememberthateventhemostsuccessfulpeoplewereprobablytoldthatwhattheywantedtodowasimpossible,buttheyfollowedtheirdreamsandsucceed.?DevelopyourtalentsIfyouwanttoreachyourgoals,youwillhavetospendmoretimedevelopingthetalentsyoualreadyhave,anduncoveringanyhiddentalentsthatyouhaven’tdiscoveredyet.Soyoucantakeclassesinsubjectsthatyouareinterestedin,evenifyouhavenoexperience.?BethankfulTakesometimetobethankfulforthethingsyoudohave.Rememberpositivememories.Thinkofthebestday(s)youhavehadinthepastmonthoryear.Rememberspecialparties,vacationsandholidays.Appreciatethewonderfulpeopleyouhaveinyourlife.（单一主观题）Giveaverybriefanswertothefollowingquestion:Accordingtothepassage,whyshouldyoupayattentiontoyourrelationshipswithothers?【答案】Becauseyour/our/myrelationshipswithothers/friends,familymembersandteachersshowalotaboutthekindofpersonyou/weare/Iam.六、案例一学校举行板报评比，我班(八年级)学生热情高涨，尤其是板报组的成员，个个摩拳擦掌，认为一展身手、为班集体争得荣誉的机会终于到了。在板报创作过程中，他们没有与我商量，也没有让我监督指导，就按照评比要求完成了板报，并表现出一副志在必得的样子。评比前，我看到他们设计的板报就气不打一处来。和其他班级设计的板报相比，黑板不够干净，板书不够工整，标题不够醒目，整体设计凌乱……但是已经来不及改了，这样的板报是不可能获奖的。结果出来后，板报组的同学垂头丧气，其他同学也怨声载道，埋怨他们没有为班级争光。之后，我狠狠地批评了板报组同学的自作主张，并让他们找出未能获奖的原因。但自此之后，班里气氛很沉闷，板报组的同学也躲着我走。我陷入了深深的思考……案例二某小学一年级某班学生在上午第一二节课时注意力比较集中，也能手背后坐好认真听讲。但是上到第三四节课的时候，不少学生开始不专心听讲，不是坐在椅子不停地扭动身体，就是双腿跪在椅子上，有的甚至整个人趴在课桌上。教师多次提醒，学生还是不断出现这种情况。教师又尝试了多种严格的管理方式，希望能够帮助学生养成良好的学习习惯，但是效果并不明显。教师向心理专家求教后，改变了上课要求，不再强行要求学生手背后听课，而是允许学生在上课时以适当的方式放松或活动自己的身体，还在每节课上到一半时做一次课中操。调整之后，学生不专心的现象逐渐减少。此外，教师还采用丰富多彩的教学方式吸引学生参与课堂活动，学生的学习效率不断提高，教师感到很欣慰，觉得自己也成长了。结合两个案例，分析案例对教师专业发展有何启发。要求：分析准确，条理清晰，字数不超过500字。【答案】首先，教师要不断丰富和扩展自己的专业知识结构。教师不仅要掌握任教学科的专业知识，也要掌握必备的教育学和心理学的知识。案例一中的教师没有顾及学生的心理感受，引发了学生对自己的抵触情绪。案例二中的教师正是向心理专家求教后，获得了有关小学生心理发展的相关知识，从而得以改进自己的教学行为，并取得了良好效果。其次，教师要具备一定的研究和反思能力。案例一中的教师在批评学生之后，班里气氛很沉闷，板报组的同学也躲着老师走，于是陷入了深深的思考，是教学反思的体现。案例二中的教师在发现学生问题之后。积极改进教学，并向专家请教，这正是善于研究和反思的结果。最后，教师的专业发展需要自我提升与专业引领相结合。教师可以通过行动研究、阅读专业书籍、网络学习等途径提升自己的专业素养。同时，教师也可以加入社会专业化团体，通过考察与观摩，向专家学习理论。在实践中积累经验。七、别相饯诸友双井山边送客时,满林风雪倍相思。西行万里遥回首,太华终南落日迟请赏析该诗后两句的表达技巧以及表达的思想情感?【答案】第一句点明送别的地点,第二句点明送别的时间。出行甚远还在不时地回头张望,足见恋恋不舍的深情。(1)后两句用了想象的表现手法。想象友人在西行万里的路途中,遥相回望,彼时太华山合终南山应为落日悠悠。(2)后两句的虚写与前两句景色的实写交相辉映,诗人想象友人途中的思念和不舍,其实正是诗人的感情。于满林风雪中送别友人,渲染了“倍相思”的情感氛围,虚实结合,借景抒情,抒发了诗人对友人的思念、不舍,流露出了与友人分离的感伤情怀。八、金某（15周岁）在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治死亡。请问金某应当负刑事责任吗？【答案】金某的行为属于意外伤人，其行为发生在课间，不属于学校的责任，金某应负刑事责任，但由于其属于未