2023年部编版语文四年级下册琥珀教学反思

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说明文不好讲，内容学生不太感爱好，语言也缺乏生动性，怎样把这样的枯燥上好？对我来说是个不小的挑战。研读教材，思索良久，确定带领学生“温故知新”。学习，从某种意义上说就是重组与重构。

首先，回顾上学期学过的'提问策略，让学生提问并梳理出最有价值的问题；然后，回顾之前学过解决问题的几种方法，为课文学习做好铺垫；接着，运用提问策略针对描述琥珀样子的第18自然段进行提问；再接着，借助学过的梳理六要素的方法了解琥珀形成过程；最终，回顾之前学过的说明文的语言特点，再结合阅读链接，感受文艺性说明文的表达特点。

这个单元的文章都很长，学问点也许多，梳理出一条主线着实不易。在实践中思索，希望下课，能教得更轻松，更高效。

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《奇异的琥珀》是一篇极富情趣、引人遐想的科学小品文。课文通过想象，以生动好玩的语言详细记叙了琥珀的形成过程，使学生初步了解化石的相关科学学问，激发学生对科学的爱好。本课时的教学的重、难点是引导学生理解琥珀形成的过程和必需具备的条件，体会科学家合志向象的依据，并培育学生的想象力。

新课程理念提倡老师要创建性的运用教材，充分有效地激活教材的学问，形成具有老师特性教学的语文教学课堂。基于以上的教学理念，课堂上我力图体现以下几点：

（一）奇妙设计，以学定教

在教学过程中，先引导学生理清课文的脉胳，整体感知全文的.内容。引导学生质疑，结合质疑深化文本解决，真正的做到了以学定教。接着以“篇末入手”、“逻辑提问”、“由果溯因”的变序教学设计，激发学生的学习爱好。

（二）角色转换，揣摩想象

详细想象琥珀形成的过程是本课时教学的重点之一。引导学生从琥珀的样子和发觉地海滩，思索松脂球的形成过程以及演化成琥珀的过程。如何结合课文，让学生想象并表述出琥珀的形成过程呢？首先创设情景“我是小小科学家”，引导学生以科学家的角色，入情入境，融入文本去揣摩想象，在轻松开心的表达氛围中，加深了对文本的理解，真正实现了与文本的对话。老师适时地指导学生朗读重点词句，有效地把听、说、读结合起来，突出了本课时的教学重点。

（三）自主合作，活跃课堂

在学生充分想象并阅读课文的基础上，以小组自主合作探究学习的方式（这也是新课标提倡的学习方式），归纳总结出松脂球和化石的形成条件，补充完善探讨记录表。老师适时指导，并随机抽取两名学生上台汇报展示。学生在自主、热情地探讨、汇报、展示过程中，既加深了对课文的理解，也使学生的语言实力更好地得以彰显，最大限度地提高了课堂教学的效率，有效突破本课教学难点。

（四）精致动画，整体回来

随着生动的解说词与逼真动画的呈现，琥珀的形成过程完整的呈现于眼前，让想象，画面，文字完备统一，更有利于学生对课文内容的理解，也是课文教学的整体回来。

（五）大胆想象，创新写作

课后让学生以新编《奇异的琥珀》为题，发挥丰富的想象实力，对课文中描写的这块琥珀的形成还有可能是怎样形成的，进行大胆的揣测，并写下来，更好地将语文课堂延长到课外。

（六）不足之处

由于时间关系，本节课中学生的朗读训练还不够。在语言评价方面，我理答得还不够完备。以后，我还应加强自己的理答机灵，更娴熟、更有效的处理学生精彩的生成。

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反思《琥珀》一课的整个教学过程，我自己认为胜利之处有以下两个方面：

一、教学设计

《琥珀》采纳了“篇末入手”“逻辑提问”“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习爱好，使学生求知心切，主动性高，能引起学生的`思索爱好，对培育学生的逻辑推理实力大有好处，既解决难度较大的科学学问，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。

二、教学课件的运用

通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，赐予材料的复现，加深感性相识，再通过表达上升到理性相识。这样的教学设计，使学生理解了琥珀形成的过程这个重点。

不足之处：

本节课时间比较紧，拓展部分没能按安排让学生进行写作与点评。

可以再用半节课，抽查学生的写作状况。

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现将本课教学中的不足及优点总结如下：

胜利之处：

一、教学设计的不同

本节课采纳了，我能从篇末入手，由果朔的因教学方法和电化教学手段。在第1、教学第一环节，激情，引入新课的时候应用了多媒体

我让学生观看多种多样的化石，以激起学生学习这课的热忱，在最终重点放在本课所要相识的琥珀身上，从而让学生学习有重点，也为降低教学难度做好了打算。

二、在讲完松脂球形成的必要的条件之后，为了让学生加深对课文内容的理解，也为了让课文富有生命力，所以在讲完之后让学生观看松脂球的形成过程的flash动画，这样的话，使得这一篇科学小品不再枯燥，同时也使得本课所讲的'内容难度降低，学生们易于理解。

三、创设情境活动

细心设计了活动幻灯片，创建情境，为学生供应生动活泼的视听形象，加强语文信息刺激，使学生眼、耳、口、手协调识记，加深对所学学问的印象理解，提高学习爱好，从而提高记忆效果。培育了学生的逻辑思维实力，并激发了学生爱自然、爱科学、学科学、用科学的思想感情。指导学生朗读，提高学生的朗读实力，采纳课前预习、检查预习的方法，从今学生预习习惯的养成，削减教学用时，提高教学效果。

四、不足之处

1、首先，因为讲课时间的关系，在本节课中我对学生朗读的指导是有的，可是，明显的学生的朗读训练不够，学生读得太少了应多指导，范读，就描写蜘蛛和苍蝇的第3、4、5朗读到位，后来因为时间关系，