2017上半年安徽教师资格初中美术学科知识与教学能力真题及答案

2017上半年安徽教师资格初中美术学科知识与教学能力真题及答案一、单项选择题(本大题共26小题。每小题2分，共52分)(总题数：26，分数：52.00)1.下列选项中，属于美术作品基本构成因素的是(

)。

A.内容与材料

B.内容与形式

√

C.形式与技术

D.材料与主题2.如图1，该书体是(

)。

A.颜体

B.欧体

C.柳体

√

D.赵体3.下列选项中，代表山东潍坊木版年画的是(

)。

A.杨柳青年画

B.桃花坞年画

C.朱仙镇年画

D.杨家埠年画

√4.如图2，《蒲公英》的作者是(

)。

A.吴凡

√

B.李平凡

C.古元

D.杨可扬5.如图3，该插图版画的作者是(

)。

A.崔子范

B.徐渭

C.陈洪绶

√

D.朱耷

6.如图4，该作品属于(

)。

A.希腊浮雕

B.亚述浮雕

√

C.埃及浮雕

D.罗马浮雕7.如图5，该作品的流派是(

)。

A.巡回画派

B.巴比松画派

C.印象画派

√

D.后印象画派8.下列选项中，对《格尔尼卡》表述不正确的是(

)。

A.所描绘的轰炸事件发生在德国

√

B.作者为西班牙著名画家毕加索

C.结合了立体主义和超现实主义的风格

D.巴黎世界博览会西班牙馆的壁画9.蒙克是属于二十世纪初哪个艺术流派的代表人物?(

)

A.未来主义

B.行动画派

C.构成主义

D.表现主义

√

10.下列选项中．对于油画描述不正确的是(

)。

A.油画是用专用油作为调和剂

B.油画又称为“坦培拉”画派

√

C.扬·凡·艾克在油画改进上做了重要贡献

D.一般分为“直接画法”和“间接画法”11.如图6，该作品主要运用的表现技法是(

)。

A.白描

√

B.大写意

C.小写意

D.泼墨12.小篆的基本运笔方法是(

)。

A.侧锋用笔

B.蚕头燕尾

C.运笔如草

D.中锋用笔

√13.下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是(

)。

A.《动物彩塑》

B.《手工编织》

√

C.《篆刻赏析》

D.《人物速写》14.《义务教育美术课程标准(2011年版)》划分学段的根据是(

)。

A.美术学科知识体系

B.达成美术文化的目标

C.学生的身心发展水平

√

D.学生美术学习动机15.根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，符合“综合·探索”学习领域课程设计要求的是(

