人教版三年级上册数学（新插图） 第4课时 笔算乘法（4） 教学课件

笔算乘法（4）2.笔算乘法824×5＝313×6＝你会竖式计算吗？试一试吧！412018788245×2412013136×11878多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？复习导入复习导入计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。0＋0＋0＋0＋0＝探究一个因数是0的乘法你会把上面的加法算式改写成乘法算式吗？0×5＝5×0＝算式的计算结果是多少呢？000探究新知[教材P66例4]今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。探究新知每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？0000000探究新知[教材P66例4]7个盘子里一共有多少个桃子？怎样列式？0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）或0×7＝0（个）7×0＝0（个）探究新知易错点：0与任何数相加得任何数，任何数减0得任何数。想一想，0×4等于几？9×0等于几？0×0等于几？你发现了什么？0和任何数相乘都得0探究新知[教材P66做一做第1题]1.口算。0×2=5×0=0×6=0×8=2×0=5+0=6×0=0+8=00000508练一练[教材P66做一做第2题]2.在里填上适当的运算符号。40=077=004=0100=004=400=0×＋×－××或＋或－随堂练习运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场一共有多少个座位？[教材P67例5]探究一个因数中间有0的乘法604×8＝计算前，我们先来估一估604×8的结果。600×8=4800，应该比4800个多一些。探究新知604×8＝探究新知方法一：口算600×8=48004×8=324800+32=4832所以604×8=4832。将604分成600和4。4832（个）604×8＝探究新知604×8＝方法二：笔算604×8234×8=32，个位上写2，向十位进330×8+3=3，在十位上写386×8=48，百位上写8，向千位进44在千位上写百位进上来的44832（个）探究新知一个因数中间有0的乘法的计算方法：用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位写0占位，如果有进上来的数，必须加上。探究新知易错点：因数中间有0的乘法，0必须参与运算，如果有进位，直接加上进位数。[教材P67做一做第1题]8281.把乘得的积填在下面的空格里。

424820163215842628×2071062054083966574随堂练习[教材P68练习十四第1题]2.列竖式计算。708×3＝21247083×22124607×5＝30356075×33035309×4＝12363094×31236随堂练习502×3＝15065023×1506109×7＝7631097×6763406×6＝24364066×32436随堂练习[教材P68练习十四第1题]2.列竖式计算。[教材P68练习十四第2题]3.505×8=4040（千克）5058×44040随堂练习我的体重是你的8倍。4040[教材P68练习十四第3题]4.在里填上“＞”“＜”或“=”。7×07+014×616×4130×0130-054+054-0304×82400400+9400×9＜＞＜＝＞＜随堂练习[教材P68练习十四第4题]5.每个方阵108名学生，3个方阵共有多少名学生？108×3=324（名）答：一共有324名学生。随堂练习[教材P68练习十四第5题]6.你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？1+2+3+4+5+6+7+8+9+01×2×3×4×5×6×7×8×9×00与任何数相乘都得0，所以第1个算式得数大。随堂练习通过本节课的学习，你有什么收获？课堂小结

一、列竖式计算。1078×5856107×8＝856302×4＝1208403×9＝3627207×6＝12423024×12084039×236272076×41242巩固练习二、在里填上“＞”“＜”或“＝”。6-06+0303×612000×6×7×80+6+7+8531×4503×5401×520508×6+08+6×0＜＞＜＝＞＜巩固练习三、下面的计算对吗？

对的画“√”，错的画“✕”并改正。

✕✕巩固练习四、三年级同学在科普活动日收集标本情况如下表，三年级共收集了多少件标本？

207×3+122=743（件）答：三年级共收集了743件标本。巩固练习分数的初步认识、集合一个圆片的表示什么意思？表示把一个圆片平均分成2份，每份是这个圆片的。你知道下面这个图表示什么意思吗？

要数几次才能数完？把长方形平均分成2份，每份是它的，要数2次。把长方形平均分成3份，每份是它的，要数3次。分数墙相同的长方形，平均分的份数越多（分数单位越小），数的次数（分数单位的个数）就越多。（1）在“分数墙”里你能找到哪些分数？请把它们从小到大排列起来。右面是用分数砌成的“分数墙”。[教材P110活动3第（1）小题]认识几分之一和几分之几3认识几分之一和几分之几

把一个物品或一些物品，平均分成几份，其中的一份就是几分之一。

把一个物品或一些物品，平均分成几份，其中的几份就是几分之几。13分数线分母分子读作：三分之一读、写分数比较大小

分子为1时，看分母。分母大，分数反而小；分母小，分数反而大。

分母相同时，看分子。分子大，分数就大。分子小，分数就小。＜＜＜＜＜＜＜（1）在“分数墙”里你能找到哪些分数？请把它们从小到大排列起来。右面是用分数砌成的“分数墙”。[教材P110活动3第（1）小题]3（2）1里面有几个、几个、几个

……几个？右面是用分数砌成的“分数墙”。[教材P110活动3第（1）小题]31里面有2个、3个、4个……9个（3）哪几个分数相加的和等于1？分数的简单计算右面是用分数砌成的“分数墙”。[教材P110活动3第（1）小题]3同分母分数相加减+=-=1-=-同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。=+==1+==1+……（3）哪几个分数相加的和等于1？右面是用分数砌成的“分数墙”。[教材P110活动3第（1）小题]3（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？右面是用分数砌成的“分数墙”。[教材P110活动3第（1）小题]3所提问题不唯一，合理即可。如：观察“分数墙”，你发现了哪些分数之间的关系？答：＝2个＝3个＝4个。只参加A的人只参加B的人A、B都参加的人解题方法：只参加A的人数＋只参加B的人数＋A、B都参加的人=总人数参加A的人数＋参加B的人数－A、B都参加的人=总人数集合求两个集合的并集的元素个数，就是用两个集合的元素个数的和减去它们的交集的元素的个数。只参加A的人只参加B的人A、B都参加的人集合

在我校开展运动会时，本班有7人报名50米短跑，有5人报名跳远，最后老师让报名参加这两项比赛的同学起立，可是数来数去却只有9人参赛。你知道为什么吗？只参加50米短跑的人只参加跳远的人两项比赛都参加的人5+7-9=3(人)7-3=4(人)5-3=2(人)[教材P112练习二十四

第10题]1.计算下面各题。+=-=+=-=-=+=-=+==1=12.分针从“12”旋转到下面各个位置，所经过的区域占整个钟面的几分之几？用分数表示出来。[教材P113练习二十四

第13题][教材P114练习二十四

第17题]3.小红的年龄：64÷8=8（岁）爸爸的年龄：8×4=32（岁）答：小红的爸爸32岁，小红8岁。爷爷今年64岁。小红的年龄是爷爷的，爸爸的年龄是小红的4倍。小红和爸爸各是多少岁？通过本节课的学习，你有什么收获？一、算一算。

=1=1=1二、分针从“12”旋转到下面各个位置，所经过的区域占整个钟面的几分之几？

用分数表示出来，并