《幼儿园班级管理》（吕笑薇）067-301教案 第17课 教师之间的人际关系管理与实践演练

17第17第课教师之间的人际关系管理与实践演练教师之间的人际关系管理与实践演练第课教师之间的人际关系管理与实践演练第课17PAGE1PAGE4PAGE4PAGE1PAGE1

课题教师之间的人际关系管理与实践演练课时2课时（90min）教学目标知识目标：了解教师之间建立和谐的人际关系的必要性掌握教师之间建立良好人际关系的途径素质目标：（1）增强爱岗敬业、无私奉献的意识（2）践行因材施教的教育理念（3）坚定爱党爱国的信念，积极践行社会主义核心价值观，并强化自身对学前儿童的育德意识教学重难点教学重点：教师之间建立和谐的人际关系的必要性教学难点：教师之间建立良好人际关系的途径、拓展与实践演练教学方法讲授法、知识拓展法、师生互动法、视频欣赏法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：作业反馈（5min）—传授新知（25min）—榜样人物（5min）第2节课：拓展与实践演练反馈（40min）

课堂小结（3min）—

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课教师之间的人际关系管理考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到，班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况作业反馈（5min）【教师】教师邀请三位学生分享“思考与练习的案例分析题”【学生】分享、回答【教师】教师点评学生作业的完成情况，并进行总结通过作业反馈的环节，了解学生作业的完成情况问题导入（8min）【教师】提问引出新知识点幼儿园班级教师工作时间基本不离班，相互之间相处的时间较长，共事的环节非常多。教师之间的关系，不但影响班级管理水平和效率，也会影响幼儿的心理和人际交往倾向。教师之间有必要建立和谐的人际关系吗？和谐的人际关系对班级管理有什么促进作用吗？教师之间要建立良好人际关系，有哪些途径和注意事项呢？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题：教师之间的人际关系管理与实践演练通过问题导入的方式，引导学生思考教师之间是否有必要建立和谐的人际关系，调动学生的学习积极性传授新知（25min）【教师】讲解教师之间的人际关系管理一、教师之间建立和谐的人际关系的必要性（一）为幼儿树立榜样的需要教师之间、教师与保育员之间分工合作、互相配合、融洽相处会对幼儿产生良好的影响。要教育幼儿在生活中团结、友爱、尊重、信任，班级教师就要以身作则，生活中互相关心，工作上互相帮助。例如，某教师组织幼儿进行操作活动时，另一位教师主动帮着摆放、分发材料；保育员搞卫生时，教师帮着擦玻璃、抬桌子，这些行为都在无形中为幼儿提供了积极的行为榜样。（二）教师专业发展的需要教师之间和谐的人际关系有利于教师保持开放、理解、包容、支持、协商的学习状态，通过观摩、交流对话及研讨互助等形式真正走进相互融合、相互教研、相互碰撞、相互影响的教研活动，从而不断拓展其能力空间，实现自我的专业发展。（三）提高班级管理效率的需要教师之间和谐的人际关系对保教活动以及班级管理的展开都有重大影响。教师之间和谐、融洽的关系能让教师拥有积极的情绪、敏锐的思路，从而乐观地面对问题、理性地分析问题并妥善地处理问题。工作环境中的每位教师都心情愉快、舒畅，有利于教师迅速进入工作状态，顺利地开展工作，提高工作效率。和谐的人际关系还有利于班级教师形成团队优势，共同为班级各项活动出谋划策、合作研讨，形成集体智慧，有效地实现管理目标。教师之间建立良好人际关系的途径【师生互动】教师带领学生观看视频：“人际交往中，掌握三个原则，让你左右逢源，人缘变好”（网址：/player?id=7bcfd083b5bd881d5dd189148f4a4007&q=%E6%95%99%E5%B8%88%E4%B9%8B%E9%97%B4%E5%BB%BA%E7%AB%8B%E8%89%AF%E5%A5%BD%E4%BA%BA%E9%99%85%E5%85%B3%E7%B3%BB%E7%9A%84%E9%80%94%E5%BE%84&src=result-like&srcg=tab_www）【学生】观看幼儿教师要建立良好人际关系应注意以下几点。（一）优势互补，合作共赢班级中的每一名教师都有自己独特的知识结构和能力优势，也有自己无法克服的“短板”。在班级管理中，最好的状态就是两位专职教师和保育员能够优势互补，这样每个人的长处都能得到充分发挥，同时能避免其短处对工作的影响，通过合作实现共赢。【师生互动】教师组织学生学习经典实例“心灵手巧的保育员“（详见教材），了解到幼儿教师采用优势互补的策略在“六一”活动中协调合作，达到了共赢【学生】阅读、记忆（二）换位思考，相互理解幼儿教师和普通人一样会遇到一些问题（如身体不适、家庭矛盾等），这些问题如果一时得不到解决就可能导致教师工作中的分心甚至出现失误。这时，班级的其他教师应站在对方的立场思考问题，理解、体谅、宽容同事。【师生互动】教师组织学生学习经典实例“马老师的改变“（详见教材），了解到幼儿教师应站在对方教师的立场思考问题，体谅、宽容同事，达到其乐融融地共同做事的效果【学生】阅读、记忆（三）真诚沟通，相互尊重班级教师团队不是临时组合，而是长期的搭档，在工作中互相真诚相待才有利于良好同事关系的形成。此外，每个人的成长和生活经历不同，在工作中难免会有分歧。当与本班其他教师有观点碰撞时，要耐心倾听对方的想法，尊重对方的意见，沟通时更要诚恳、主动。【师生互动】教师组织学生学习经典实例“王老师与赵老师“（详见教材），了解到幼儿教师之间相互尊重对方的意见，诚恳、主动沟通的重要性【学生】阅读、记忆【师生互动】教师带领学生开展拓展阅读“幼儿教师与同事相处的几点建议“（详见教材），开阔学生的知识视野【学生】阅读【师生互动】教师讲解完成“拓展与实践——幼儿教师的成长“的要求与注意事项，引导学生能够正确的开展拓展与实践活动【学生】聆听、记忆【学生】聆听、思考、理解、记忆通过经典实例讲解、知识拓展、视频欣赏等教学方式，让学生了解并掌握教师之间建立和谐的人际关系的必要性与途径，学会良好的处理人际关系榜样人物（5min）【教师】教师带领学生学习“榜样人物——‘一生只为一事来’，‘感动中国’支月英“（详见教材），并随机邀请学生畅谈学习感悟2019年初，以江西省奉新县澡下镇白洋教学点教师支月英为原型拍摄的电影《一生只为一事来》杀青，进入后期制作阶段。“感动中国2016年度人物”、全国模范教师、全国人大代表支月英三四十年来执着坚守偏远山区教育事业的典型事迹，再次进入公众的视野。……（详见教材）【学生】聆听、通过学习支月英的榜样故事，使学生走进这位山区守望者，体悟支月英的执着坚守的榜样精神第二节课拓展与实践演练