)。

A.突出美术学科特点

B.突出美术学科技术特点

C.突出社会性活动特点

√

D.突出人文学科特点16.《义务教育美术课程标准(2011年版)》“欣赏·评述”学习领域强调的学习方法是(

)。

A.讲述艺术家轶闻的美术欣赏方法

B.结合历史叙事的美术欣赏方法

C.阐释图像学的美术欣赏方法

D.多角度欣赏与认识美术作品的欣赏方法

√17.美术教学法研究的对象主要是(

)。

A.美术知识和技能

B.美术教学方法与规律

√

C.美术创作和实践

D.美术史和美术理论

18.下列选项中，适合作为“欣赏·评述”学习领域教学内容的是(

)。

A.烧制陶艺

B.风景写生

C.参观美术馆

√

D.雕塑翻模19.《编结艺术》一课对编结艺术从功能分类，正确的是(

)。

A.实用结和装饰结

√

B.平结与双结

C.同心结与平结

D.同心结和中国结20.对《石膏几何体写生》一课教学目标“提升道德情操，弘扬真善美”的评价比较贴切的是(

)：

A.合适，注重对学生情感目标的培养

B.合适，体现了美术的育人特质

C.不合适，过于强调情感目标

D.不合适，目标表述针对性不强

√21.下列选项中，适合作为《纹样设计》一课教学重点的是(

)。

A.掌握纹样写生变化方法

√

B.了解图案学基本原理

C.掌握古代纹样组织形式

D.了解纹样的基本用途

22.下列选项中，针对《藏书票创作》一课，合适的教学方法是(

)。

A.了解版画的制作方法和艺术特点

B.通过欣赏范例、技法示范，让学生尝试进行创作

√

C.通过欣赏范例，让学生感受形式美感

D.用电脑设计作品，打印完成23.在一次雕塑欣赏课上，教师让学生模拟秦始皇陵中将军俑与士兵俑的造型，其目的是(

)。

A.强调娱乐

B.进行表演

C.获得体验

√

D.还原作品24.下列选项中，适合作为《写意花鸟创作》一课的课堂作业的是(

)。

A.分组欣赏《芥子园画谱》

B.参照笔墨用法尝试表现

√

C.拷贝白描花鸟画作品

D.独立撰写鉴赏心得体会

25.下列选项中，包含了量化评价方式的是(

)。

A.教师给学生美术作业打分、写评语

√

B.学生分小组按照表格内容撰写评语

C.教师讲评分析学生美术作业的优点

D.运用学习档案袋、展示等方式评价

26.方老师在《视觉中的红屋顶》一课教学中，引导学生表现家乡的老街建筑。在评价环，教师展示学生作业，阅读学生作业说明卡；学生们对照作品展开自我评价。这样的评价方式属于(

)。

A.终结性评价

B.量化评价

C.档案袋评价

D.质性评价

√二、简答题(本大题共4小题，每小题7分。共28分)(总题数：4，分数：28.00)27.简答“八大山人”及其艺术特点。

__________________________________________________________________________________________正确答案：朱耷，江西南昌人，号八大山人，明末清初画家，清初四僧之一。他擅画山水花鸟，他的绘画极具个性，具有奇简冷逸的风格，强烈地抒发了遗民之情，达到了水墨大写意花鸟画的空前水平，使人有“墨点无多泪点多”之感。常画傲然屹立的荷花、白眼瞪天的怪鸟怪鱼，孤寂高傲，构思奇特，充分表现了他愤世嫉俗的个性特征。代表作有《荷花水鸟图》《孔雀牡丹图》《鹌鹑图》等。28.简单列举初中阶段“设计·应用”学习领域的学习目标。__________________________________________________________________________________________正确答案：

(1)了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用’’的设计思想，知道设计与工艺的基本程序．学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。

(2)感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动．体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。

(3)养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

29.在《青花瓷》一课的美术欣赏教学中，列举三种美术教学导人方法并举例。__________________________________________________________________________________________正确答案：

(1)音乐导入法：教师播放音乐《青花瓷》，引导学生闭眼聆听，并提问：“这首歌曲中描绘的工艺品是什么?从哪些方面体现的?”学生积极发言，教师小结：“歌词中素胚、青花、窑烧和汉隶等词语的精妙处蕴含着青花瓷的清郁典雅，如一曲悠扬古调徐徐清唱。”

(2)实物演示导入：教师课前在讲桌上摆好青花瓷罐，并盖上黑布，激发学生的好奇心。课上引导一位学生上台通过摸一摸、敲一敲等方式猜测黑布下是什么。学生讨论并回答，教师揭晓谜底，自然引出本课课题——《青花瓷》。

(3)游戏导入法：教师课前将青花瓷拼图顺序打乱，课上引导两位同学合作拼图，激发学生兴趣，简要讲述青花瓷发展背景．引出课题。

30.以《学画山石》一课为例，列举三种评价学生美术表现技能的方法。__________________________________________________________________________________________正确答案：

(1)他人评价法：教师创设拍卖会情景，营造立体教学氛围；学生以“卖家”和“买家”的身份，从表现技能、整体效果等方面进行互评，教师最后从表现技法、学习态度、情感价值观等方面补充总结。

(2)相对评价法：师生共同选出在《学画山石》一课中表现技法较好的作品，其余同学的作品以此为标准进行比较与评价。

(3)形成性评价：教师在讲授新知环节中，提问学生山石的表现技法、步骤和特色，并及时评价；在学生巩固练习环节中，评价学生在表现山石的勾、皴、擦、点、染等技法表现和水分的比例把握．并及时指导。