拓展与实践演练反馈（40min）情景一：

拓展操作反馈（第九章）【教师】邀请五位学生分享“拓展与实践——幼儿教师的成长”中的拓展操作（1）请你查找最新版《幼儿园教师专业标准（试行）》，打印并逐条阅读，说一说自己如果想要做幼儿教师还有哪些方面需要提高。（2）请你留意观察身边3～6岁幼儿（亲戚家的孩子或在商场、餐厅等公共场所见到的幼儿）的行为、语言等，思考该如何获得这一年龄段幼儿的喜爱。（3）你有没有关系不太融洽的同学？假如你们将一起担任幼儿教师的工作，你会怎么做？【学生】分享【教师】点评学生在“拓展与实践——幼儿教师的成长”中拓展操作的完成情况，并进行总结【学生】聆听情景二：

实践演练活动反馈（第九章）【教师】邀请五位学生展示在实践活动完成的特别的推介材料，并谈谈对对幼儿教师这一职业的向往和做好各项管理工作的信心【学生】不同形式的展示【教师】点评学生所展示的特别的推介材料的完成情况，并进行总结，提出改进方向【学生】聆听通过拓展与实践演练反馈环节，了解学生对实践任务的完成情况，及对相关知识点的掌握程度课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了教师之间建立和谐的人际关系的必要性、教师之间建立良好人际关系的途径与拓展与实践演练等知识；希望大家通过学习教师之间的人际关系管理与实践演练的相关知识，能够熟练掌握并学会良好的处理人际关系，提高交际能力。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对教师之间的人际关系管理与实践演练相关知识的印象作业布置（2min）【教师】布置课后作业请简述班级教师建立良好人际关系的途径。做好本课拓展与实践演练活动中的笔记整理。完成