三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)(总题数：2，分数：40.00)31.案例：

张老师执教《千姿百态的水》一课时，教学程序如下：

(1)播放不同的水声音频，学生闭眼聆听，进行联想。然后，学生自由手绘表达，完成第一次作业：

(2)教师展示学生作业，给予评价后，进入图片欣赏环节，讨论水的不同形态，引出课题“千姿百态的水”；

(3)学生选择自然界中水的图片，仔细观察水的形态进行第二次作业，尝试用点、线、面等造型元素表现出水的形态；教师再次展示学生作业并进行点评；

(4)在美术作品欣赏环节，教师对马家窑《漩涡纹彩陶瓮》和宋代马远《黄河逆流》等作品的水纹表达方法进行分析；

(5)学生对第二次作业进行修改，努力表现出水的形态之美，完成理想的第三次作业。（分数：20）(1)分析张老师教学设计的特点。（分数：12）__________________________________________________________________________________________正确答案：①体现了新课标倡导的积极探索有效的教学方法。材料中张老师通过以三次由浅入深的作业．引导学生欣赏自然界中的水和《漩涡纹彩陶瓮》等作品，通过对教学目标、教学情境、练习活动、学习评价等方面的精心策划和设计，增强了美术教学效果。②营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。材料中张老师引导学生闭眼聆听水的音频，设置问题情境，鼓励学生独立思考，发现问题，进行想象创作，有利于提升创新意识。③多给学生感悟美术作品的机会，引导学生关注自然环境和社会生活。材料中张老师播放自然界中水的图片和马远等的作品，引导学生通过观察、体验等方法，积极开展探究、讨论和交流，提高审美品位和审美判断能力。④运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。材料中张老师多次展示学生作业进行评价．有助于学生积极参与评价的过程，及时认识到自己描绘水的作品中的优势和不足，提高动手实践能力。

(2)对三次作业的练习和安排，你如何评价?（分数：8）__________________________________________________________________________________________正确答案：(材料中张老师首先引导学生手绘表达，紧接着通过赏析，以点、线、面形式尝试描绘水的形态。最后，结合名作的水纹特色，努力表现水的形态之美。环环相扣，由浅入深。有利于帮助学生全面掌握本课的基本知识与技能，突显了美术课程具有实践性的课程性质，发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。

32.吴老师在《创意美术字》一课中，设计了一个课堂练习：让学生把同桌的名字设计成变体美术字。在作业评价环节，先进行自我评价，再由同桌的两位同学相互评价，并互赠留念……结果，有的同学认为自己的名宰被设计得“丑陋”,心中不悦,引发了争执。

（分数：20）(1)你认为吴老师的教学有哪些优点、不足?（分数：16）__________________________________________________________________________________________正确答案：

优点：能够采用多种评价方式来评价美术作业。学生先进行自我评价，再相互评价，并互赠留念。这种评价方式新颖并且能够引起学生的学习兴趣。

不足：因为有的同学认为自己的名字被设计得丑而引发了争执，说明吴老师的教学不能发挥评价的激励与反馈功能，不能使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向，没有促进学生在美术学习方面的发展。

(2)你对吴老师的教学有何建议?（分数：4）__________________________________________________________________________________________正确答案：建议：在学生自评、互评之后，可以增加师评环节，对学生的美术字作品可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行评价，并在互评和师评环节给出相应的修改建议，进行修改之后再互赠留念。

四、教学设计题(本大题1小题，30分)

(总题数：1，分数：30.00)33.请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。

要求：

(1)做到文本格式规范，具备基本要素。

(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

(3)合理地设计学习活动和作业要求。

(4)设计三个课堂提问。（分数：30.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：【课题】民间彩塑

【课时】1课时

【教学目标】

知识与技能：了解民间彩塑的表现特征，初步理解“三分塑，七分彩”的含义，并且尝试制作一件彩塑作品。

过程与方法：通过对《大阿福》《惜春作画》等民间彩塑作品的观赏、比较、探讨和实践等，认识民间彩塑的特点，并且通过实践掌握制作要领。

情感、态度与价值观：感受制作过程的愉悦，增强热爱民间传统艺术的情感。

【教学重难点】

教学重点：了解民间彩塑在色彩与造型上的特点及其制作方法。教学难点：根据民间彩塑的特点创作一件彩塑作品。

【教学方法】

示范法、讨论法、情境法

【教学准备】

多媒体课件、泥、颜料、棉花、红色粉笔、筷子等

【教学过程】

(一)设置情境，导入新课

播放梦娃公益广告，引导学生观看并提出问题：梦娃的形象是由什么创作形式创作的?梦娃形象有什么特点?

学生回答，教师总结：梦娃的形象以彩塑的形式创作，出自天津泥人张。

(二)作品赏析，认识彩塑

1．介绍民问彩塑的概况，讲授民问彩塑是我国民问艺人独创的一种雕塑的样式。

2．多媒体展示《惜春作画》《大阿福》泥塑作品，并提出问题：这些作品表现了什么内容?

学生欣赏并回答，教师概括总结：《惜春作画》